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基于校園網的教師現代教育技術培訓
基于校園網的教師現代教育技術培訓
【摘要】中華民族的偉大復興，需要培養一大批具有國際競爭力、創新能力強、綜合素質高的建設人才，而教師隊伍素質將是關鍵因素。為此，本文提出了"讓教師學習和培訓成為需要"的口號，提出學校應該保證所有在職教師能夠掌握六個方面的教學技術技能，即"會說會寫會操作、會運用CAI課件、會制作CAI課件、會網上教學、會網上交流、會教學研究"，為了達到六個方面的具體要求而采取一系列保障措施，如"加強新教師職前教育、建立長期和穩定的在職教師培訓機制、教師自學與教學實踐相結合、定期舉辦種教學比賽活動"等。
【關鍵詞】校園網 教師 培訓
隨著現代信息技術向中小學教育的擴展，隨著多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，校園網絡的建設和利用網上資源進行教育教學已提到議事日程，但網絡僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內容與實質，因此，教師應盡快熟悉和適應信息時代的教學新環境，不斷提高信息化程度、水平，更新自己的知識結構，才可適應社會和教育的發展，才可以自我發展和成熟，從而培養出大批具有國際競爭力、創新能力、綜合素質高的建設人才，為中華民族的偉大復興培育充足的人才資源。
如何有效的將黑板、粉筆、書本、教師講解，變革到電子信息系統所提供的現代化信息技術及其結合當中，縮短"磨合期"，讓廣大教師掌握現代教育技術，提高教學效益，是許多學校面臨的問題。現就我校的實踐經驗，對開展行之有效的現代教育技術的培訓進行了摸索與思考。
一、 徹底轉變教師觀念是前提。
信息技術的飛速發展，電腦走進了學校，網絡教學成為了一個新鮮而又陌生的名詞。也導致了課堂教學模式的深刻變革，引起了教師角色的轉換。許多教師雖然意識到不學現代教育技術不行，但在駕輕就熟的傳統的教學模式下，被動學習現代教育技術，或學而不用，就會造成許多"無用功"。怎樣才能讓老師們意識到掌握現代教育技術的重要性呢？
我校結合實際，聘請多年從事電教工作，對現代教育技術的發展有深刻認識，能結合教學課堂實例的專家，舉辦現代教育教學理論講座和更新觀念的學術報告，將教師從傳統的"教書匠"觀念中解脫出來樹立新的教師觀、學生觀、教育教學理念。二是用現代教育技術的例證激勵教師。我們組織骨干教師走出去，到應用現代教育技術的先進地區和學校學習取經，開闊教師的視野，我們還組織教師觀摩應用現代教育技術的優秀錄相課、示范課、研討課，讓教師不但感受到現代教育技術的應用使學生各種潛能都有得到刺激和開發的可能，而且還認識到應用現代教育技術是深化學校教育改革，全面推進素質教育的有效措施，同時感覺自己身邊的老師都能在不長的時間內掌握，更是揭開了應用現代教育技術的神秘面紗，讓老師們充滿了自信。
二、 分層培訓、全面提高。
許多學校電教設備的配備和不斷更新，給老師們的教育教學帶來了極大的方便。可是，由于許多老師平時教育教學繁忙，而且現代信息技術的學習大都涉及計算機的基本操作以及相關教育教學軟件的學習。雖然擠時間、花精力努力掌握這方面的知識，但要在短期內通過個人的摸索，得心應手掌握身邊的電教設備的使用，對于老師們來說仍然覺得是困難的。并且計算機技術的飛速發展和一些教師的畏難心里，造成了老師們在電教設備的掌握、使用上也存在著較大的差距。而且統一的培訓造成的是一些老師吃不飽，一些老師消化不了。如何全面提高教師水平，又能使部分教學"精于此道"是許多學校面臨的問題。
我們根據教師年齡段提出了不同要求，分層培訓。在計算機文字處理、Excel電子表格、powerpoint課件制作、校園網和互聯網（Internet）簡單應用等基本操作上全員培訓，在Authorware課件制作、Frontpage網頁制作等方面分層培訓。分層達到如下要求：
a. 全體教師：
了解計算機的基礎知識，掌握一般字表處理軟件的使用。了解計算機信息網絡基礎知識，能利用計算機信息網絡獲取信息。了解多媒體技術，具有運用多媒體教學軟件和管理軟件進行輔助教學和制作簡單的輔助教學課件的能力。
