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教育的全部秘密在于熱愛學生
素質教育不僅要求教師能以淵博的知識培養人，以高尚的道德塑造人，以美好的情操陶冶人，以優美的語言感染人，更要的是教師還要善于用科學的方法來引導人。在教育過程中，變“選擇適合教育的學生”為“選擇適合學生的教育，那么，什么才是適合學生的教育呢？我在日常班級管理工作中，終于解開了這個謎，——即熱愛學生。 一、愛是學生的暖心石。 熱愛學生，是教師最基本的道德準則，沒有對學生真誠的熱愛，就不可能全身心地投入到教育事業中去，沒有對學生的愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。 教師的愛是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛、慈愛，也包含著朋友之間的友愛、關愛，因為學生苛求尊重，苛求理解，教師要引導學生走好人生的路，采擷知識的花朵 ，釀造才能的蜜，教師應該有一顆慈母之心，敞開寬廣的胸懷把孩子攬在懷中，把溫暖和教侮傳給每一個學生。 我們班級里有一名學生叫李天，自制能力差，經常有無故遲到、早退、曠課的現象，更嚴重的是該生逆反心理強——總是頂撞老師，不思學習，成績一落千丈，這是我還未接班主任時常聽其他老師這樣評價。我當班主任的第二天，李天來遲到了。我找他談心，李天說：“我自己做飯吃，來遲了。”我再一細問，才知道他屬于抱養性質，養父右臂殘疾，養母剛去逝不久，現在連吃飯有時都難以保證，我的心被觸痛了，當即說：“以后沒地方吃飯，就來老師家吃吧！”我沒有想到的是我這么一句話就感動了李天，他下保證說：“老師我不去你那兒吃飯，我以后會抓緊時間保證不再遲到。”這事對我震動很大，給學生點點關心，收到的效果如此好，我又對李天制定出愛心計劃：(一)、經常到他家幫助他料理家務，培養他獨力生活的能力。(二)、每逢假期，鼓勵很多同學同他一塊去游玩。(三)、主動接近他，和他交知心朋友，經常找他聊天說心里話。(四)、在日常生活中利用各種機會去幫助他，愛護他，教誨他。當然學生的自制力差，李天也有反復，我也不著急，一次次用行動感化他，李天變了，他不再感到孤單，他把對我愛，轉化為熱愛學科教育的激情，以前的不良行為也消失了，成績直線上升。 由此可見，班主任要熱愛全班的每一個學生，關心他們，幫助他們，努力成為他們的知心朋友，保護神，只有這樣，班主任才會贏得學生的信任，尊重。而學生對自己的信任和尊重，調動了自己的工作熱情，同時也調動了學生學習、活動、生活的積極性，主動性，增強他們的自信心，提高自覺性，努力上進，行成良性循環，一個優秀的班級才能逐步形成。相反，班主任對工作消極被動，對學生的教育方式簡單粗暴，這只能傷害學生的自尊心，師生間可能會形成對抗心理，班主任工作就會陷入僵局，以至工作無法正常開展。 二、愛潛能生的催化劑。 世界上任何事物都有其獨特的屬性，尤其是人。馬克思關于人的全面發展的學說認為：“通過教育，每個人都會在原有素質的基礎上得到發展和完善，作為受教育的每一個學生，也都有其獨特的閃光點，通常所說的“優等生”和“差等生”并沒嚴格的界線，真正的教育也決不會出現絕對的“優等生”和“差等生”。 但是，作為教師來說，我們眼里的學生，只有可圈可點，可朔可造，沒有可憎可恨，可拋可棄，因為學生都不是完人，學生的天賦，智能有差別，個性特征有異同，在教師面前無論什么學生都應該接受公平對待，每一個學生是自己的施教對象，對于學生教師不能有選擇，不能有好惡，不能厚此薄彼，不管他們長得漂亮還是丑陋，性格溫和還是暴烈，也不管他們家庭富有還是貧窮，父母是高官名人還是普通百姓，教師 對學生更應該多一些尊重理解，關愛，幫助和教育，使其心中升起希望的太陽，揚起自信的風帆，劃動奮斗的雙漿，朝著理想的彼岸不斷前進。 一天，我收取學生的學費放在講桌的抽屜里，在課間操時間不翼而飛了，據同學說：“這是江洋大盜”趙博干的，當時一些老師也非常氣憤，說“趙博”屢教不改，他爸媽對他也沒有辦法，勸我報派出所算了。