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活動課 三個代表
第三課時“三個代表”，中流砥柱（活動課）
教學說明
1、主旨：通過學習，使學生進一步認識到在中國革命、建設、改革開放的過程中，是我們黨領導中國人民取得了一個又一個的勝利，翻身求得解放，成為國家的主人，并且在一窮二白的基礎上過上了幸福富裕的生活，并將繼續；領導中國人民取得新的更大的勝利；進一步明確沒有共產黨就沒有新中國，沒有社會主義就不能救中國和發展中國；真正理解中國共產黨始終是“三個代表”的實踐者。
2、教學方法
例舉史例、討論、調查相結合
課前準備
1、社會實踐：走出校門，深入到機關、居委會、廠礦、農村進行調查。調查的內容包括：他們的作息時間、平日里都在忙些什么？轄區內的文化生活、人們的精神面貌怎樣？廠礦企業的效益如何、對員工的學習、技能培訓持什么態度？采取了什么措施？對下崗工人、生活困難的群眾采取了哪些措施進行幫扶？采訪群眾，讓他們談談對領導干部的認識。走訪參加過抗日戰爭、解放戰爭的老黨員，聽他們講過去的故事，獲得第一手資料。
2、搜集間接資料：關注中央電視臺《新聞聯播》，收集專題報道“學習‘三個代表’，實踐‘三個代表’”中的典型任務的事跡，或通過報刊收集資料。
活動過程：
引入：
觀看資料，說唱革命歌曲，《在松花江上》《大刀進行曲》等。
教師：重溫歷史，你有沒有新的感受？
學生1：。。。
學生2：。。。
……
剛才大家說得非常好，正式由于我們黨在革命時期以解放生產力為己任，以人民利益為出發點和目的。中國搞革命才得到人民的擁護和支持，并最終取得了勝利。同時，我們黨從誕生之日起，就代表中國先進文化的前進方向，《在松花江上》《大刀進行曲》《黃河大合唱》等，都是那個時代精神的結晶，他們極大地喚起了民族的覺醒，鼓舞了人民的斗志。當年多少人在這些文藝作品的鼓舞下，奔赴革命前線，匯成了爭取民族獨立和人民解放的滾滾洪流。在新民主主義革命時期，還有無數優秀的小說、戲劇、詩歌、繪畫等作品，象這些歌曲一樣，在民族存亡的危急關頭，激勵著中華民族的優秀兒女為民族的獨立和解放，前赴后繼，英勇奮斗。“三個代表”要求是立黨之本、執政之基、力量之源。當前，全體黨員和干部正在堅定不移地貫徹落實“三個代表”要求。將對此請同學們談談感受。
學生1：。。。
學生2：。。。
……
教師：持不同意見的同學，請根據你們手中的材料，說說你們的看法。
學生1：。。。
學生2：。。。
……
教師總結：剛才一些同學講了一些優秀共產黨員的故事，非常感人。不可否認，黨員干部中有些“蛀蟲”敗壞可黨風，影響了黨的形象，我們黨也早就認識到了這一點。2001年9月召開的中共十五屆六中全會上，通過了《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》，目的就是為了不斷增強黨的創造力，凝聚力和戰斗力，永葆黨的生機和活力。
學生1：。。。
學生2：。。。
……
教師：這位同學說得非常好。此外，我再補充一點，正是由于中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向，我們才有如此燦爛的文化百花園。
學生1：。。。
學生2：。。。
……
教師：同學們的發言非常精彩，這說明同學們再用自己的頭腦進行思考。
師生小結：（內容是這節課的學習，有什么收獲，明白了哪些道理？）
最后：
師生齊唱：
《沒有共產黨就沒有新中國》
說明：因為研究性學習和活動課形式具有很強的開放性，而且是以學生活動為主，教學活動的實際操作必然會收到各種具體情況和學情的制約。所以，本教案的編寫主要是提供教學的思路，并不能完全預測和展示教學活動的全過程。
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