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讓孩子們的生命更精彩
教育是培育生命的事業。當孩子走進校園，開始他生命的體驗時，我們的小學教育帶給他的是痛苦還是快樂，是荒廢還是收獲？這取決于我們的老師，教好書，傳授好知識，是我們這些老師天經地義該做的事情。但是，該做的就這些嗎？不，遠遠不是，在孩子們寶貴的童年時代，我們要給孩子知識，更要給孩子精彩的生命體驗。從我們語文學科來說，一本語文書是遠遠不能滿足孩子那豐富的精神需求的，也是不會讓孩子有那精彩的生命體驗的。所以，我們不能滿足于課堂上學的一本語文書，那些只要符合學生的身心發展特點，只要體現時代特點和現代意識，只要具有典范性、文質兼美的特點的文章，都可以讓孩子們讀�；谶@點認識，課外閱讀在孩子的語文學習中就顯得尤為重要了。 我們現在的語文閱讀教學總是習慣把一篇課文費勁心思地分析的七零八落，總是習慣問學生這句話是什么意思，這個詞的近義詞是什么等等之類的問題，當一篇文字優美的文章被我們的老師肢解得面目全非的時候，我們的學生還能從這篇文章中感受到文字的優美，精神的享受嗎？從大語文觀的角度來看，語文課不僅僅是工具課，不僅僅要教給學生語文知識，還要立足于培養、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的個性品質，豐富學生的精神世界。實際上，閱讀教學是教師引導學生和文本和作者對話，從整體上感受文章的思想和情感，從而豐富、充實、深化他們對這個世界的觀察、感受與思考，強壯他們的精神，豐富他們的心靈。而這些，僅僅依靠我們短暫的課堂閱讀教學，依靠語文書中有限的幾篇課文也是不夠的，那只有讓孩子們在課外多讀書，讀好書。 一篇篇優美的文章，一部部經典的書籍，是人類文明的結晶，是前人創造的積淀，這些都是孩子們精神上寶貴的“營養品”。在大量的課外閱讀中，孩子們可以感受到李白“安能摧眉彎腰事權貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取丹心照汗青”的豪情，孩子們也可以了解魯迅是如何“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，達蒙是怎樣對待自己的朋友的，保爾是如何對待生命的…… 書是人類進步的階梯，那這個階梯的第一步就讓我們帶領孩子一起來攀登吧！引導孩子們走進閱讀的藍天碧海，讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊、與文明觸摸，當孩子們的心靈感受到了真善美，感受到了高尚文明后，他們的見識會廣闊起來，心靈會純潔起來，思想會成熟起來，精神會高貴起來，生命也會精彩起來！ 江蘇省江都市東匯中心小學 225254 潘元松
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