政治課如何更好聯系實際

政治課如何更好聯系實際

政治課教學如何更好聯系實際

饒平黃岡中學余釗明

聯系實際是上好政治課的關鍵，也是對政治課教學提出的必然要求。如何更好地聯系實際，以克服政治課教材枯燥單調，搞活好課堂教學，調動學生學習積極性，更充分地發揮政治課的德育功能。下面就本人教學經驗談幾點作法：

一、            針對學生存在缺點，有的放矢。

二、            點評時政熱點，學有所用

把時政熱點融入我們的課堂教學，我們的政治課就會更豐富，更有吸引力和感召力。同時，點評時政熱點，也使學生學有所用。如用初三“西藏農奴制的黑暗統治與殘酷剝削”揭露當今西方國家借口“人權”干涉我國內政，勾結**企圖分裂祖國的陰謀；用初三“生產關系一定要適應生產力發展”和 “我國的所有制形式”評解十五大關于公有制概念及公有制可以有多種實現形式；用“帝國主義列強對我國的侵略和掠奪擠壓”及“殖民地是帝國主義的生命線”評說香港回歸的.重大意義。由于時政熱點話題新鮮，聯系時政熱點既能搞活課堂又教會學生學有所用，提高了學生分析問題的能力。

三、            運用啟示，縱橫結合

運用啟示，實際也是一種聯系實際的教學。圍繞教材內容“說東道西”，縱橫結合是教師熟駕課堂教學的藝術，是搞活課堂教學的技能技巧。如講“第二次世界大戰后資本主義經濟的迅速發展”一節，被列寧論斷為“垂死的資本主義”，戰后卻出現了經濟發展的“黃金時代”，進入了相對穩定時期。使資本主義世界在相當長的時期內有其存在的客觀性。其主客觀原因給我們的啟示：一、科技革命給資本主義世界注入活力，因此我們要緊緊抓住世界新科技革命的機遇，敢于迎接挑戰。加入世界科技，經濟競爭，實施科教興國、人才強國的戰略，緊緊抓住科技創新，搶占科技前沿才能實現經濟、科技的跨越式發展、縮短同發達國家的距離。二、資本主義在生產關系與生產力矛盾無法克服的情況下進行局部調整，尚能推動資本主義經濟發展，挽救了其“垂死”的狀況。因此我們更應認識到：改革是社會主義發展的動力，我們一定要堅持改革，深化改革。三、由于資本主義生產力的發展，使工人失業率下降，因此隨著我國改革成功及生產力發展，現階段大量的下崗待業問題將逐步得到解決。講授知識點，有所啟示，能啟迪學生思維，豐富課堂教學，提高學生對黨的路線、方針、政策的理解。

四、            聯系史實，新透視。

運用知識對史實進行新的透視，如從次數之多、規模之大、世界罕見的中國農民起義及封建各朝代統治階級不斷強化封建政權透視中國長達二千多年封建社會時間之長，制度之頑固，經濟之落后的原因。從西文發達資本主義國家“滴著血和骯臟的東西”的發跡史透視我國歷史及現在不可能走資本主義道路的原因。從資本主義社會的議會制、選舉制、普選制等民主形式及民主意識透視我國民主制度存在的距離。運用知識對史實進行有理有據的評說，這對于搞活課堂，克服教材枯燥單調無疑是一種彌補。

五、            把握課堂狀況，借“題”發揮。

把握課堂狀況，對學生課堂注意力不集中或違紀現象，可及時借“題”發揮。如授初三“其它經濟成份及作用”時，兩位學生在下面打磕睡，我及時提問他們家庭的經濟來源，父母在職單位的經濟成份及狀況。實際上，只要靈活運用，我們所授的知識點都可以在一定程度上與學生實際發生一定聯系。進行適度發揮，既能緊扣教材，調動課堂學習氣氛，又能正面教育學生，使學生知道他們的一舉一動都在老師的注視下，對學生起到一定的威攝力，有利于課堂的教育教學管理。

總之，聯系實際要做到與課文內容緊扣，對學生能開拓視野，啟迪思維，提高覺悟，有利激發學生學習興趣，從而達到搞活課堂，發揮政治課的德育功能。

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