中學信息技術課的課程設置及教學模式的探討

中學信息技術課的課程設置及教學模式的探討

中學信息技術課的課程設置及教學模式的探討 泉州第一中學鄭志瑜

一、 實驗的背景

人類以信息技術為核心內容的科技競爭日益激烈，世界各國不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度。為此，教育部1999年底擬訂將信息技術課納入中學課程。

我省為了進一步規范、統一中學計算機教育，每年舉辦一次中學生計算機等級考試，有考試必然要制定考試大綱，有統一的教材。然而，我們應看到等級考試的要求較低，只是涉及基礎類的東西，屬于"掃盲"性質，如計算機的常識，Windows 操作系統，Word 97/ 2000, Excel 97 / 2000, 計算機簡單的病毒知識，Internet 使用常識。這類課程的教學目的，主要是讓學生學會簡單使用計算機所這個工具。

我們正走進一個新的信息時代，計算機不象以前，只是個別單位或家庭擁有的東西，它的觸角已經伸向校園及普通工薪家庭等領域，應用相當廣泛。顯然光靠教材里的知識是不能滿足個人及社會的要求。為"考試"而教學，考什么教什么，不考不教，這種做法面臨著考驗。計算機課程的設置已到了非改不可得局面。

二、課程設置的嘗試與實驗

（l）我們先把課程的設置簡單分為3類  1. 基礎類課程: 即我們前面提到的等級考試及教材要求的內容。  2. 提高類課程：如計算機硬件與維修、計算機原理、多媒體技術、photoshop 圖象處理、網頁制作（Frontpage , Dreamweaver）、計算機網絡與通信技術、工具類軟件（壓縮工具、殺毒工具、下載軟件）等。  3. 興趣類課程：如Pascal 程序設計，C++ 等高級程序設計語言，這部分知識主要是與青少年信息學奧林匹克賽相結合。這是對少數有興趣的學生開設的課程，以課外興趣小組的方式進行教學。

（2）具體實施

關鍵是提高教學效率，減少基礎類課程的教學時間，把節省的時間進行提高類課程的教學。我們通過以下幾方面來提高教學效率，在不影響等級考試教學的同時，讓學生獲取更多的知識，進一步激發學生的自學能力和創造能力。我們采取以下幾方面來提高教學效率：

1．采用多媒體技術進行教學；

本學期，我校的校園網初具規模，每間教室均配有計算機，用大屏幕電視來取代顯示器，擴大學生的視覺范圍。利用這一優勢，采用多媒體技術教學，在很大程度上將那些難以言明的概念與抽象的動作形象直觀地表達出來。比如在講授表格制作這一內容時，以前上理論課時，只能用口頭描述或簡單地在黑板上畫圖示意，讓學生知道該如何畫表格，如何刪除或增加若干行或列，如何對行或列的大小樣式進行設置等。這樣的做法不僅浪費教學時間，同時學生聽完后，只能有一個大概的印象，容易忘記。如今，上理論課時可以結合電腦實際操作，不僅節省了板書的時間，且使學生腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、直觀感，能喚起學生的"情緒"和"激發"他們的興趣，從而提高教學效率，保證在有限的時間里，能夠講授更多的知識點，有時間進行提高類課程的講授。 

2．注意講解和實踐的關系處理

既不能只上機不講解，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機的質量。又不能只講解不上機，這樣就忘記了教學的根本目的。從我的實踐來看，1/3的課時來講解，其余2/3課時進行學生的上機實踐，讓學生對理論課里要求的內容，有效地消化掌握，保證教學效果。

3．利用計算機網絡來教學；

我校現有兩個學生機房，其中一個裝有《網絡教室教學平臺》軟件。上機課時，當遇到大多數學生存在的問題，可以通過《網絡教室的教學平臺》軟件，鎖定學生機的鼠標與鍵盤，此時學生機顯示的是教師講解演示的內容。這樣就統一管理學生操作，避免有些不自覺的同學自顧自的操作，提高了學生上機質量。

4．注意強化疑難解答

學生上機時，我就在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，提高學生上機的質量。因為學生能提出問題本身說明他已經在動腦筋思考了。

5．增加學生上機時間

利用星期六下午及課外活動時間，機房為學生開放，使學生有更多機會進行實際操作，特別是提高類課程的實際操作。

6、注意培養學生正確的計算機學習觀

計算機習得的過程是一個知識的獲得過程、能力的培養過程，強調有目標指向的積累，強調每一過程累積效果的遞級上升，從量變到質變。所以在教學過程中，教師要有意識地讓學生懂得學習計算機是一個不斷追求新知識、培養新能力的過程，切忌將某一階段的學習目標作為最終目標，從而使學生樹立正確地計算機學習觀。

三、實驗效果

i. 等級考試中成績良好。合格率達到97.6％，優秀率達到78％。  ii. 學生對計算機知識的學習熱情很高，校學生會組織了計算機所，提高了學生素質。多數班級及個人均設立了網站，學生創辦的《百葉窗》網站獲得省里中學生網頁制作高中組一等獎。在市里的競賽中頻頻獲獎，如在2000暑假"益華杯"電腦知識競賽中，吳禎祥同學獲得一等獎，楊磊同學獲二等獎，王修達、陳思夢同學獲三等獎。  iii. 學生成為了家庭電腦小教師。把學到的電腦知識傳播給家庭其他成員，受到家長的好評。

四、存在的問題

1．多媒體機房不足

我校雖然擁有兩間學生機房，但只有一間為多媒體計算機機房。初二年及高一年的上機課均在同一機房，在排課上無法實現每節課都能在機房的最佳效果（即一節課的1/3時間講解，2/3時間上機操作）。

2．上網速度慢

我校擁有一條64k DDN專線，當60臺電腦同時上網時，就會造成網絡阻塞，上網速度太慢，不能滿足正常瀏覽的需要。

3．某些提高類課程無法讓學生一一操作

比如講到如何掃描圖片這一內容。先是演示給同學看，只能有若干同學有機會實際操作。

我校在這些方面給予了重視，２Ｍ光纖已經處于預埋階段，第三學生計算機教室方案也已擬定，相信在不久的將來，這些方面將得以很好的改善。

     

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