開展活動是創建先進班級的重要載體和途徑

開展活動是創建先進班級的重要載體和途徑

開展活動是創建先進班級的重要載體和途徑

歲月如梭，每位班主任都要依依不舍地送走一批又一批自己辛勤耕耘的學生。我們作為教師的都這樣感到，當學校生活已成為逝去的一頁，當學生時代的憧憬正變為生活的現實，當人們十年或幾十年后相聚時，談起當年的校園生活，最難忘的話題之一就是當年班主任精心組織的一個又一個成功的班級活動。其實，在校學生日常談論得最多的話題之一也是校園和班級開展的各種有教育意義的活動。
為什么班級活動會在同學們心中占據如此重要的地位并且長久不衰呢？我認為除了活動本身的內容和形式能吸引學生外，主要在于開展班級活動對建設一個良好的班集體有重要意義，是創建一個先進班集體的重要載體和途徑。學校和教師往往以活動的內容、形式、表現過程和結果作為標準之一來衡量一個班級里學生的思想、能力狀況。那么，班級活動作為創建先進班集體的載體和途徑是怎樣體現出來的呢？
首先，開展班級活動是對學生進行思想政治教育的一個重要載體和途徑。通過開展各種主題鮮明、思想政治色彩濃厚的活動能有效地提高學生的覺悟。
通過各種活動對人們進行思想政治教育，是黨的思想政治教育的好傳統。五六十年代的學雷鋒、學王杰、學焦裕祿等活動，在提高人們思想覺悟特別是學生的思想道德素質方面，曾產生過廣泛而深遠的影響。遺憾的是，我們不少班主任沒有很好地繼承這種可行的方法，對學生進行思想政治教育只局限在一般的口頭傳授上，效果不明顯，如在宣傳雷鋒精神中，相當班主任只是說說而已，并不認真組織實施，沒有計劃性，使得“學雷鋒”只停留在口頭上，沒有實際效果。為把思想政治教育開展得生動活潑，讓學生主動接受，我經常開展一些主題鮮明的活動，寓教于樂，卻取得了很好的教育效果，學生的思想覺悟提高很快。如，為學習和宣傳《公民道德建設實施綱要》（以下簡稱《綱要》）精神，我組織開展了《綱要》知識競賽、演講比賽，還組織學生參加學校開展的《綱要》黑板報比賽。在活動中，學生主動去學《綱要》內容，并去查找相關材料出版報，這樣，活動的過程就變為學生學習的過程、自我教育的過程。同樣，在組織學生學習和宣傳黨的十六大精神中，我也采用活動的形式進行，如手抄報比賽、詩朗誦小組賽、“十六大知多少”問答賽、觀看“十六大”專題圖片展等，效果相當好。其他的活動如“走向世界的中國”讀書教育活動、“講文明、樹新風”、“科普周（月）”、“青年志愿者行動”等等，對進行思想政治教育起著重要作用。因為這些活動的內容本身從根本上說就是為宣傳和學習黨的方針、政策而設計的，是作為思想政治教育的活動而開展起來的，有明確的教育目的，蘊含著豐富的思想政治教育信息。
其次，開展班級活動是實現班集體奮斗目標、培養人才的重要載體和途徑，有利于班集體建設。表現在：
1、通過開展班級活動，能不斷地實現班級不同階段的奮斗目標。
要建設班集體，開展班級活動是一個重要的措施。班級活動是一個班生命力的具體體現，根據班級建設的不同階段開展相應的活動，能使班集體產生巨大的吸引力和凝聚力。如在團隊活動中，都要求學生做到“守規”“民主”“團結”“互助”“奮進”等要求，而班主任在組織這些活動中就會有意識地貫徹這些要求，并用以衡量學生的表現，從而達到把班集體建設成為“講文明”“講紀律”“勇攀登”等相應目標的班級。我發現每開展一個活動，就是向班級目標的一次邁進，而搞好一次活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。
2、通過開展班級活動，能不斷地發現人才、培養人才。
