師德評(píng)價(jià)的意義和方法

師德評(píng)價(jià)的意義和方法

 師德評(píng)價(jià)的意義和方法
教師道德評(píng)價(jià)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中，根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的教師道德原則和規(guī)范，通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念等方式，對(duì)教師道德行為所作的善惡性質(zhì)及程度的判斷。教師道德作為一種客觀存在而被人們感覺到的精神力量，不僅是維護(hù)一定的教師道德原則和規(guī)范的保障，而且是教師道德基本原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師道德行為和教師規(guī)范價(jià)值的審定。教師道德評(píng)價(jià)是一種無形的精神力量，它不僅對(duì)促進(jìn)教師自身的道德修養(yǎng)起重大作用，而且對(duì)形成學(xué)校和社會(huì)良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)精神文明建設(shè)具有重大意義。因此，一個(gè)教師不僅要經(jīng)常對(duì)自己，而且還要對(duì)別人進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)，這就要求進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教師道德評(píng)價(jià)的意義、方法和方式。
一、教師道德評(píng)價(jià)得意義
正確的道德評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)定教師道德修養(yǎng)的指向，促使教師沿著正確的修養(yǎng)道路前進(jìn),還可以鞏固教師善的行為，逐漸形成善的行為習(xí)慣。相反，錯(cuò)誤的道德評(píng)價(jià)，會(huì)產(chǎn)生消極的作用，它會(huì)抑制教師工作積極性的發(fā)揮，改變教師修養(yǎng)的指向性，從而導(dǎo)致不符合教師道德原則和規(guī)范行為的發(fā)生，因此，對(duì)教師的評(píng)價(jià)，關(guān)系到教師在教育教學(xué)中的成效，影響到教育事業(yè)的發(fā)展。
其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，職業(yè)道德教育不夠深入，有些教育部、學(xué)校及教師中間沒有掌握正確的教師道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ，而是用一些不正確，甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來衡量教師工作的質(zhì)量，給廣大教師造成巨大的精神壓力，對(duì)教師道德的貫徹和落實(shí)造成了消極影響。因此，有必要消除這些不正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
二、正確進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的方法和方式
在教師道德評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)方式來進(jìn)行贊揚(yáng)或批評(píng)、鼓勵(lì)或譴責(zé)、示范或勸阻、肯定或否定的評(píng)價(jià)，使教師的行為符合社會(huì)和階級(jí)的道德要求，給人們起一種榜樣作用，產(chǎn)生潛移默化影響。
第一，持實(shí)踐的觀點(diǎn)，時(shí)間是聯(lián)系動(dòng)機(jī)與效果的紐帶，在實(shí)踐中進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，就能夠把動(dòng)機(jī)和效果有機(jī)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析、比較，從而做出正確的判斷。看一個(gè)人動(dòng)機(jī)好壞，不能停留在他的表白、許諾上，而要著重看他的行為是否在實(shí)現(xiàn)自己的諾言，即通過時(shí)間來檢驗(yàn)。
第二，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重動(dòng)機(jī)的客觀性、效果的全面性、和效果的系統(tǒng)性。
教師在教育教學(xué)的過程中，由于種種原因可能會(huì)出現(xiàn)不太好的效果，這時(shí)就不能簡(jiǎn)單地給予評(píng)價(jià)，而要把這種效果放在事情的全過程中進(jìn)行系統(tǒng)的考察。
第三，相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)是道德評(píng)價(jià)的三種方式的內(nèi)在關(guān)系。
社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念這三種道德方式相互配合，缺一不可，共同構(gòu)成教師道德評(píng)價(jià)的完整體系，為教師道德水平的提高和改善，教師道德和社會(huì)風(fēng)貌根本好轉(zhuǎn)，提供了重要保證和力量源泉。
總之，教師的道德評(píng)價(jià)，不僅對(duì)教師自身修養(yǎng)起重大作用，而且對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。

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