對小學數學品格教育的幾點認識

對小學數學品格教育的幾點認識

        數學是現代科學技術的基礎和工具。學會數學知識，掌握計算能力，無疑是數學教學的主要任務。但是數學又以其科學系統、嚴密的學科特點，給受教育者以良好的品格影響。如果數學教師能一手抓知識傳授能力培養，一手抓隱性教育，將會起到互補作用，取得更理想的教育效果。    １．教學中要注意健康心理的培養。        小學生在校受教育的時間比較長，數學課時在各科教學中比重較大。教師帶領學生在數學海洋里游泳，必然要付出巨大艱辛，經受層層挫折。學生的兩極分化歸根到底是由于學生心理素質出現差異而致。因此教師切不可忽視對兒童幼小心理的塑造。        一是要注意培養學生的勤奮精神。許多老師反映不少學生太懶，完不成作業的現象時有發生。應該貫徹少而精原則，有針對性的表揚，鼓勵勤奮者，對惰性較重的學   生只要不斷進步，就應及時鼓勁，把他們看成是未來的成功者。        二要注意培養學生的數學興趣。即使最差的學生也有自身愛好，要通過趣味數學、故事性、童話式數學題把學生興趣激發起來，小心翼翼地保護好興趣幼苗。        三是要注意培養刻苦鉆研品格。這項工作難度較大，需長時間努力。教師可布置一些有一定難度的題目讓學生去討論、鉆研、探索。不一定寫出來，算出來，可以說出來，講出來。        四是要注意培養學生抗挫折精神。對學生計算中出現的錯誤，有的教師重筆打叉，帶著氣憤撕作業本，其效果適得其反。應該讓同學們搞“集體會診”，或個別指導，分析錯的原因究竟在哪里。恐怕多數情況是因為貪玩不專心、坐不住而造成的。教師要循循善誘，重在教會做人。    ２．教學中要注意良好習慣的養成。        培養學生良好習慣，已形成共識。問題在于培養哪些習慣，如何培養。這是一項艱巨工程，要持之以恒地抓下去。例如專心聽講，認真做作業，獨立思考，書寫工整，愛看數學之類讀物等。       

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