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打造學校品牌的四點建議
新一輪的“布局調整”和“新課程標準”已在我縣全面啟動和實施。今后我縣中小學將在這兩項改革中緊緊圍繞“把學校做大做強”的指導原則，積極、穩妥、有序地開展各項工作。那么我們如何理解“做大做強學�！�？又如何“做大做強學�！蹦兀窟@不由得使我們想起了經濟領域中品牌經營的問題。市場經濟中優質、強勢的品牌就代表著產品的質量和信譽，也就代表著產品的市場份額和經濟效益，因此商家都把品牌的打造和經營當作企業生存和發展的首要任務。新一輪“布局調整”和“新課程標準”的實施將是教育品牌的一次重新洗牌。我們如何在新的發展機遇面前搶抓先機，打造屬于自己的優勢品牌，以品牌經營來做大做強學校呢？
一、確立科學的辦學理念
隨著社會文明的進步和發展，人們對優質教育資源的期盼和渴求與日俱增，社會對優質教育資源“做大做強”的要求也日益高漲和迫切。一些知名學校的辦學規模一擴再擴還是難以滿足社會的需求。我們冷靜地審視一下這些學校為什么有著如此之高的辦學聲譽呢？他們除了有一流的教育設施和較強的師資隊伍外，特色鮮明的辦學理念成就了他們卓爾不群的業績。鹽城市第一小學本著“培養學生動手探索能力，提高學生科學素養”的辦學理念，一以貫之地開展課內課外的教育教學活動，使得他們的學生在全國機器人大賽和航模大賽中屢創佳績，為市一小贏得了廣泛的社會贊譽。鹽城市解放路實驗學校著力“以藝術教育為突破口，提高學生的綜合素質”為自己的辦學理念，組建了“童心藝術團”，常年堅持開展活動，從而使他們享譽四方。從這兩個成功的例子來看，要做大做強學校就必須有自己特色鮮明的辦學理念。理念是什么？那就是辦學思想，就是辦學模式。應該說做大做強學校是學校品牌的外延，辦學理念就成了學校品牌的內涵。
我們這所百年老校在新的改革發展機遇面前怎樣做才能不落伍且有所作為呢？近幾年來我校的教育教學工作取得了優異的成績，榮獲了許多榮譽稱號。仔細審視一下我們獲得的這些榮譽稱號，不難發現我們學校有著別的學校沒有的綜合優勢：小學古詩文誦讀實驗區、作文教與學實驗基地、寫字教學連獲縣賽一等獎。如果我們將這些優勢整合起來，它們就會成為我們這所百年老校獨特的辦學優勢，我們將目光面向將來社會對人才素質的要求，就可以將我們的辦學理念定為“全面提高學生的人文素養，培養有個性，會創造的學生�！蔽覀冇兄倌甑臍v史文化沉淀，有著深厚的人文底蘊，有著優良的辦學傳統和一流的師資隊伍，只要我們能從學�？沙职l展的高度出發，精心打造、呵護這塊辦學品牌，它們必將會給我們學校的發展注入更多的內涵，學校發展的外延也必將會更大更美更強。
二、加強教師的校本培訓
辦學理念是打造學校辦學品牌，做大做美做強學校的內涵，學校應該堅定不移地走內涵發展之路。如何使我們的學校變得更加有內涵呢？教師所具有的符合學校發展所需要的素養就構成了學校發展內涵的關鍵。因此在做大做強學校的過程中，校長應堅定不移地以人為本緊緊圍繞辦學目標來加快教師的校本培訓。
目前教師隊伍的構成成份紛繁復雜，有其特殊的歷史成因。根據目前教師隊伍的學歷層次、知識結構、能力水平已遠遠不能適應素質教育和創新教育的要求，若不及早地加以校本培訓，勢必會影響到辦學理念的貫徹實施，勢必會影響到辦學特色的形成。根據知識經濟對人才的要求和我校的辦學思想，我們應該堅定不移地以“人文素養較高，學術基礎寬厚，有較強的教科研能力和知識更新能力，能勝任跨學科綜合教學”的目標來培訓教師。隨著社會的發展和科技的進步，人們在享受科技帶來方便和實用的同時，也感受到了人與人之間人文關懷的缺失、生活的孤獨、人情的冷漠。當世界變得更加融合，各種文明相互沖突更加激烈，多元思想相互并存的時候，一個民族的人文素養就越加顯得重要，人們已清醒地認識到了未來的學生只有具備了較高的人文素養才能在社會變革面前不迷失且有所作為。