數(shù)學(xué)是我永遠(yuǎn)的痛

數(shù)學(xué)是我永遠(yuǎn)的痛

我年輕的時(shí)候，以記憶力過(guò)人而自豪。一堂英語(yǔ)課上下來(lái)，單詞記住了，課文也背過(guò)了。可一上了年紀(jì)，就愛(ài)忘事。明明和人家約好的事情，轉(zhuǎn)眼就忘了，事后忙不迭地道歉。有時(shí)別人會(huì)以為我架子大。但是，就在我的記憶失去活力的時(shí)候，有些事情牢牢地記在我心頭，哪怕歲月流逝，那鮮明的印象也不會(huì)消失，就像黝黑隧道盡頭的燈光一樣分外閃亮。        那是1986年，按我被爸爸教育的水平可以上四年級(jí)了。報(bào)名時(shí)，爸爸謙虛了一下，才7歲的孩子四年級(jí)沒(méi)法念，就讀一年級(jí)吧。老師教的課對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直像玩一樣，于是我得到了比別人更多的寵愛(ài)和自由。由于老師對(duì)我的縱容，我開(kāi)始按自己的喜好學(xué)習(xí)，開(kāi)始“偏科”，嚴(yán)重的偏科。語(yǔ)文和英語(yǔ)是我喜歡的課程，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直成了一場(chǎng)災(zāi)難。        有一次，數(shù)學(xué)老師出了這么一道題目：一個(gè)水池，用進(jìn)水口進(jìn)水需要4個(gè)小時(shí)灌滿，用出水口放水需要6小時(shí)放完。請(qǐng)問(wèn)同時(shí)打開(kāi)進(jìn)出口和出水口，多少時(shí)間水池能滿？老師把我叫起來(lái)回答，我盯著老師問(wèn)：“你到底要進(jìn)水還是放水？”全班同學(xué)都笑了。現(xiàn)在想來(lái)，那道題目確實(shí)沒(méi)什么實(shí)際意義。我經(jīng)常對(duì)人講起這一幕，并揚(yáng)揚(yáng)得意掛著對(duì)自己佩服的笑容。可后來(lái)的事就不容樂(lè)觀了。        錢(qián)鐘書(shū)數(shù)學(xué)只考了不足兩位數(shù)，但他可以上清華。我不行。我和祖國(guó)所有的花朵一樣要經(jīng)過(guò)高考的洗禮才能進(jìn)象牙塔。魯迅說(shuō)，興趣是最好的老師。我真佩服他老人家的真知灼見(jiàn)。我對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，所以我沒(méi)有老師，我不知道函數(shù)有什么作用，更不清楚解析幾何為何物。高考數(shù)學(xué)試卷后面有五個(gè)大題目，我一個(gè)不會(huì)。面對(duì)著空白的卷子，我擔(dān)心閱卷老師的感受。他看到這片空白，以為我沒(méi)有看到這些題目，為我空惋惜一陣就太浪費(fèi)他的感情了。于是我在每道題的后面都寫(xiě)了個(gè)大大的“解：”，然后沒(méi)有下文了。我就是要告訴他，不是沒(méi)有看到，而是不會(huì)做，表示我無(wú)聲的抗議。在那千萬(wàn)考生揮汗如雨、如履薄冰的時(shí)候，我在草稿紙上畫(huà)了個(gè)老鼠，然后對(duì)著一個(gè)勁傻笑，害得監(jiān)考老師以為我拿到了標(biāo)準(zhǔn)答案，在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。        熬過(guò)七月，我做的第一件事就是把數(shù)學(xué)書(shū)賣(mài)了買(mǎi)冰棍吃。當(dāng)我把那些書(shū)一股腦扔給收廢品的老大爺時(shí)，喊了句“去你的吧”。那老頭幾乎要和我拼命，在我的再三解釋下，他終于明白我說(shuō)的不是他，而是和我有著不共戴天的仇恨的數(shù)學(xué)書(shū)。        沒(méi)想到好景不長(zhǎng)，上了大學(xué)竟然還有數(shù)學(xué)課？而且是“難于上青天”的高等數(shù)學(xué)。看到那些微積分，我的頭馬上一個(gè)變兩個(gè)大。睡眠不太好時(shí)，我就捧著高數(shù)看上幾分鐘，馬上眼睛就睜不開(kāi)了。此辦法現(xiàn)在仍然有效。后來(lái)我發(fā)明了一個(gè)“H氏學(xué)習(xí)法”，那就是拼命背公式。考試時(shí)，每道題后面都寫(xiě)上了一大堆公式，閱卷老師總能挑出他想要的吧？于是我就搖搖晃晃危危險(xiǎn)險(xiǎn)地過(guò)了及格線。        我個(gè)人以為，如果將來(lái)不從事與數(shù)學(xué)有關(guān)的行業(yè)，數(shù)學(xué)達(dá)到初中水平即可。有人說(shuō)數(shù)學(xué)能鍛煉邏輯思維能力，我不敢茍同。看偵探推理小說(shuō)更能鍛煉邏輯思維能力，為何不開(kāi)一門(mén)偵探小說(shuō)課？我數(shù)學(xué)不好，但邏輯課照樣得高分。        這個(gè)社會(huì)到底需要人才還是全才？按照我們的高考制度，恨不能所有的學(xué)生今天能造個(gè)原子彈，明天就要拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。聽(tīng)說(shuō)最近高考要改為“3+綜合”。這就意味著更多課程要學(xué)習(xí)，更多學(xué)生要朝著國(guó)家培養(yǎng)全才的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。已故作家王小波說(shuō)過(guò)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，你想讓所有指頭像中指那么長(zhǎng)，很難。可是要讓所有的手指像拇指那么短，很簡(jiǎn)單，拿把刀來(lái)，沒(méi)有刀，鋸子也成。        追求全才的后果就是人才全面平庸！      

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