如何消除師生之間距離

如何消除師生之間距離

教師是人類靈魂的工程師,教育好每一位學生是老師的職責。在二十一世紀的今天，社會對人才的要求更高，而對教師的素質要求則越來越高。國家教育部門提出應試教育向素質教育轉軌，已在全國范圍內普遍展開。現在的教育教學要求教學從滿堂灌的教學模式向生動的多媒體課堂教學過渡，因此，尋求合理化的教育教學方法，在教學中使學生的“要我學”轉變成“我要學”；創設活躍的課堂教學，學生鞏固性練習應從“量”向“質”的方向發展；豐富課余生活，發揮學生的潛能，加強體能；完善的作息制度便接踵而至。
一、激發創新精神，尋求合理化的教育教學方法。教師要掌握學生心態、心理，摸清學生在想什么、想做什么，也就是對學生由外到里的深入剖析。例如：學生課上開小差、精力不集中、左顧右盼、上課打盹兒，等等。以上種種現象表明，只有對學生全方位的了解（分別從生活、學習，兩手抓，兩手同步進行），才能使學生各自發揮自己的頭腦，促進自己的學習，提高學習成績。教師在學生日常學習、生活中激發學生的興趣，使學生脫離死板的課本知識，開啟自己的大腦之門，既可以縮短師生之間的距離，這種由以前的畏懼老師到與教師結為朋友，教師與學生消除了師生之間的代溝，在教學當中就比較容易掌握學生的心理，學生才真切的感覺到老師是他的堅實后盾，他才會敞開自己的心扉，學生在學習中遇到困難會很自然的找老師探討，這樣既促進師生之間的關系，又能增強教學效果，實則是一舉兩得。
二、活躍的課堂教學，結合實際有效利用課上時間。現在的教育陣營分國辦教育學校、私人股份學校，共同點都要求向45分鐘要效率，要質量在教學中，采用先進的多媒體課件，創設絢麗的色彩、動態的畫面、美妙的音樂為一體的情境，使他們產生身臨其境之感，調動學生 的多種感官有效地將學生的主觀情感移入文境，并步步 深入到意境中去。在課堂教學中，注重用新的方法激活學生的興趣，充分調動學生耳、目、腦的共同協調，利用聽讀，感知教學重點、難點；自讀、預習教學內容。教學 過程中應設疑促讀、以說促讀，說中激情“以演促讀，入情入境”。
三、豐富課余生活，加強學生體能,循序漸進作好指導工作。在課堂上，學生做到能正確、流利的分析、解決問題，課外練習中，引導學生大膽創新，尋找最快速的方法解決難點，同時教師應多加指導，互相交流討論，給學生創設一個自由學習的氛圍。以前，學生在學習中有很多的創新，但由于教師的限制而被抹殺了，可見教師的正確引導可給學生充分想象的空間，調動學生擺脫原有的課堂束縛，學習效果事倍功半。作為教師之所以首要從生活上抓，是因為學生身體是做任何事情的基礎，關心學生的身體狀況，孩子才不會想家，才能安下心來全身心的投入到學習中去；身體是革命的本錢，只有身體好，才能學習好，學生正是長身體的關鍵時期，學生在進行了一天的緊張的學習之后，還對學生的作息進行了周密的安排，使學生有一個舒適的休息環境，包括教師對學生無微不至的關懷，讓學生感觸到老師象母親一樣，使學生感到學校便是家。

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