學生是活動的主體。平時教師不易發覺學生的才能，而通過活動，卻很快地發現他們的特長，以便日后讓他們做到人盡其才，安排他們擔任適當職務。如在開展體育活動中班主任會發現體育人才，在文娛活動中，會發現藝術人才，在演講和朗誦比賽中會發現口才特長生。同時在活動的準備、實施、小結的過程中，班級干部會得到相應的鍛煉，有利于提高他們的工作能力；班干、團干在組織活動時，通過自己的努力，也能贏得同學們的尊敬和信任。如果班干、團干一個學期從頭到尾只是負責干送作業、安排掃地等“粗活”，那只能是培養了一個聽話但沒有創造能力的干部。一個良好班級的形成，需要一個強有力的班級干部群體和各種有創造性發展的學生，這是建設班集體的重要保證和力量所在。
3、通過開展活動，能不斷地促進班級學生的人際交往，使學生之間更加民主、和諧。
不少班主任在對內向型學生進行教育時，都選擇了活動這一方式，因為豐富多彩的班級活動，有助于同學間彼此了解、相互幫助，在活動中提高人際交往的能力。我班的一位男生，平時寡言少語，與同學交往與交流都很少，用同學的話說，就是一個“寡人”，我多次與其進行面對面的談話都無濟于事。后來，我特意安排他參與班級間的籃球賽、拔活賽、20×50米男女接力賽以及小組辯論賽等活動，在活動中他很快就受到感化，主動與同學交流看法、討論問題。慢慢地，他開始關注班集體的榮譽了，也主動向小組提見意了，還幫助策劃開主題班會，班上的同學也對他刮目相看，原來死氣沉沉的小組活躍起來了。實踐證明，以集體主義為價值取向的班級活動，有利于人際關系的建立和調整，對學生有著積極的導向作用。而學生間良好的人際關系又有助于形成一個團結向上的班集體。
再次，開展班級活動是學生全面發展、個性培養和實施素質教育的重要載體和途徑。開展活動除能有效地提高學生的思想認識外，還在以下方面發揮著重要作用：
1、通過開展班級活動，能不斷提高學生的實踐能力。
在應試教育下，學生的學習與生活實踐是相差甚遠的。如果開展活動，學生的實踐能力將會得到明顯的提高。現行初中思想政治課《課程標準》強調“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”，“活動”成為教學的一項新要求和評價學生的一項重要內容。因為學生在活動時不僅要看、要聽、要寫，而且要說、要做。如開展社會實踐調查活動，學生要深入社區、家庭、廠礦、相關單位，與相關人員進行交談，收集材料，甚至要親自動手感受、感悟。在實施素質教育過程中，實踐活動課得到了進一步的重視，這也說明了班級活動在其中的地位和作用。
2、通過開展班級活動，能豐富學生的課余生活，改善學生的精神面貌。
一些校園活動少的學校或班級，學生在起始年級“閑得慌”，而畢業班學生則“忙得昏”。“閑得慌”的學生常常違紀、受批評，帶來了一大串的問題，“忙得昏”的學生卻被課業壓得喘不過氣來，成績又不見上進。特別是在追求升學率的應試教育下，上課、補課、趕課使相當學生感到心理疲勞和形體疲勞，由疲勞而產生厭學甚至棄學。在實施素質教育的今天，開展班級活動不僅應受到足夠的重視，而且開展活動能豐富學生的課余生活，提高學生的學習興趣，使學生“變苦學為樂學”“變要我學為我要學”。可想而知，一個班級里有書聲、有笑聲、有歌聲，是多么生機活潑的局面。
3、通過開展班級活動，能培養學生良好的個性和心理素質。
學生的個性特長在哪里體現？班級活動就是重要的舞臺和場所，也是機會。愛好文娛的學生可在聯歡會上縱情歌舞，喜歡爭論的學生可在演講、辯論活動中磨練口才，愛好體育的學生可在運動會上大顯身手，特別是一些課外興趣小組的活動會把學生引向更廣闊的知識海洋。開展班級活動，從不同角度讓學生有機會表現自己，發揮自己的才能，這對改善學生的心理素質很有益，受教師表揚的不再限于學習好的少數幾個學生。實施素質教育須要學生有良好的個性和心理，而開展活動就是其中的重要載體和途徑。
綜上所述，有計劃地開展班級活動能使班集體充滿活力與生機，能不斷實現班級和個人奮斗目標，能使學生德、智、體等方面全面發展，是創建先進班集體的一個重要載體和途徑。班主任應樂于和善于組織班級活動。

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