現在位置：范文先生網>教學論文>德育管理論文>第九課當代青年的歷史責任

第九課當代青年的歷史責任

時間：2023-02-24 20:16:55 德育管理論文我要投稿

相關推薦

第九課當代青年的歷史責任

第九課 當代青年的歷史責任

第九課當代青年的歷史責任

一、選擇題

1、社會發展史，首先是（）

A、人類社會由低級階段向高級階段發展的歷史 B、生產發展的歷史

C、階級斗爭的歷史 D、科學技術發展的歷史

2、馬克思說：“手推磨產生的是封建君主為首的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家為首的社會。”這句話主要說明了（）

A、科學技術是人類社會發展的動力 B、生產關系對生產力具有反作用

C、生產力決定生產關系 D、人類社會從手工勞動到機器生產的重大變革

3、著名發明家愛迪生曾說過：“我的成才公式：天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”這句話說明了（）

A、成才離不開勤奮努力這樣的外在因素 B、只要勤奮努力就一定能成才

C、勤奮努力是任何人成才的必由之路 D、勤奮努力就能成為高層次人才

4、我們選擇職業時的根本出發點是（）

A、根據自己的興趣、愛好、特長，找到發揮自己聰明才智的職業

B、從全局出發，以祖國利益為重 C、摒棄個人利益，只考慮國家利益

D、到能夠成為高層次杰出人才的崗位上去

5、揭開人類社會發展的奧秘，我們要樹立生產觀點、群眾觀點。下列事件能反映群眾觀點的有（）

①抗洪搶險，保證人民群眾的生命財產安全

②黨和政府做好國有企業下崗職工的基本生活保障和再就業工作、①②③④

6、“**功”頭目**宣稱“這世界一切都應該聽我的，沒有我不行”，無恥地為把自己打扮成拯救萬民的救世主。**的這一謬論（）

A、宣揚封建迷信思想，與人們的思想背道而馳 B、承認人民群眾是歷史的創造者

C、違背了人類社會發展的客觀規律 D、散布空想社會主義理論

7、兩種不同的社會制度誰優誰劣，關鍵是看（）

A、生產關系是否與生產力的發展相適應 B、生產關系的基礎是私有制還是公有制

C、統治階級是否是剝削階級 D、國家是否由共產黨領導

8、對生產力和生產關系的辯證關系這樣領會（）

A、生產力決定生產關系 B、生產關系對生產力的發展具有反作用

C、生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力

D、生產關系既能促進生產力的發展，又阻礙生產力的發展

9、我們所說的人才是能（）

①能夠以其創造性勞動為社會的進步和發展作出貢獻 ②“有理想、有道德、有紀律、有文化”的人

③科學家、藝術家等高層次的杰出人才 ④對社會作出重大貢獻的人

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

10、“每個青年，只要勤奮努力，就能成才。”這個認識（）

①看到青年成才要靠內因 ②否定青年成才也離不開外因

③看到青年成才要把內因外因結合起來 ④知道青年成才也少不了外因

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

11、人類社會發展過程中依次經歷的三個階級社會是（）

①原始社會 ②奴隸社會 ③封建社會 ④資本主義社會

A、①②③ B、②③④ C、④③② D、③②④

12、在世界歷史上，日耳曼人不經歷奴隸社會直接進入封建社會，美國人不經歷封建社會直接進入資本主義社會，而我國有的少數民族則由原始社會末期一躍而進入社會主義社會。這些史實說明（）

