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農村美術教學淺見
農村小學往往因為班級少，教師忙而開不了美術課。也往往因為學校沒有專職美術教師或美術課不在升學考試之列而得不到應有的重視。然而，不管何種原因，農村孩子喜歡美術課，這是客觀存在的事實。 和城市孩子相比而言，農村的孩子們接受美術課學習的機會少了些。從電影、電視、展覽中接受美學教育的機會也少了些。因此，農村孩子一旦能被安排上美術課，他們更加珍惜那每周只有一節的來之不易的美術課時間。在農村多年的美術教學活動中，對孩子們的心情我頗有體會。愛美之心，人皆有之。尤其是在校的小學生，他們的探索、想象、躍躍欲試的欲望非常強烈。每當他們從課文中學到一點新東西，就想以自己的手法表現出來。他們有時用蠟筆涂抹課本里的插圖。有時用薄紙印摹撿來的畫面紙片。有時他們不滿足于自己的涂抹和影印，便會悄悄的搞起自己的創作。經過一番工夫，他們的丑小鴨出籠了，得到了小伙伴們的嘖嘖稱贊。這時，他們又會把自己親手孵出的丑小鴨羞澀的掬向美術老師，以便得到“權威人士”的評價和認可。 在農村小學里，我曾看到過一個剛入學的殘疾孩子能在地上用樹枝熟練地畫出一幅楊香打虎圖。也曾看到過一位聾啞姑娘用剪刀裁出各種美麗的窗花。我想，這些孩子們如果也能充分的享受到美術王國的陽光、空氣、水分，他們同樣可以綻放出鮮艷的花朵。而今天，對于每一個農村的孩子，理所當然的應當接受美學教育。應該享受到美術王國的陽光、空氣、水分。美術應當成為他們的必修課。猶如佳肴中少不了鹽巴，人體中少不了水分，花叢中少不了蜜蜂，建筑中少不了水泥。 農村孩子喜歡美術課，農村學校的美術教師也由于和孩子們接觸的多，幫忙事務多而獨享殊榮。孩子們的創作要求指導，孩子們的板報要求參謀，孩子們的演出要求道具，孩子們失敗的痛苦要求分享。因些美術老師也成了名副其實的忙人。農村孩子喜歡美術課，愛屋及烏，美術教師也成了孩子們心目中最喜歡的教師之一了。每逢一周的開始，孩子們就會成群的圍著美術教師問這問那:這一周我們班的那節美術課上不上呀?帶什么工具呀?我上周的美術作業是優還是良呀?我畫的爺爺奶奶像不像呀?我畫的田野風景美不美呀?等等，面對孩子們一個個天真又可愛的問話，實在讓美術教師心生快意。而當孩子們那怕是只得到教師的一句表揚時，他們純樸的小臉一就會浮現出那令人欣慰的笑容。 農村孩子喜歡美術課，給我們美術教師也提出了更高的要求。以其昏昏，使人昭昭。照本宣科。當一天和尚撞一天鐘的作風當然要不得。那么，如何教好每個學生，教好每一節美術課，就成了擺在我們美術教師面前必須思考的題目了。當前，教育戰線正處在由應試教育向素質教育的轉變時期。鄧小平同志早就提出:培養有理想、有道德、有文化、有紀律的無產階級革命事業接班人。我們今天培養的孩子們，就是明天的建設者和創造者。他們將面臨二十一世紀的高科技和快速的社會前進步伐。因此，他們既要腳踏實地，又要高瞻遠矚。既要有一技之長，又要多才多藝。美術，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。今天，孩子們在美術課堂上既要學習真、善、美，又要認識假、惡、丑。也可以說，美術教學是利用藝術對孩子們進行社會主義人生教育的大課堂。通過美術教學這一課堂形式，使孩子們對美的朦朧追求，無所羈絆的原創沖動，稚嫩的理性發展得以升華和提高。 其次，作為一名農村的美術教師，應懂得尊重孩子們的創作欲望。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規章和理論的約束。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。對于孩子們親手“孵”出的丑小鴨，美術教師應該多給他們以鼓勵和表揚。然后循循善誘，熱情輔導。切忌給孩子們潑冷水或武斷的否定。對此，我有切身體會，還記得1999年9月宋慶齡基金會、中國美術家協會聯合主辦的慶祝建國五十周年全國青少年繪畫比賽向我校征稿時，學校大部分孩子交上了應征作品。工作已基本結束。事隔三天，一個靦腆羞澀的八歲女孩子又單獨給我送來了一張繪畫。我展開畫紙一看，見一張白紙上就畫一個簡單的大王八。當時，我和藹的詢問這個女孩子:你為什么要畫這么個大王八前來參賽呢?這個女孩回答:王八肉好吃，賣的價錢高，是爸爸在清魚池時捉到的不可多得的惟一一只稀罕物。我把它畫出來，送給組委會的叔叔阿姨們，也讓他們和我們家人同享這意想不到的快樂。我爸爸決定出賣這只大王八的錢讓我下學期交學費。所以，我把它畫下來，把這幅作品送來了。我悄悄的拭去眼角的淚花，對女孩進行了表揚和鼓勵。然后指出她畫的不足和簡單之處。這個女孩含羞而愉快地返回了。孩子的思維太豐富了，孩子的心靈太美好了。作為美術教師，這時哪怕給孩子可愛的構思灑上一點點污淖，恐怕以后就難以再輕易抹去了。 另外，在農村的美術教學中，我認為美術教師好比是孫行者，而學生群體則是“泱泱大唐”的玄奘。教學相長，教師和學生共有一個到“西天”取經的任務。教師在教中學、在學中教，才能立于不敗之地。教師和學生互相取長補短，相得益彰。而教師又肩負一個排險降妖，保護玄奘到“西天”取得真經的神圣使命。我們的億萬“玄奘”需要取得真經以便明天回到“泱泱大唐”為人民服務。對孩子們百般愛護，下正確導向，循循善誘，誨人不倦是我們美術教師的責任。而越俎代庖，包辦代替是不可取的。尊重孩子們的原創思維，認知孩子們的潛在優勢，把學生群體擺在主導地位才是搞好美術教學的必要途徑。 點滴感想，難免膚淺偏頗。相信在黨的教育方針指引下，不斷學習，接受新事物，農村的美術教學工作一定會更上一層樓。三人之行，必有吾師。在美術教學同仁的啟迪下，今后的美術教學一定會有長進的。
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