可我一想，如果那樣做將可能影響一個同學的前程，畢竟趙博還小，于是我開了一個主題班會，講了一個故事，分析“小時候偷針，長大偷金”的嚴重后果，并聲明，以后如果再有其他同學借老師東西，一定要先給師打個招呼。此時，大家的眼光幾乎全都盯在了“江洋大盜”趙博的臉上，事后，趙博不敢和我打照面。為了減輕趙博的思想負擔，我總是找趙博談一些比較輕松的話題，使他能夠開心，我還把房間的鑰匙信任地交給他，讓他幫我取東西。那次趙博病了，我將他送往醫院 ，喂他吃藥，無微不至的照顧他，還幫他溫習功課，并鼓勵同學去看他讓他享受大家庭的溫暖，同齡人的友情，當然，教育潛能生，要比教育品學兼優的學生難得多，也許教師付出幾倍，幾十倍的心血和勞動，但是艱巨和光榮同在，只有付了辛勞才能品嘗成功的喜悅，“精誠所至，金石為開”因為人是有感情的，感情是春風，它可以吹熔冬天的寒冰；感情是鑰匙，它可開啟緊閉的心扉；相信自己一定能夠找到教育他們的契機和方法。最后，趙博同學終于鼓足勇氣，滿含熱淚的對我說：“老師，我錯了。” 三、愛是班級的凝聚帶。 擔任一、五班主任之前，我聽說，一、五班是全校最亂的班級，據其他老師講，我接受這個班大部分學生不知道學習，上課時，老師在課堂上大聲說，學生在下面小聲說；課堂上，你做個“鬼臉”我發一聲“怪叫”常發生新鮮事，弄得各任課教師哭笑不得。原因何在？據調查，班上不僅有“怪臉”、“歌星”、“笑星”，還有“草上飛”、“江洋大盜”等等，這些不平凡的“傳奇人物”。 我接班后，說句心里話，站在那些幾乎和我一樣高的六十三位學生面前，心里不覺有些怯意，但是一想起，我是他們的“班主任”——這個特殊人物，內心就增添了許多勇氣，創建一個良好班集體，把這些“不平凡”的學生塑造出真正的“不平凡”來，才是我的心愿。蘇聯教育家馬連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量，”一個好的班集體就像溫馨的春天，隨時都在陶冶著學生的情感，一個好的班集體就像一座熔爐，有著冶煉學生思想的巨大力量，固而按照目標，我制定了計劃。 通過我的觀察和調查，發現班委會不健全，班干部不能以身作則，不敢大膽工作，再加上那些：“歌星”、“笑星”、“怪臉”、“草上飛”、“江洋大盜”的特殊節目，才使這個班弄得烏煙瘴氣。當情況弄清之后，我就著手做班干部的工作。利用某些同學的特長，讓“草上飛”當上了體育委員，讓“歌星”當上了文藝委員，再通過會議和個別談話，給他們講團結、協作的重要性，提高他們搞好工作的信心，對他們提出了工作和學習方面的具體要求，又根據每個人具體職責教給工作的方法并且督促檢查，幫助他們總結經驗教訓，凡是工作做得好的就表揚，工作遇到困難的就幫助和指導。同時我還針對部分同學不愛學習、不珍惜學習時間的情況，組織了“寶貴的一分鐘”主題班會，有獎知識搶答競賽等，使學生從具體生動的事例中認識到時間的寶貴，知識的重要。為了加強班集體的凝聚力，我組織學生積極開展課外活動，進行軍事訓練，讓學生感受到團結的力量，集體的重要，從而受到深刻的教育。經過一個時期的實際鍛煉，班委會逐漸成了學習和各項活動中的骨干核心力量。班級出現了勤奮好學，積極向上的良好風氣。正當我看到班級教室的墻上貼滿了一張張鮮紅的獎狀而感到沾沾自喜時，一件令我頭疼的事發生了， 教師，是學生心靈的塑造者，心靈只有用心靈去塑造，班主任要把自己的整個心靈奉獻給學生，用滿腔的心血去澆灌那些幼苗，使他們茁壯成長。 教師熱愛學生是燦爛的陽光，普照大地，教師的愛是春風化雨，潤物無聲，教師無私的愛，換來的是滿世界的桃李芬芳。 各位同仁：無論教育環境怎樣改變，也不能改變我們對學生的熱愛，我國著名教育陶行知曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。 總之，熱愛學生是教育的全部秘密。
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