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一次范讀，使我覺醒——教學(xué)反思
有一天，我上朱自清的散文《匆匆》一課時(shí)，因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。我事先準(zhǔn)備好的就是用錄音讀一遍，然后我再指導(dǎo)怎樣去讀，我便胸有成竹地走上了講臺(tái)準(zhǔn)備上課。當(dāng)我轉(zhuǎn)身寫課題時(shí)，便聽見有同學(xué)小聲說：“又讓聽錄音，還不如讓老師讀。”學(xué)生自以為聲音很小我聽不見，當(dāng)時(shí)，我就在想：“怎么辦，裝作沒聽見，也許會(huì)影響到那位學(xué)生及旁邊幾位同學(xué)的聽講情緒，讀吧，自己的朗讀技巧又不是很高，再說時(shí)不時(shí)地還想跑調(diào)。”時(shí)間不允許我再多想，豁出去了，不就是在學(xué)生面前出一次丑嗎？
于是，我手捧課本，搖頭搖腦，聲情并茂地讀了起來。不一會(huì)，我覺得教室里格外安靜，我抬眼一看，連平日里那些“不安分子”今天都聽得很投入。我越讀越有勁，我被朱自清那絕妙的詞賦所陶醉，心中涌起一股成功的喜悅，再看看我的學(xué)生，我不知道他們的心里會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我的這次表演，我從他們睜得大大的眼睛中，可以看出對(duì)我的表演很滿意，我很興奮，我看到了從沒有這樣好的課堂效果，也許這是我對(duì)自己自我安慰的一種評(píng)價(jià)。
課后，我一直在想，范讀真的能把學(xué)生全身心地帶到課文中，可以使學(xué)生以視其人，如臨其境，可以直接領(lǐng)略到教師范讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、神情、情感，再也不用我在課堂上翻來覆去的感情導(dǎo)讀，學(xué)生也讀不出那樣的效果來。
通過這一次范讀，使我明白，范讀確實(shí)是一種有效的教學(xué)方法，我想在今后的課堂中，我會(huì)經(jīng)常范讀，既利于提高自己的朗讀技巧，又能使我的每一堂課都達(dá)到事半功倍的效果。
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