讓德育走進“現代時”

讓德育走進“現代時”

　　如何使學校德育貼近學生生活的感受，使之具有強烈的時代性、實效性是多年來教育界一直探討關注的話題。不久前記者得知無錫市教育局以“學校德育現代化研究”為抓手，提出了構建“德育現代化”工程體系的思路，并在近年來的實施過程中取得了良好的成效。為此，記者專門采訪了無錫市教育局局長高國強。
　　在談到“德育現代化”的內涵，高國強解釋為：以培養“具有現代思想道德素質的學生”為根本目標，通過對德育目標、內容、方式等方面的改革，初步構建與改革開放、與發展社會主義市場經濟和與我國現代化建設相適應的現代德育體系。學�，F代德育體系應包含德育思想現代化、德育目標(內容)現代化、德育課程現代化、德育方式(手段)現代化、德育隊伍現代化和德育管理(評價)現代化等六個方面。
　　對如何將德育現代化融入到工作實踐中去，高國強介紹說：首先，在充實學校德育內容上強化法制教育、加強國防教育、規范道德教育。針對學生的特點，區分不同層次，突出教育重點，狠抓工作落實，使法制教育與五個方面相結合：與課堂教學相結合，與德育活動相結合，與日常行為規范教育相結合，與防后進、轉后進工作相結合，與社區教育相結合。許多學校采取多種教育形式，不斷提高法制教育水平。如將少年法庭的庭審長請到學校，將模擬法庭搬進課堂，組織觀看法制教育展覽，參觀勞教所、戒毒所及監獄等法制教育基地。目前，全市950多所大中小學校的70多萬學生基本都能做到認真學法，自覺守法，在校學生的違法犯罪率連續多年保持在萬分之零點二以下。
　　其次，在激活學校德育機制中我們做了改變管理機制、引進科研機制、完善激勵機制。在實施中，變命令、指揮、監督的方式為服務、指導、參與的方式，盡可能為一線學校提供服務和指導。在組織形式上變單純行政領導參與為行政領導、科研部門和專家共同參與。通過精心制訂的《無錫市學校德育現代化工程實施意見》、《無錫市學校德育現代化工作五年(2001—2005年)規劃》等一套較為完善的組織管理制度，確保德育現代化工程的順利實施。確立了以科研課題作為推進德育現代化工程的主要抓手。在參與面上，努力做到教育行政領導、教育科研專家和基層學校教師“三結合”；在研究形式上，既保持相對獨立性，又相互協作；在課題的選擇上，努力貼近學校實際，強調前瞻性和實效性；在課題的研究上，強調系統性和科學性；在課題的管理上，強調研究過程的規范性；在課題的評價上，將德育科研成果作為評估學校德育工作的重要組成部分。為確保德育科研機制的落實，市教育研究中心專門設立了德育研究室，聘請了專兼職德育教研員。無錫市在全省率先開通了德育職稱評定系列，解決了從事德育工作教師的后顧之憂，調動了廣大德育工作者的積極性。全市創建了德育先進學校、師德高尚好園丁、優秀德育干部、模范團隊工作者和優秀班主任等評比獎勵制度，鼓勵優秀教師終身從事德育工作。對學校德育工作的評價，市教育局正在按照德育現代化工程考核指標，實行200分三級目標考核試點，側重評表現、評過程、評結果。
　　第三，通過實施“名班主任工程”，造就一批德育名師，培養了一支高素質的德育隊伍。江陰高級中學的“名師培育工程”為學校德育隊伍建設提供了成功的典范。此外，無錫市還重視選送德育干部參加研究生課程班的學習，以此提高德育干部理論功底與工作能力。中小學校定期與高校合辦研究生課程班和進修班，培養中小學專門從事心理輔導、班級心理健康教育、心理咨詢的專業人才。堅持開放性原則，積極建設校外實踐基地，形成校內外整體德育體系。目前，全市建立了100多個素質教育基地、100多個學生志愿者服務點。為使各類中小學充分利用現代化教育設備，將德育現代化實踐過程、實踐成果及德育工作經驗集中起來，實行信息化管理，市教育局已建立了無錫德育網站，并依托網站建立了德育信息資料中心，開展網上信息交流或咨詢活動，進行網上跨地域聯合教育，實現德育的資源共享。
　　《中國教育報》2004年1月12日第3版

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