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校長也要“三省”其身
古人曾“三省吾身”。作為一名校長，是否也應經常三省其身呢？
一省：我憑什么當校長？
不同的人當校長有不同的當法，比如，有的人憑德才當校長，有的人憑經驗當校長，有的人憑吃苦精神當校長，有的人……作為一名中小學校長，應經常捫心自問：我憑什么當校長。
中小學校長基本上還是靠上級任命產生，一名校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，這個“官”就會當得有其名而無其實。
校長要加強學習、學會學習和堅持學習，使自身具備幾招治校的硬功夫。一名校長只有真正具備了幾下“來之能戰、戰之能勝”的真功夫、硬功夫，這校長才會當得有底氣、有品位。
二省：我比前任強多少？
從某種意義上來說，前任校長和后任校長的關系是一種傳承和發展的關系。學校要發展，校長就應“一任接著一任干，一任更比一任強”。校長不能滿足于學校能正常運轉，教學質量還過得去。要有成就一番事業的大志向，應經常問問自己：我比前任校長到底強多少？
要敢于與前任校長比思想、比作風、比能力、比成績、比發展。與前任校長相比，不能刻意用自己的所長去比前任校長的所短，更不可惡意貶低前任校長的形象。而應在內心默默地與前任校長相比，看自己領導下的學校比前任校長領導下的學校發展了沒有，發展了什么；倒退了沒有，倒退了什么；看看自己的優勢在哪里、差距在哪里。
要熟悉前任校長的強項和弱項，并善于繼承其強項、開拓其弱項。要搞清學校和自己個人當前的優勢和劣勢，采取“優勢切入法”和“劣勢補救法”，揚長避短，帶領廣大師生員工最大限度地把學校的絕對優勢、相對優勢和比較優勢做強做大。
三省：我給后任留點啥？
不少校長，尤其是一些辦學條件較差的農村中小學校長都有這樣一種心愿：如能在自己的任期內多建幾幢校舍，多幫助師生解決一些學習和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當校長或不在這所學校當校長，也能給后任校長留下點看得見、摸得著的東西，對后任校長也算有個交待。
學校是一個多因素的“結合體”，它不僅包括許多有形的東西如教室、寢室、食堂和各種教學設備等，還包括各種無形的東西，如辦學思想、教育理念、人文環境、學術氛圍，還有校風、教風和學風等。有形的東西，校長通過努力爭取可能比較容易得到，而那些無形的東西卻非一日之功，它不能靠爭取外界支持得到，要靠校長和師生員工的長期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。
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