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校長“四去”工作法
大家常說，“作為圣園之魂的校長，在現代學校管理中，所擔當的角色應該是多重的，既是學校管理者，也應該是言傳身教的教育者，技藝精湛的教學能手，有實踐經驗的心理學家，教育理論與教育實踐的中介人……”一句話，校長應該是帥，也應該是將和兵。也許有人會認為這樣的校長太難當了，說實話，沒有好當的校長，特別是現代學校管理中校長的多重角色更需要校長有多方面的素質和能力，更需要在實踐中鍛煉成長。那校長如何有效地抓好學校管理，做好日常工作呢？根據多年的校園管理經驗，筆者認為校長應該做到“四去”，即走下去、走出去、走上去、走進去。
“走下去”----首先到教職工中去。教師的積極性和創造性不是校長發號施令就能激發的，而是需要校長以人為本，以情換情，以心換心�！扒椤睆哪睦飦恚靶摹痹趺唇蝗�？唯一的途徑就是到教職工中去，和他們一起工作，同甘共苦，傾聽呼聲，交流感情。當然校長不可能和教職工做同樣的事，也沒有必要這樣做，教職工也不會在乎“朝朝暮暮”，只在乎你“心中有了他”。其次，到學生中去。陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。師生有了共甘苦的生活，就能漸漸的發生相親相愛的關系�！碧K霍姆林斯基說：“教育----首先是人學。不了解孩子----不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”兩位大師的話啟迪并警醒我們，教育是人學，是塑造人的心靈藝術，而要教育人、塑造人、發展人，首先要了解學生，了解學生必須走近學生，走進學生的心靈。因此，教育者要深入基層，到孩子中間去，和孩子共生活，同學習，齊進步。
“走出去”----就是借他山之石，攻自己之玉，憑誠心魅力，造發展環境，做到眼觀六路，耳聽八方，主動出擊，讓寸進尺。一方面是走出去學習。另一方面是走出去協調工作。對于學校發展有關的單位和部門要主動去攻關、協調，努力為學校發展創造良好的外部環境。
“走上去”----外部政策直接關系學校的生存和發展，一項好的政策可以讓學校發展加速，受用長久，一項不利的政策也足可以使學校衰敗。因此，校長要著眼長遠，善于謀勢，走上去積極爭取資金和政策的支持。
“走進去”----就是走進書本，走近大師，與書本對話，與大師對話。有人說教師擁有多少，才能給學生多少。我要說校長擁有多少，才能給教師多少。不讀書，不能教書，更不能領導教書的人。有人說校長工作很忙，沒有時間讀書，這話有失偏頗，我們不少校長的時間是花在應酬招待、迎來送往上，浮躁得連讀書的時間都沒有，這樣的校長怎么能建設“書香校園”、“學習型學校”？朱小蔓教授說要用讀書支撐我們的生命。校長是如此，要養成讀書的習慣，要讀經典的書、大師的書、實踐的書、學生的書，還要和老師一起讀書。
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