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淺淡技工學校成品裝潢工的職業技能鑒定培訓教學

時間：2023-02-24 19:43:48 職教論文我要投稿

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    職業技能鑒定是由考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。
    成品裝潢工是裝潢專業職業技能鑒定工種之一，作為技工學校裝潢專業的學生來說，職業技能鑒定前的培訓是對三年技工學習的歸納和總結，職業技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分，知識要求考試又稱理論考試，主要采用筆試；操作技能考核分素描考試和電腦設計兩部分。我曾擔任過多屆成品裝潢工的職業技能鑒定教學工作，從中總結了一些經驗和教訓，可供廣大教師和學生借鑒。下面從幾個方面來談談如何更好的加強技能鑒定前的培訓教學。
    一、明確考試要求，建立系統的教學方案
    把職業技能鑒定培訓作為一門課程，必須要有教學課時、有完整、明確的教學大綱、教學計劃、教學重點等等。
    成品裝潢工職業技能鑒定培訓教學課時一般為兩個星期，即60個課時，根據考試內容分為理論考試和操作考試。理論考試范圍包括在技工學校所學的專業理論知識，主要與素描、色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、圖案、Photoshop、廣告設計、攝影等，考試要求主要是強調學生對專業基礎知識的了解，因此，考試內容不會太深，教師可根據各個專業課程的教學大綱和教學重點，找出相對應的試題范圍，例如：在素描課程中，素描的五大調子的名稱及其位置；在色彩課程中，色彩的三原色有哪些？色彩的屬性是哪三種以及三屬性的概念等等；在圖案課程中，二方連續的骨式畫法等，都應該作為考試的范圍。同時，作為裝潢設計人員，包裝的理論知識是必不可少的，例如在2002年的成品裝潢工（中級）考證試題中，曾有一道這樣的理論問答題，“現代包裝材料發面分類，可以分為哪些種類？”而在2003年的成品裝潢工（中級）考證試題中，也有一道關于包裝的問答題：簡述包裝的五種機能。這也證明了歷年來對包裝的重視。
    成品裝潢工的技能鑒定操作考試主要分為兩部分，一是素描考試，根據技工學校學生的特點，考試主要以石膏幾何體和靜物為主，在靜物素描的培訓中，教師應注意訓練學生對陶瓷、玻璃杯、水果的表現，包括造型準確、構圖完整、空間處理、明暗關系和質感的表現。素描考試時間為3個小時，在這三個小時中，要把握好物體的形體結構和完整效果，而在歷屆的素描考試中，常常出現以下幾點問題：
    1、透視錯誤和和大小比例錯誤。許多同學往往很容易忽視這種問題，例如：幾何體的透視錯誤，陶瓷透視關系的疏忽等等。對主要物體和次要物體的大小比例缺乏對比。
    2、構圖缺乏完整性。一方面是所有靜物在畫面中占的比例是偏大，甚至有個別物體不在畫面之內。另一方面，由于部分學生沒有很好地掌握整體觀察方法，以至于使整組靜物構圖偏左或偏右等。
    ３、沒有很好地處理明暗關系。明暗關系的處理直接關系到畫面的整體效果。在素描考試中，部分同學因沒有很好的處理明暗對比關系，而使整個畫面出現灰、臟、花等。
    ４、質感的表現不突出。素描考試對質感的表現也十分重視。通常考試會擺一些不同質感的靜物。而學生對這些靜物卻“一視同仁”，沒有很好的去理解和表現物體的質感。
    二是電腦設計，主要是學生運用所學的軟件如Photoshop、Freehand、CorelDraw來進行電腦設計與制作。電腦設計主要從兩方面著手培訓。第一方面，從技工學校裝潢專業的教學大綱中找范圍。在技工學校裝潢專業課程設置中，我們可以了解到裝潢專業課程有書籍裝幀，廣告設計、包裝設計、CI設計等等，我們在進行培訓過程中，應根據課程，進行訓練。從歷屆考證來看，我們可以知道裝潢專業的“包裝設計”課程是十分重視的。例如：在2001年，成品裝潢工的電腦設計考試的食品包裝、五金包裝、茶葉包裝等為題材，要求是圖形、文字、色彩、安排合理；包裝體現產品的特點具有商業性等。
    第二方面，在“國家大事”中找范圍。作為設計人員是離不開這個社會的，那么我們應該多關心國家大事。  例如：在2003年成品裝潢工的電腦設計題目以“2008年北京奧運會”為主題的海報，我們應該了解2008年奧運會的標志，設計要襯托出運動、喜慶的氣氛。此外，像公益類廣告也是常見的考題。
    二、訓練時間的合理安排
    技工學校裝潢專業成品裝潢工職業技能鑒定培訓必須要安排好訓練的時間，并且要在時間方面做合理的計劃。我在多年的培訓工作中，總結了如何合理安排訓練時間，如何兼顧素描、設計和理論鑒定的訓練，可供各位老師和同學參考。
   訓練時間一般安排在兩周內完成，具體如下表：
第一周
  第一天:點評理論考試范圍\復習
  第二天:素描
  第三天;點評素描作業\素描
  第四天;素描
  第五天:點評設計范圍\查資料創作
第二周
  第一天:包裝類設計
  第二天;書籍裝帖
  第三天:公益廣告
  第四天:社會事件廣告（如2008奧運會等）
  第五天:點評設計

