中學計算機教學的四點看法

關于中學計算機教學的四點看法

關于中學計算機教學的四點看法 當今世界是一個信息化的社會，信息產業(yè)的發(fā)展突飛猛進，尤其是計算機科學的發(fā)展。因此世界各國都非常重視信息技術的教育，特別是中學信息技術的普及教育。目前我國中學信息技術教育才剛剛起步，相當一部分地區(qū)的信息技術教育還未能得到普及，與發(fā)達國家相比還有一定差距。為了縮短與發(fā)達國家的差距，使我國信息技術教育迅速得到普及，許多學者和專家都在研究和探索中學信息技術教學的模式和方法。我認為目前中學信息技術教學應注意以下四個方面的統(tǒng)一： 一、堅持基礎性與實用性相統(tǒng)一 1、中學信息技術教學應該強調基礎性教學  教師在教學過程中應注重加強對學生基礎理論與基本操作的訓練，教學內容應該涉及有關信息技術學科各個方面的基礎知識，以及這些知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。使學生充分的了解計算機在現(xiàn)代社會中的廣泛應用，從而逐步認識到學習信息技術這門工具學科的重要性與必要性。 2、中學信息技術教學應該強調實用性教學  在開展基礎性教學的同時，教師應  該教給學生一些當今社會普遍實用的知識，如一些常用的應用軟件和計算機網絡等方面的知識，達到學以致用的目的，使學生逐步感受到運用計算機進行學習和工作便捷性與高效性，從而進一步提高學生學習信息技術的興趣，以致形成自主學習的氛圍，只有這樣我國的信息技術教育才能迅速的、真正的得到普及。 二、堅持理論與實踐相統(tǒng)一 1、理論是實踐的基礎與先導  有關計算機方面的理論知識在信息技術這門學科中占有相當大的比例，因此要求學生掌握一定的計算機理論知識是非常必要的，但在理論教學的過程中應該突出重點，聯(lián)系實踐，切忌學生死記硬背理論知識，完全脫離學生的精神生活和社會實踐的狀態(tài)。如果說理論教學難以對學生產生吸引力、啟發(fā)學生的學習興趣，主要原因就是缺乏教學的實踐性。那么教師就應該使所教的理論知識密切聯(lián)系實踐并且能夠指導實踐，讓學生在學習過程中體驗到理論指導實踐的可行性。  2、實踐是理論的深化與驗證  在中學信息技術普及教育的過程中，基礎理論教學固然是必不可少的，但實踐教學占有很大的比例并且十分重要，教師必須努力加強教學的實踐性，加強教學的實踐性就是要變單一的課堂教學為多種教學形式相結合的教學組織形式，例如加強電化教學、多媒體教學、網絡機房教學、現(xiàn)場指導教學等。在條件許可的情況下，讓學生盡可能多的進行上機實習，掌握操作技巧，增強操作技能，使學生體驗到知識就在我們身邊，認識到實踐的重要性，從而使所學的理論知識得到進一步驗證、鞏固和深化。 三、堅持抽象概念與具體概念相統(tǒng)一 1、抽象概念的教學有利于培養(yǎng)學生的抽象思維，提高學生的自學能力  信息技術這門新興學科發(fā)展非常迅速，各個方面的知識都在不斷的更新，教師所教的、學生所學的知識可能就已經過時了，那么教師就應該依據這門學科的特點，在不斷的發(fā)展與變化之中發(fā)現(xiàn)它們內部存在的共性，從多個具體概念中抽象出固定不變的客觀規(guī)律，把這些不變的基本規(guī)律和基本原理教授給學生，幫助學生從紛繁復雜的變化之中總結并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而逐步培養(yǎng)學生的抽象思維，提高學生的自學能力。 2、具體概念的教學有利于提高學生解決實際問題的能力  信息技術這門學科中各方面的知識錯綜復雜，豐富多采，涉及到許多具體的概念，學生只有掌握這些具體概念才能提高解決實際問題的能力。教師應該清楚、準確地講述每一個具體概念，幫助學生搞懂每個概念的實際含義與引深含義，并且能夠正確地區(qū)別這些概念，以及怎樣靈活地運用這些概念解決具體的、實際的問題  。  四、堅持邏輯思維與形象思維相統(tǒng)一 1、堅持培養(yǎng)學生的邏輯思維，提高學生的創(chuàng)新能力  教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思維，要善于激發(fā)學生的創(chuàng)造性學習動機，使學生自己能夠提出問題，設計假設，進行推斷，解決問題，讓學生把動腦、動口和動手結合起來、發(fā)展他們運用各種方法進行分析問題、解決問題的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識，使創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，從而進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維，提高他們的創(chuàng)新能力。比如在程序設計語言的教學中，教師可以教給學生有關程序設計的基本思想和基本方法，讓學生自己上機去實踐、調試、運行，訓練學生的邏輯思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 2、堅持培養(yǎng)學生形象思維，提高學生的想象能力，激發(fā)學生的學習興趣  信息技術這門學科有許多形象、直觀的實踐內容，而且這些內容在中學信息技術教學中顯得尤為重要。隨著WINDOWS圖形化操作系統(tǒng)的誕生，許多知識能夠形象、直觀的展現(xiàn)我們面前，從而激發(fā)了中學生學習計算機的興趣。在教學過程中教師要善于設計一些新穎別致、妙趣橫生、能夠換醒學生求知欲的問題，從而使學生帶著濃厚的興趣，展開廣闊的想象去探索新知。教師應該根據這門學科的特點，進行直覺思維的示范，提高學生對直覺的敏感性，教給學生捕捉直覺的方法，努力培養(yǎng)學生的形象思維，提高學生的想象能力。 在信息技術教學的過程中教師應該努力做到以上四個方面的統(tǒng)一，使我國中學信息技術的普及教育進入正常的、科學的軌道。 

     

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