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解讀校園民事糾紛案
近期以來，校園民事糾紛案頻繁發生，為了積極預防和妥善處理這類糾紛，依法維護學生和學校的合法權益，降低糾紛呈送率。北京市朝陽區法院雙橋法庭在對近期審結的２０多起這類案件進行重點分析的基礎上，提出了解決對策，并在北京教育學院朝陽分院，對朝陽區１３０多名中小學學區校長和教師骨干舉辦了專題講座，收到了良好的社會效果。 姜春玲：（北京市朝陽區法院雙橋法庭法官） 學校或者幼兒園這些單位與臨時監護人都有著不可分割的關系，所以發生刑事糾紛以后，學校或幼兒園在這里面有的成為民事訴訟當事人，成為被告，被要求承擔民事責任；有的雖不承擔民事責任，但在這里邊還是起一定的作用。所以在未成年人發生民事糾紛的過程中，學校或幼兒園應該怎么正確認識和處理這個問題，如何預防這個糾紛，我們這次就主要講一講校園民事糾紛中的基本法律問題。 糾紛案的預防，就是說要依法施教，要有一個法律的普及問題。一方面從學校、從幼兒園、從家長、從社會各個方面都有一個法律的普及；另一個對學生開展廣泛的法律教育，讓他們明白基本的法律規定，什么是違法的，什么是合法的，這樣依法施教，就能夠避免糾紛。 都有哪些法律和依法施教更密切相關呢？第一類就是《未成年人保護法》，另外《民法通則》、《司法解釋》、《教育法》，還有幼兒園、學校的一些教育管理的條例，還有預防未成年人犯罪的一些法律法規、學生傷害事故處理辦法，這都是最直接的、最有實際價值的。要運用法律，要樹立正確的觀念，要改變過去“一日為師，終身為父”那種觀念，樹立平等的觀念。第三，出現問題要正確處理，要避免糾紛成訴訟，訴訟上法院，避免更多訴訟資源的浪費。 張 文：（北京市朝陽區法院雙橋法庭法官） 從我們的審判實踐過程中，我們覺得在未成年人權利保護方面，這種案子是越來越多，實際上將來會成為社會矛盾的一個凸現點。尤其是涉及到學校和老師施教過程中，能否正常施教、依法施教，將來會變成一個非常敏感的話題。社會轉型過程中，公民的維權意識提升，整個行為都應該有一個納入法制的軌道內實施的過程。原來教育就是說教育保護，正常是一種教育管理思路，現在一定要加入法制的思路。只有這樣，無論是學生還是老師，或者是家長，才能夠第一做到不違法，第二做到受法律保護。對于這個問題，我們覺得是非常有必要去做的，法官必須擔負指導的作用，通過個案的審判來引領人們的行為規范，符合法律的規定，共同促進社會文明的建設。 徐院長：社會進步表現在什么地方？其實表現在公民，公民不只包括教師。有兩種意識公民是必須要具備的，一個是民主意識，一個是法律意識，這是社會發展在公民本身素質方面表現的一個非常重要的方面，所以教師作為社會的人，他的意識不能不具備，而請法院來講這些事件有更大的可信度和感染力。 另一層，現在在“十五”的時候談到教師專業的問題，這個專業化就是教師實現專業發展的一個過程。這個專業化當中其實有三個條件是需要具備的，一個是資格準入，一個是他需要長期訓練，另外他有專業的選擇權。第一個方面，他受過長期訓練，他有知識方面的、有實踐方面的內容。在知識方面他應該有本體性知識，就是他教什么學科他應該會。另一方面他應該有條件性知識，就是他應該有教育學、心理學，包括現在的法律意識，保護青少年的合法權益，貫徹義務教育法等，他不具備的話，他也沒法做好教師。第三個方面的知識他應該有實踐性知識。“十五”要求教師專業化，這種教育是必須的。 應該是這樣一個問題，其實現在有了法律意識以后，他知道自己可以防范。另一個出了事以后，可以把這個問題處理的恰到好處。這也是一個很重要的問題，學校是不可回避的。 記者 景頁 來源：現代教育報
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