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多媒體教學經驗談
多媒體教學經驗談 [文章作者] 陳浩 [文章來源] 未知 隨著科學技術的迅猛發展，教育手段日趨現代化，音像多媒體等多種媒體介入學校教育，為以實踐和創新能力為核心的素質教育的全面實施，為探索課堂教學新模式提供物質技術條件。我校在這方面起步較早，發展緩慢。今天，擁有堪稱一流的現代教育技術設備，又有上海大學豐富的現代教育資源作為依托，更應該在這方面作出努力，發揮實驗性、示范性的作用。為此，學校采取成立一個組，為二個服務，開展三個活動的措施。成立一個組，即成立課件制作小組；為二個服務，即課件制作小組要為中青年教師課件制作給予技術指導，現代教育技術要為課堂教學服務；開展三個活動，即要求中青年教師每學年自編自制一個課件，開一節展示課，撰寫一篇有關運用現代教育技術、探索課堂教學新模式的論文。 隨新中高級中學校園建設的進一步加強，現代教育技術設備的數量和種類逐步增多且應用越來越廣泛，這對于多媒體教學水平的提高無疑具有極大的幫助。現學校擁有規模宏大的校園局域網一個，專門用于多媒體特點創作的臺式電腦七臺（均以連入局域網），用于影像、軟件編輯的設備有打印機、掃描儀、數碼相機、可擦寫CD刻錄機等。運用這樣一些設備進行課件制作，大體運作程序是：首先在臺式電腦中運用各種應用軟件如Powerpoint、Authorware、3D MAX等進行課件的初步制作，再將此作品放入網絡服務器的指定目錄中，使之具有共享功能，這樣就能使廣大教師在網上看到所做課件的情況，然后提出意見和建議，將此信息反饋到指定的信箱中，最后重新改進此課件以使之提高到一個新水平。若其他教師要分享課件制作小組的最新成果，可拷貝至自己的工作站中，或直接利用教室中的通信點進行網絡教學。與傳統的教學模式相比，基于校園網的教學教研方式將是一個劃時代的進步，它將提高整個工作過程的成效。 1、課件的整體性、層次感： 無論什么科目，一堂課的內容可能是一些相關知識的集合，因此必須注重課堂中知識傳授的整體性、連續性，這一點必須在課件中體現出來。一般來說，課件中應包括課堂教學內容、相關素材、練習三大部分，課堂教學內容是課件中的主干部分，相關素材用來豐富、補充說明教學內容中難以理解的部分，練習則是檢驗教學效果的部分。如果在課件中缺少其中的某一部分，就會給人以比例失衡的感覺，影響整堂課的教學效果。另外，在課件制作過程中，也要注意知識的層次性，使其條理清楚、循序漸進，這樣不僅從外觀上看脈絡清晰，同時也能適合不同水平的學生。 2、表現手法的多樣性： 課件的制作涉及到多種不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特點，因此在表現手法上就有不同，各科目應根據自身的特點選擇最能體現教與學的手段、方式。如語文學科中，可選擇與教學內容相關的畫面，給人以直觀性且從中使學生得到審美教育；又如理科學科中如能將枯燥無味的函數圖像、分子運動、物體運動規律等內容模擬動畫，則直觀效果更好，學生也更易于理解；再如歷史、地理、政治等學科，如能用大量現實素材轉化成數字信號在課堂教學中加以應用，勢必達到事半功倍的效果。另外，一些傳統的教學手段，如圖表，地圖等，完全可以將其電腦化處理后融入課件中，這樣也能不浪費過去的一些教學資源。 3、軟件的應用水平： 隨著電腦技術的不斷發展，眾多開發商爭相開發出一些多媒體應用軟件，如Director、Authorware等。在課件編制過程中，小組成員深切的感受到：一個優質課件的誕生，光靠某一個開發工具已不能滿足要求，而必須依托多種工具的共同創作。一堂生動的教學演示課需要有一個與之相匹配的精美課件，而一個堪稱藝術品的課件能使課堂教學的演繹更加熠熠生輝。因此制作一個課件，需要圖像處理工具、版面設計工具、動畫片制作工具等多種應用軟件的藝術雕琢，這樣的成就出來的作品才能符合現代化的教學要求，創造出傳統教學手段所不能達到的效果。當然，這就意味著個人的軟件應用能力必須不斷提高，不斷進行知識更新。 4、加強課件與學生之間的交互作用： 多媒體技術進入課堂之后，學生常常被眼花繚亂的課堂教學所吸引，然而在現代教育技術的環境中，學生自主創新能力卻被抹殺了。這與我們的素質教育宗旨是相違背的。為了更好的培養學生的主觀能動性我們必須盡快找到課件與學生之間的結合點。目前最常用的方法是通過課件中的練習與反饋這一環節，但這還不夠，因為它并沒有達到多媒體技術的不可替代性與充分發揮學生創造能力的效果。在這一方面，今后將作進一步多方面的嘗試以期達到師生共同發揮創造力的目標。 隨時間的推移，今后多媒體技術的發展會日新月異，那么，充分發揮其在日常教學中的巨大作用，將是我校不懈追求的目標。
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