A、人類社會的發展是沒有規律可循的，變化是無序的，根本不按五種社會形態依次更替

B、人類社會發展是有規律可循的，不必按五種社會形態依次更替，也可能發生由復雜到簡單的變化

C、人類社會的發展是有規律可循的，但在一定條件下也可能跳躍式前進，也出現過一種甚至幾種社會形態向前發展的現象

D、人類社會的發展必須毫無例外地嚴格按照五種社會形態依次更替

“9、11”事件及隨之而來的美國對阿富汗發動的反恐怖戰爭，對世界格局和國際安全產生了深遠的影響。根據有關知識，回答13－16題。

13、當前，________________仍然是當今世界的主題。（）

A、反對恐怖主義 B、加強國家之間的相互合作與交流

C、和平與發展 D、促進貿易往來，防止經濟衰退

14、恐怖主義（）

①是威脅世界和平與發展的主要根源 ②對人類生命財產安全構成重大威脅

③迷信暴力，播種仇恨 ④具有鮮明的反人類性質

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

15、“9、11”事件爆發后，美國人民的消費信心下降，這對美國產生的影響主要是（）

A、影響了企業的產品質量 B、削弱了國家的財政收入

C、影響了美國經濟的發展 D、影響了我國產品的出口

16、在反對各種形式的恐怖主義方面，中國政府愿與世界各國政府共同努力，將（）

A、堅決維護世界的安寧與人類的和平 B、以恐怖主義反對恐怖主義

C、以反對恐怖主義為當前的中心工作 D、積極參加反恐怖戰爭

17、創新是（）

① 一個民族的靈魂 ② 一個國家興旺發達的不竭動國

③科學的本質 ④當今世界范圍內經濟和科技的決定性因素

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

18、“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話說的是（）

A、只有青少年才能成才 B、成才的關鍵是要具備年齡優勢

C、成才需要良好的環境 D、青年時代是成才的最佳時期

19、據世界銀行統計，占世界人口六分之一的發達國家，壟斷了全球80％的收入；而占世界人口60％的發展中國家，僅得到世界收入的6％。這說明（）

A、世界和平的隱患仍然存在 B、發展問題主要是發展中國家經濟發展的問題

C、推行霸權主義和強權政治的根本原因在于追逐利益

D、全球和平的突出問題是南北發展不平衡的問題

20、要把我國建設成為扶強、民主、文明的社會主義現代化國家，必須發揚“自力更生、艱苦創業”的優良傳統，這是（）

①由我國社會主義初級階段的基本國情決定的

②由建設有中國特色社會主義的長期性和艱巨性決定的

③建設社會主義精神文明要求的 ④每個公民的迫切要求

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

二、簡答題

21、人類社會的發展史告訴我們，人類社會是由低級階段向高級階段發展的。請問：（答案略）

（1）縱觀人類社會發展的歷程，人類社會發展的總趨勢是什么？人類社會要先后經歷哪五種社會形態？

（2）支配人類社會發展的基本規律是什么？這一規律的主要內容是什么？

（3）衡量社會進步與否的根本標準是什么？這一規律的理論依據是什么？

22、江澤民同志指出，我們必須始終注意把發展社會主義制度的優越性和掌握、運用、發展先進的科學技術緊密地結合起來，大力推進科技進步和創新，不斷用先進的科技改造來提高國民經濟，努力實現我國生產力的跨越。堅持科教興國戰略，大力發展科學文化事業，加強科學知識、科學方法、科學精神的宣傳教育。請回答：

（1）我國為什么要實行科教興國戰略？

答：科學技術是第一生產力，科技進步是經濟發展的決定性因素。日趨激烈的國際競爭，歸根到底是人才的競爭。我們只有抓住機遇，加快科技進步和創新，實施科教興國戰略，才能提高我國的生產力水平，增強綜合國力，縮小同發達國家之間的差距。

（2）如何提高我們民族創新能力？

答提高民族創新能力，①必須解放思想，實事求是，大力營造敢為人先、敢冒風險、勇于創新和競爭、寬容失敗的環境和氛圍。②必須實施科教興國戰略，真正保教育放在優先發展的戰略地位，全面推進素質教育，提高勞動者素質，加大科技投入，完善科技創新體制，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。

23、李素麗是北京的一位公交車售票員，她幾十年如一日，以滿腔熱情全心全意為乘客服務，贏得了全社會的尊敬，黨和政府給了她很高的榮譽。

2004年2月20日，中共中央、國務院在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會。中國科學院院士、中國科學院地質與地球物理研究所研究員劉東生和中國工程院院士、中國載人航天工程總設計師王永志，獲得2003年度國家最高科學技術獎。

（1）李素麗、劉東生、王永志都是人才嗎？為什么？

答：都是人才。因為他們都以其創造性勞動為社會的進步和發展作出貢獻。李素麗是一般人才，劉東生、王永志是高層次人才。

（2）從他們的身上，我們認識到應樹立怎樣的擇業觀？

答：見書本146

24、電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》在中央電視臺黃金時間播出后，在當代青年中引起了強烈的反響。大家一致認為，保爾身上體現出的堅定的理想信念，執著的人生追求，艱苦奮斗的創業精神至今仍是激勵我們實現理想的巨大力量。

（1）我們今天的“堅定的理想信念”指什么？

答：既指遠大的共產主義理想，也指今天的共同理想

（2）在現代化建設中，我們為什么要發揚艱苦創業的精神？

答：見書本143

（3）你怎樣以實際行動向保爾學習？

答：①堅定信念，樹立崇高理想；②繼承和發揚革命先輩的艱苦奮斗的精神；③增強社會責任意識，履行振興中華，實現現代化的社會責任；④勤奮學習，立志成為祖國需要的人才；⑤正確對待升學和就業，以祖國利益和人民利益為重，自覺培養創新素質和創新精神。

25、材料：江澤民同志曾經說過，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力；中華民族和中國人民是富有創新精神的偉大民族和人民，是勇于和善于進行創新的，是能夠通過自己的不懈努力趕上世界水平的。

閱讀材料回答問題：

（1）列舉我國在2003－2004年在科技創新方面的兩個事例。

（2）談談你準備如何提高自己的創新能力。

答：①要刻苦學習，努力探索，注重實踐，養成勤動腦、勤動手的好習慣；②要勇于質疑，敢于向傳統挑戰，向權威挑戰，樹立“敢為人先”的精神；③要培養創新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創造性思維。

