規范化學校建設要兩翼齊飛

規范化學校建設要兩翼齊飛

　　規范化學校建設是一項系統工程，包括教育思想、辦學條件、學校管理、學生素質等方方面面。規范化是中小學領域內的一個綜合概念，既是中小學全面提高辦學水平的一個總目標，又是辦學思想方面的指導方針，也是對學校辦學條件、內部管理、教育教學諸方面的要求，更是中小學教育根據教育方針和素質教育目標落實到具體領域、全面提高的一個過程。

　　近年來，爭創規范化學校成為眾多中小學的目標，不少學校建成了高標準教學實驗大樓、體育館、塑膠跑道，配備了微機、閉路電視、多媒體等先進的教育教學設備，在“硬件”方面有了明顯改善，但不容忽視的是，在“軟件”方面即教育教學管理和教師素質提升方面，仍存在諸多缺憾。其實，規范化學校建設最本質的目的是達到學生素質的優良化，這一目標的實現關鍵在于現代化教學體系的建立和高素質教師隊伍的形成，這兩個方面是學校規范化建設的兩翼，缺一不可。

　　教學體系現代化是規范化學校建設的核心，直接影響到能否培養出具有創新精神、創造能力的人才。傳統教育教學管理體制下，培養出的學生大多循規蹈矩，亦步亦趨，大多是考試的“高手”，創新的弱者。而教學體系現代化建設要求以培養具有現代素質的人為目標，以現代人的素質結構和水平為依據，改革課程結構和教材體系，構建新的教學結構和模式，建立正確的評價方式，促使學生得到全面發展。這其中，科學合理的評價機制是引導學校教育健康發展的重要因素。

　　中小學教育應著眼于學生全面素質的提高，為學生知識能力的形成和健全人格的發展創造條件。為此，就必須從學校辦學思想的確定，到教學管理的每一個環節，從教師教學目標的設計、教學活動的組織、課程資料的選擇，到現代教育技術的運用等方方面面，都作出適合學生健康、全面發展的要求，真正使教育教學有章可循，有法可依。而教師的教學活動必須改變過去單憑分數論優劣的評價方式，而以能否充分發掘學生的稟賦和潛能作為主要依據。同時，要加大課程改革力度，對過去學校教育中的薄弱環節，如德育課程、活動課程、實驗教學、閱讀教學、勞技教育、藝術教育等要大力加強，在此基礎上，努力構建必修課程、選修課程、活動課程三板塊和國家課程、地方課程、校本課程三個層次的課程框架體系，摒棄封閉、單一、被動的學習方式和內容，追求課內外聯系、校內外溝通、學科間融合且靈活快捷的教育教學體系。針對學生的成長規律和個體差異，還要在目前班級授課制的條件下最大限度地因材施教，確保每個學生都能全面發展，主動發展。

　　教學體系現代化的建立和完善離不開廣大教師的不斷探索和辛勤努力。作為教育教學質量提高的主體力量，廣大教師的素質如何，關系到學校規范化建設的成敗。因此，全面提升教師隊伍的整體水平，就成為規范化學校建設的又一個重點。當前，提高教師素質，既要以建立民主、平等、和諧的新型師生關系為目標，強化師德建設，又要狠抓教師繼續教育，努力增強其業務素質。一方面，要大力弘揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，從“講師德、做師表、樹正氣”出發，緊抓教師職業道德規范的落實，確保教師時時處處做好學生的表率，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。另一方面，從教育教學的實際出發，扎扎實實做好教師的業務培訓，讓廣大教師盡快從一支粉筆、一本教材、一本教參、一張嘴的“四一型”，轉變為熟練掌握現代教育理論和熟練運用現代教育技術設備的新型教師。

　　《中國教育報》

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