因此要提高學生的人文素養，培養有個性的學生，教師的人文素養就不能不提高。在應試教育盛行的年代，教師只注重給學生傳授應試的技能和技巧，而忽略了對學生人文素養的培養，教師自身的人文素養也在逐漸弱化，變為教書匠。新課程標準對教師的人文素養提出了很高的要求，我們必須加強對教師的培訓。知識經濟時代是知識衍生科技與經濟的時代，誰擁有的知識越多誰就能在瞬息萬變的時代里獨領風騷，要培養將來的“知本家”，教師本身的學術基礎就必須寬厚，教師必須由經驗型的教書匠向學者型的教學名師轉變。多讀教育經典名著，多讀最新的教育理論，多讀反映時代發展和科技進步的書籍，讓教師的思想和時代的脈搏同步，讓教師的目光與科技發展的趨勢同行，讓教師的頭腦永葆知識的活力。
“科研興�！币咽墙逃绲墓沧R。在教師培訓中，應系統地指導教師將自己的日常教育教學工作和教科研工作緊密地結合起來。讓教師從“課研”入手，自覺地將自己的教學工作置于教育理論和教科研成果的指導之下，使教師成為“科研興�！钡闹魅耍浞职l揮教師在學校教科研工作中的主體地位。未來的社會是知識不斷更新的社會，各種知識以幾何級的速度增長，知識的陳舊速度和淘汰幾率大大加快。在信息爆炸的時代，我們必須培訓教師獲取知識和知識不斷更新的能力，應著重培訓教師會利用計算機進行辦公、教學、繼續學習和科研的能力。新課程標準已明確地把學科知識的綜合和整合放到了這次課程改革的主要位置，這符合知識相互交叉，學科逐步融合的科學研究發展趨勢，也符合將來社會對綜合人才的要求。教師能勝任跨學科綜合教學已是新課程標準對教師的迫切要求。我們應該未雨綢繆，盡早盡快地抓好這方面的培訓工作。
三、重視校園文化建設
確立學校的辦學理念，加快教師的校本培訓是為了做大做強學校。那么又如何做美學校呢？校長應致力于建設親善的校園文化環境。“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的教育效果�！边@里講到了校園文化環境在教育中的作用。校園文化環境包括兩種形態：一種是客觀存在的“物質環境”，如教學樓、景點、文體設施、科技場館等。另一種是潛在的意念環境，如學校的規章制度、“三風”、文化傳統、人際關系等。這兩種教育環境是并行存在且相互作用的，它們共同起著教育、凝聚、約束的作用。我們在做美校園的時候要重視對物質環境的改善，增強校園的感染力，讓校園建筑設施布局合理，校容校貌整潔、優美、充滿生機與活力，使師生生活在安全、舒心、優雅的學習工作環境中。同時還應該致力于意念環境的建設，讓我們的校園文化氛圍是健康有益、積極向上、豐富多彩的；讓我們的人際關系是民主、平等、和諧的。使生活在這里的人都自由、協調地發展，在我們的校園中形成培養人、教育人、尊重人、理解人、幫助人的氛圍。讓我們的校園成為環境美、心靈美、語言美、行為美的教育圣地和師生的精神家園。
四、過程管理
無論是辦學理念的確立還是教師的校本培訓、校園文化的建設，我們都是從宏觀的層次上進行論述的。在實際的操作中，校長的目光還應該是細致的：應該抓好過程管理，將新課程標準實施中每一天的教育教學工作都了然于心，對新標準實施中的每一個進程、每一個細節都要非常清楚，能洞察新標準實施進程中出現的每一個問題，并能提出相應的對策。校長應善于總結教師工作中有規律性的教育教學經驗，使之上升為教育教學理論。校長還應該善于從學生的音容笑貌中捕捉到，我們的教師在教育教學過程中有沒有與學生形成民主、平等、和諧的師生關系，學生成長得是不是有個性、會創造，從這些信息中不斷地思考和調整我們的工作思路和方法，不斷地提高我們的教育教學效益。
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