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用什么選拔學生？
對學生進行選拔，傳統的做法是通過統一考試，根據分數依次錄取。但在今天考試不應成為唯一的手段。
高考和中考的目的在于比較公平地為大學和高中選拔合適的新生，但從目前篩選結果的區分度來看，效果并不明顯。優質資源學校很難從與之對應的分數段上看出這一段學生對下一段學生的比較優勢。若不采取補救措施，選拔考試將愈益遠離其初衷，也不利于學生知識面的擴展和適應社會生存能力的培養。那么，該如何加以補救呢？
首先是低一層次學校的推薦，其關鍵是可信度。推薦的實質在于對學生的了解程度，這建筑在對學生經常的培養教育、適時反饋、科學記載和適時恰當分析的基礎。
目前社會上誠信的缺失，使得只有統一標準的記分和按分數排列依次錄取才能避免各種權錢交易，使進入優質學校的機會比較能夠公正掌握。但由于按分錄取只能在知識的掌握程度上進行比較，它只是學生素質的一個方面，其公正性受到削弱。
除學生的考試成績外，其他的素質表現只能靠經常記載、文字描述和科學分析。這就給任課教師，尤其是班主任增加了很大的工作量。好在不少小學實行小班化，班主任對學生日常表現的及時記載與及時分析已經成為可能。現在小學升初中不需考試，這些推薦意見有助于中、小學銜接。對于初中升高中，這種推薦只能作為輔助手段，但應力求準確，防止千篇一律，為增強其透明度和民主性，可以讓學生參與。
另一方面，高一層次學校在選拔時也應突出自己的特點，制定相應的標準。由于每個人的秉賦各不相同，所受環境影響各異，其對學校的適應性各不相同。而每一所學校的歷史傳統、軟硬件條件各異。只有盡可能讓學生的條件與其所進入的學校、環境相匹配，才能使學校的優質資源在學生身上發揮最大的效益。
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