b. 中青年教師：
掌握基本軟件操作技術，能熟練應用多媒體教學軟件進行輔助教學，能運用計算機多媒體技術開發、制作輔助教學軟件，能指導學生用計算機處理信息和學習，能運 用計算機及信息網絡進行教育科研。
c.電教組教師：
具有較系統的信息科學知識，對系統軟件、常用工具軟件能熟練安裝調試和使用，能運用計算機及信息網絡進行教育科研。了解網絡技術的進展情況和局域網（校園網）的構造，能進行簡單的網絡管理和維護。充分開發和利用網絡資源獲取信息和交換信息。掌握多媒體技術知識，能熟練運用多媒體教學軟件進行輔助教學，能綜合運用計算機多媒體技術開發、制作多媒體輔助教學軟件。
在培訓中，我們強調電教組的教師水平應該遠高于中青年教師的水平，因為對于全體教師的培訓的師資，主要是本校的電教組教師，他們對于校園網，新舊電教設備的使用上較為熟悉，也更貼近教師實際，易于老師們理解、接受，而且在講課過程中，針對教師間的差異，我們對每一次培訓都做了錄像，然后轉換成數字文件格式，存于校園網中，便于老師通過網絡，針對個人差異繼續學習。對于中青年教師、電教組教師的培訓上，我們主要向校外聘請相關的專業人員。以此全面提高我校教師掌握電教設備使用水平，從而達到了全面提高的目的。
三、制定鼓勵政策和舉辦各種教學活動。
教育技術應以技術發展為基礎，以技術在教育教學中的運用為核心，以優化教學過程為目的。學習培訓的目的全在于運用，使用是第一性的。現代教育技術的使用率是評價教育技術實踐效果的主要標準。學校制定了管理與鼓勵政策。1、定指標。學校明確規定，每位教師使用現代化教育技術率應占任教課時數的一定比例；2、定條件。把應用現代教育技術作為評價優質課、示范課、研討課的一個參考條件；3、抓評比：開展課件制作的評優活動；4、樹典型設立評選應用現代教育技術積極分子的制度。這一系列措施，激發了教師主動運用現代教育技術的主動性，使應用現代教育技術，優化教育教學過程成為教師的自覺行為。
四、發揮校園網的基站作用，不斷向外沿伸。
信息技術的迅猛發展，使得知識的更新不斷加快，做為已經建成校園網絡的學校而言，向教師提供一個相對較豐富的素材庫，（包括文字、圖片、視頻資料、CAI課件經典、音樂等等）使教師可根據需要方便地選擇使用各種素材。這些素材不僅由專人負責收集，而且全體教師可利用校園網互聯的優勢共同擴充內容，這無疑使校園網驅體具有了靈魂。學校主頁的建成，與互聯網的接通，教師繼續教育新模式的形成，教師通過網絡向全國各地的同行請教，增加了信息量，備課質量大大提高，現在教師可以把教學內容在課前制成課件，教師在家可訪問學校網頁，查詢內容資料來備課。
教師通過正確、合理、高效的利用互聯網資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便與知識迅速更新換代的發展趨勢相適應。使"以人為本"的作用能充分發揮出來，從而最大限度地發揮網絡資源的潛能。
以教學科研為先導，以培訓和教師自學為基礎，以交流和合作為手段，以提高全體教師素質為目的，建設一支適應社會發展和教育發展形勢的時代的教師群體，真正成為推動素質教育實施的強大力量，為中華民族的偉大復興培養更多的創新人才。
參考網址：http://www.k12.com.cn/ http://www.chedu.com http://www.edu.cn http://www.moe.edu.cn/
作者簡介：劉志東，76年11月出生，現任廈門實驗小學(http://syxx.edu.xm.fj.cn)教導主任助理，分管教育教學的信息化建設。曾在2000年廈門市小學教師"計算機應用、CAI課件制作和說課"評比活動，獲得計算機應用評比一等獎，任教以來一直擔任學校教師"現代教育技術"的培訓工作。
E-MAIL：xmlzd@chinese.com OICQ:89492221 電話：（0592）2020134 單位地址：福建省廈門市開元區同安里五號 郵編： 361003
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