校長應具備哪些教育科研素質

校長應具備哪些教育科研素質

日本在對中小學校長的十項素質要求中，將“要有研究精神，不斷學習日益更新的知識”放在首位。教育科研素質是中小學校長必備的素質之一，校長科研素質的提高將對學校的科研管理產生重要的影響。

一、校長應具備哪些教育科研素質

當前，中外教育專家、學者對校長科研素質的內涵還沒有現成的統一的意見，借鑒中外教育專家學者對校長科研素質的論述，筆者在學校教育科研的一系列實踐與總結的基礎上，認為校長的科研素質可分為四項：教育科研理論素質、教育科研能力素質、教育科研管理素質和教育科研道德素質。

1. 教育科研理論素質：包括教育學、心理學、學校管理學、人事管理學、組織行為學、教育統計學、教育經濟學、教育實踐學、教育方法論及相關理論（如政治學、倫理學、邏輯學、社會學、文化學、美學、法學等）素質。

2. 教育科研能力素質：包括創設和發現問題的能力素質，組織學科研究的業務素質，歸納總結寫作提煉的文學素質，處理相關信息的能力素質，執著追求開拓的創新素質，學術交流和表達的能力素質等。

3. 教育科研管理素質：包括科研決策、綜合分析、知人善任、科研制度建立、科研項目的落實、科研成果的獎勵等。

4. 教育科研的道德素質：包括堅持真理，實事求是，勇于探索，嚴謹治學，發揚民主，百家爭鳴，百花齊放，尊重教師個性，尊重教師勞動和人格，不拘一格，大膽創新等。

二、校長怎樣提高教育科研素質

一位科研型校長，就會辦出一所科研型的學校。校長的教育科研素質的好壞，決定一所學校的發展方向和科研成果。中小學校長應從以下幾個方面提高科研素質：

提高教育科研的意識。科研要有目標，目標要與時俱進，要符合時代要求。這就要求校長們不斷提高教育科研的意識。教育科研的意識也不是一天兩天能夠形成和提高的，它需要知識作為基礎，需要經驗作為條件，因此校長要博覽中外教育科研群書，從中吸取營養，要不斷發現和思考工作中存在的問題。

提高教育科研的理論素質。校長要積極參加進修，對涉及到教育科研的理論書籍，要大量閱讀，吸取精華，做好筆記，綜合分析，靈活運用。校長日無暇閑，但要擠出時間學習，吐故納新，不要在紅燈酒綠的應酬、行政關系中消磨時光。理論水平高低，在于平時積累，要鍥而不舍。只有這樣，校長的教育科研理論水平才會逐漸提高。

要提高教育科研的能力素質。在創設和發現問題方面，校長要注意調查研究，要深入教學一線，多聽課，評課，多進行常規教學檢查，為創設和發現問題提供科學依據。尤其在當前，校長們要帶頭實踐新課程，接受新理念，更新教育觀念，不斷提高教育理論水平和解決實際問題的能力。

提高教育科研的管理素質。管理是關鍵，管理也是一種素質。校長要審時度勢，緊跟教育發展的時代步伐，確立教育科研目標，量化教育科研評價標準，建立激勵機制。進行科研項目的決策，強化對科研過程和環節的指導，選好人用好人，用好教育科研骨干，帶動全體人員參加教育科研，風氣形成后，科研人員積極性自然高漲。要注意科研信息的反饋和反思，總結經驗教訓，興利除弊。

提高教育科研的道德素質。科學研究需要有講求真理的勇氣，需要有堅持真理的品質。教育科研亦然，實踐是檢驗真理的唯一標準，不能人云亦云，要用科學的態度去對待問題。校長不僅要具備管理道德，還要具備學術道德，學術上來不得半點虛偽和驕傲，必須一絲不茍，嚴謹治學，確保教育科研數據準確，論據充分，邏輯嚴密。

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