26、某學校利用課余時間組織學生參觀中共一大會址、城市規劃展示館，并開展為社區服務等社會實踐活動。對此，小張同學認為，我們的主要任務是學習，沒有必要參加這些活動。小李同學認為，參加這些活動有利于我們了解國情，培養社會責任意識。

你同意他們的觀點嗎？請說明理由。

答：同意小李的觀點，小張的觀點是片面的。學校組織參觀活動，這是青少年了解國情的有效途徑。認識國情要了解家鄉、認識家鄉開始。為了認清國情，我們必須走向社會。青少年參加社會實踐活動，可以從自己的切身體驗認識到自己行為的社會意義和價值。激勵自己不斷增強社會責任意識。經常參加社會實踐活動，是培養社會責任意識的有效途徑。青少年的主要任務是學習，但是參加社會實踐活動也很重要，因為社會實踐活動在人才成長過程中起著決定作用。

三、辨析題

27、和平與發展是當今時代的主題，世界已無威脅，發展已無障礙。

28、艱苦創業精神是人類社會發展的決定力量。

答：①錯誤。②因為生產力和生產關系的相互作用、相互影響，推動了人類社會的發展，是決定人類社會發展的根本原因，而生產力又決定生產關系，所以生產力是人類社會發展的決定力量。③艱苦創業是一種崇高的美德，是人類創造物質文明和精神文明的巨大動力。因此，艱苦創業能推動生產力的發展，是人類社會發展所不可缺少的精神動力和思想保證，但它不是社會發展的決定力量。

四、分析說明題

29、材料一：隨著我國國有企業改革的深入，一些長期積累的深層次矛盾和問題集中暴露出來，出現了大量的富余下崗人員。為了解決下崗人員及其家庭的生活問題，國家實施了再就業工程。

材料二：在再就業工程中，有一技之長和擇業觀念比較開放的兩種人最容易得到再就業的機會。但是不少城市存在著“許多人沒活干，許多活沒人干”的現象，可見就業崗位還是很多的，如環衛、殯葬、社會服務等崗位，下崗職工不愿意干，認為那些職業太苦、太臟，是伺候人的，干這些工作是“低人一等”的，沒出息。

（1）材料二中，“低人一等”的想法對嗎？為什么？

答：不對。這是因為在我們社會主義國家，各種職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分，沒有等級差別，都是社會主義建設事業的有機組成部分，都要有人去做，在各種崗位上勤奮工作，都能做出不平凡的業績。

（2）青年對待未來職業選擇的正確態度是什么？

答：見書本146

（3）上述材料對我們青少年學生有哪些重要啟示？

答：我們必須認真學習科學文化知識，掌握一定的科學技術，必須樹立正確的擇業觀，今后才能適應社會需要，適應激烈的就業競爭，為祖國建設貢獻自己一份力量。

30、當前，不少家長“望子成龍”心切，總認為自己的孩子只有考上重點高中、重點大學，將來當廠長、專家、教授才是人才；一些學校不從自身的實際出發，盲目追求升學率。因此，家長、學校都在不斷加重學生的課業負擔，使學生在題海中掙扎、苦不堪言，嚴重影響了學生成長。對此，全社會呼吁：減負！救救孩子！還孩子一片藍天！

（1）請你就家長對人才的認識談談你的看法？

答：家長的觀點是片面的，因為不只是廠長、專家、教授才是人才，只要能夠以其創造性勞動為社會的發展和進步作出貢獻的人都是人才，社會主義現代化建設需要各級各類人才。

（2）過重的課業負擔對你的成才有什么不利影響？

答：學生可以從影響自己的全面發展，綜合素質的提高，身心健康和個性特長的培養等某一方面來談。

（3）作為繼往開來的一代青年，你打算怎樣成才？

答：確定正確的成才目標，要從實際出發，做符合社會需要和人民利益的人才；樹立崇高遠大理想，發揚艱苦創業精神，努力掌握適應社會主義現代化建設需要的專業技能。

31、材料一：據估計，到2010年以后我國勞動年齡人口將由目前的7億多增長到9億多，到2020年可能接近10億。另據統計，我國目前有1000多萬下崗職工。可見就業的壓力相當沉重。在勞動力供給大于求的形勢下，就業的競爭和優勝劣汰不可避免。

材料二：據勞動力市場有關人員反映，在解決下崗職工再就業問題的過程中，出現了不少人找不到工作和不少工作沒有人做的現象。朱镕基總理指出，促進再就業關鍵是要徹底擺脫各種陳腐擇業觀念的羈絆。

材料三：從現在起到下世紀中葉的幾十年，是我國社會主義現代化建設的關鍵時期，我們這一代青年的全部創造和實踐活動都將在這幾十年中進行。

（1）要在將來的就業競爭中取得優勢并更好地為社會主義現代化服務，我們應該從哪些方面提高自身素質？

答：我們主要從思想道德、科學文化和身體等方面提高自身素質。

（2）針對再就業過程中出現的上述現象，談談應樹立怎樣的擇業觀念？