    在我們的訓練時間中，強調了素描和設計作業的點評。由于每位同學的基礎和能力都不盡相同，我們應該根據每位同學的實際情況來訓練。
     我們主要是考慮學生在素描、電腦設計和理論培訓各方面的整體訓練。理論試題是需要記憶的考試，我們通常安排在訓練的第一天，這樣就讓學生有足夠的時間利用和晚上的時間來溫習。素描考試對于絕大部分學生來說問題不大，而只是一個恢復和練習的過程，因此我們只安排兩天時間來訓練，在訓練的中間一天我們要整體點評素描作業，并及時糾正考試中常易犯的錯誤。最后電腦設計是考試的重點，也是難點，我們應該較廣泛一些來培訓。
    三、因材施教，注意學生的整體和個別水平。
    在技能鑒定培訓中，應了解學生的實際情況，因材施教。例如：有些同學基礎較好，而電腦設計水平較差；有些同學對設計很有興趣，而素描和理論又很差勁。因此，我們在實際教學過程中應考慮學生的實際水平。根據技能鑒定考證的范圍，我們可以把學生大致分為三類。
    第一類是素描和電腦設計較好，而文化理論較弱的學生。以我校2003年參加成品裝潢工考證的學生為例，這類學生占考試學生的30%左右，理論考證是技校學生往往不感興趣和容易忽視的。針對這類學生、教師應該在訓練時間安排方面多傾向于理論。例如，素描好的學生，可以不參加素描課程訓練，而改為理論點評與復習。曾經在2002年的成品裝潢工的技能（中級）考證中，有一位學生實操成績有94分，而理論考試則只有42分，從而未能取得技能（中級）證書，實為可惜。
    第二類是文化理論較好，而電腦設計和素描較弱的學生。此類學生在歷屆的學生中人數不多，但仍有存在，大約占10%左右。這類學生往往是繪畫專業基礎較弱，悟性不夠高的學生。此類學生在培訓時，抓住要點，重點進行素描和電腦設計的訓練，是可以通過中級考證的。
    第三類是素描、電腦設計和理論三方面都較為平均的學生。培訓這類學生，只需按照考試大綱要求培訓，并合理利用考試時間，是完全可以通過考證的。這類考生所占的比例約為60%左右。
    因此，我們教學過程中只有了解學生的個別水平差異，因材施教，使考證通過率100%。
    四、堅持理論聯系實際，提高教師自身修養和專業水平。
    著名的建筑家格羅佩斯總結包豪斯新的教學思想和方針，提出“強調基礎訓練，從現代抽象繪畫和雕塑發展而來的平面構成、立體構成和色彩構成等基礎課程成了現代設計基礎的教學方法，“并”強調實際動手能力和理論修養并重。”這就要求我們教師要具備以下素質：
    首先，將現代教育信息技術整合到課程中去。近幾年，提倡教師運用PowerPoint等課件，進行多媒體教學，這就要求教師學習多媒體課件制作，才能活躍課堂氣氛增強學生學習積極性。在技工學校不斷更新的專業設置,也充分表現了現代信息對教育的影響。
    其次，教師總結經驗和教訓的能力。市場經濟的發展，同時也推動著教育事業的發展。技工學校是培養技能人的搖籃，這就需要教師根據社會的發展來培養技工人才，因此，教師必須在教學過程中運用自己的理論和實踐經驗不斷進行反思，總結出適合技校生學習的教學方法。
    技工學校成品裝潢工的職業技能鑒定的教學是一項不斷發展和變化的任務，需要廣大教師根據社會發展的需要來培育人才,這才能夠起到技能鑒定的真正目的。
                                 （責任編輯：魏廣元）

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