教育管理 - 建設優良校風 狠抓六個環節

教育管理 - 建設優良校風 狠抓六個環節

優良的校風會對生活在這個環境里的師生具有潛移默化的影響，成為一
種無形的巨大教育力量。多年來，在校風建設方面，我們主要抓了六個環節。
１.以做人教育為根本，教學生學會做人　學會做人是學會學習、學會
生存的首要目標。我校堅持以做人教育為根本的德育指導思想，每年新生入
校第一周的入學教育，我們就把“做什么人”、“怎么做人”的教育放在第
一課，明確提出“走進一中門，首先學做人”。讓學生懂得做人比求知更重
要。多年來，我們針對學校城里學生多于農村學生，兩部分學生的生活消費
形成強烈反差的實際情況，把教育的重點放在了艱苦奮斗、自力自強教育上，
以生活上勤儉樸素，思想上樂于進取，意志上百折不撓為主要教育內容，通
過強化艱苦奮斗意識，樹立典型，規范行為。在一中，農民的后代不忘父母
艱辛的勞動，城里的孩子自覺地勤儉節約的好風氣已經形成。
２.以文明整潔的環境，陶冶師生情操　幾年來，我們從大搞環境衛生
入手，創設文明整潔的校園環境，激發師生愛校、愛學習、愛生活的激情，
陶冶師生美的心靈。幾年來，我們多方籌措獎金，建起了一流的校園環境。
目前，學校有３８個教學班，１２００名學生，兩棟共９８００ｍ２的教學
樓，三處學生宿舍。而且，微機室、語音室、多媒體教室、圖書館、體育館、
藝術樓設備齊全。校內３８個班閉路程控系統全部開通。室外有寬敞齊備的
籃球場地、排球場地，４００米環形跑道兩處。校園內，水泥路暢通平坦，
四季有綠，三季有花。面對這樣優雅的環境，我們堅持勤打掃，勤檢查，勤
總結，勤評比，從而訓練了學生勤勞整潔的好習慣，培養了他們熱愛勞動的
品質。由于我們堅持不懈地抓這項工作，已形成了制度，１９９８年，我校
被評為黑龍江省文明單位標兵。
３.嚴格要求，紀律約束　多年來，我們堅持從嚴治校的原則，從一點
一滴的日常行為抓起，嚴格規范、嚴格要求、嚴格管理，并把中學生日常行
為中容易出現的問題有針對性地細化為《禮儀十條》、《樺南一中學生日常行
為規范細則》、《中學生忌事》等。針對學生日常行為中容易出現的２０種行
為，我們對每種行為都提出學生常見的幾種做法，供學生在其中選擇正確的
做法。通過反復討論，使學生自覺地學會辨認真善美和假惡丑，這樣再用嚴
格的紀律去約束，學生便于接受，心服口服，而且事半功倍，學校的各項規
章制度也得以順利地貫徹執行。例如，考風問題，我們狠抓出題關、監考關、
批卷關，嚴格貫徹《學生考場紀律》、《教師監考制度》等，對于考場違紀者
一經發現，馬上宣布處理結果。由于嚴格要求，嚴格管理，學生自覺地養成
了良好的生活和道德習慣。
４.用先進典型引導學生　我們堅持在每屆學生中樹典型，請典型做報
告，與新生交流，使他們一入學就學有榜樣。我們還通過板報、校報、廣播、
演講等宣傳典型事跡，弘揚典型精神，建設優良校風。
５.以教師的表率感染學生　教師的世界觀、人生觀以及言談舉止，常
常成為學生模仿和評價的對象。教師的好作風能帶出學生的好學風，從而形
成優良的校風。為了建立一支“正己、敬業、愛生、奉獻”的教師隊伍，我
們在教師中開展了“講師德，樹師表”教師形象大討論，在老中青教師中樹
立了為人師表的典型，制定了《樺南一中教師職業道德規范》、《教師忌事忌
語》、《課堂教學形成規范》等。教師們嚴格要求自己，真正做到了要求學生
做到的，教師首先做到。教師為人師表，無私奉獻，愛崗敬業的精神受到學
生、家長、社會好評，使學生們受感動、受教育。有些學生犯了錯誤，有了
毛病，第一個想到的是對不起關心、愛護他們的老師。教師嚴于律己的良好
作風成為學生們的榜樣。
６.不斷強化良好的校風　優良校風的樹立，不是一勞永逸的，好風氣如果不堅持，就會逐漸淡薄，乃至完全丟棄。因此我們采取經常性的、豐富
多彩的教育活動，通過開展一些適合高中生年齡特點的各種教育活動，特別
是傳統性的教育活動，感染和陶冶學生，對保持和發揚優良校風具有十分積
極的作用。比如我們開展過遠足負重夏令營，徒步到工廠、農村做社會調查，請家長、優秀畢業生到學校做報告等。每逢大型節日的活動，內容更是豐富多彩，形式新穎活潑。升旗儀式、成人儀式、金秋藝術節，每年都有新的內
容和形式，每次都有新的體會和收獲。這些有意義的教育活動，促進了學校校風的建設。

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