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班主任工作雜談
斯賓塞《教育學》中曾提出：“記住你管教的應該是養成一個能夠自治的人，而不是要別人來管理的人。”因此培養學生自控能力，達到無為而治，正是一個成功的班主任的首要任務。下面我就談談我是如何培養學生的自控能力的。
一、樹立班主任的威信。
一個成功的班主任首先必定要是一個有威望的班主任。在平時的工作中，我努力做到：熱愛學生，對學生滿腔熱情，以誠相待；善于發現每一個學生的長處；對全班同學一視同仁，不偏愛某個學生，不冷落、歧視后進生；尊重學生人格，與學生平等相待；凡事以身作則，言傳身教；言行一致，說話算話，從而在學生中樹立了一定的威信，真正做到了“其身正，不令而行”。
二、通過多種渠道了解學生。
班主任是班集體的組織者和領導者，對班級中的每一位學生從性格、愛好、習慣、學習成績等各個方面都要做到了如指掌，這樣才能有針對性地開展工作。平時工作中我注意觀察學生的言行舉止，向同學了解同學之間相處情況，了解同學紀律遵守情況，檢查他們的作業完成情況，通過談心了解同學的苦悶和要求，從而獲得了第一手資料。
三、有針對性地開展教育活動。
在了解每一位學生的前提下，針對每一位學生的特點，結合每一階段的訓練要求，提出階段性自我管理的目標，定期檢查目標實現情況。做得好的同學多表揚激勵，愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化，使學生體驗成功的快樂，鞏固自控意識，以期做得更好。對于目標實現情況不良的同學，幫助他們分析情況，找出原因，想方設法幫助他們。這種教育活動要一步一個腳印，一個目標實現了提出下一個目標，同時注意情況的反復。
四、培養良好的班風。
良好的班風是一個健全的班集體的前提，班級秩序的維持、制度的推行，不僅依靠外部的壓力而主要靠根植于班級內部，體現班級風尚的集體輿論。所以我在班上倡導健康向上的集體風氣，積極制止和消除影響良好班風的各種歪風邪氣，從而使良好的班風得以形成。
五、選拔優秀的班干部。
班主任要想輕松而有效地管理班級，必須培養一批得力的小助手。我挑選那些公正、能夠自律、敢挑重擔、在同學中有一定威信、有才能的同學擔任班干部，并且分工明確，各司其職，讓每一個班干部大膽工作。我定期召開班干部會議，積極收集整理班內信息，使班主任工作做到有的放矢又卓有成效。
六、為每一個學生創造成功的條件，激發他們的上進心和內驅力。
每一位學生都渴望成功，對學生而言，精神上的愉悅體驗往往超過對物質的追求。他們希望得到同學，特別是老師的肯定和承認。我針對不同層次，不同種類的學生，創造不同的條件，不斷滿足他們的要求，鼓勵他們努力去獲得成功。如安排善于繪畫的同學負責各類小報的美術設計，字寫得好的同學負責文字編輯；讓心靈手巧的同學制作科技作品，讓體育出色的同學參加運動會……同學們各盡所能，既鍛煉自己的能力，又展示了自己的才華，更激發了他們的上進心。
七、關愛每一位學生。
班主任工作要突出一個“愛”字，愛是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“教育技術的全部奧秘就在于如何愛兒童。”我在生活上呵護他們，學習上幫助他們，形象上示范他們。對他們施之以愛、曉之以理、動之以情，創造出了和諧的教育教學氛圍，培養意識學生的自我管理，促進了學生的全面發展。
班主任工作是辛苦的，當學生的自我管理能力提高了，工作才能輕松。也只有不斷培養學生的自我管理能力，學生的各方面成績才能提高，這才是最成功的教育。
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