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教育敘事:給學(xué)生充分表示自己的機(jī)會(huì)
人民幣的認(rèn)識(shí)新課學(xué)完后,為了加深鞏固,接著第二天上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，上課后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境：劉嘉豪這個(gè)鉛筆盒是3元6角，如果拿著5元錢去買這個(gè)鉛筆盒，應(yīng)找回多少錢呢？
經(jīng)過(guò)短暫思考，學(xué)生很快列出算式：5元-3元6角=
師：應(yīng)該找回多少錢呢？誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)自己的想法呢？很快下面就舉起了很多小手，讓我們來(lái)看一看學(xué)生的不同的思考方法吧！（學(xué)生邊說(shuō)邊用筆在算式上畫）
①、先從5元里拿出1元，用1元去減6角等于4角，用剩下的4元減3元等于1元，然后用4角加1元等于1元4角。
②、用5元先減3元等于2元，再用2元減去6角等于1元4角。
③、用5元先減去6角等于4元4角，再用4元4角減去3元等于1元4角。
④、5元是50角，3元6角是36角，50角減去36角是14角，也就是1元4角。
⑤、用豎式。
反思：我真的沒有想到學(xué)生會(huì)想出這么多的方法，開始我也就是想他們能夠掌握一、兩種方法就行了，但是當(dāng)我耐心地聽了他們的不同的方法后，我的心里真的受到了很大的震撼，我們的學(xué)生真的是非常了不起的，你只要給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)還給你一個(gè)驚喜，不，是很多的驚喜，你就會(huì)收到你所想象不到的效果。這能僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人不同的算法嗎？不是，這應(yīng)該是給予了每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)！我同時(shí)為我的沒有出場(chǎng)而暗暗的高興
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