教學偶得 ：組織與成功

教學偶得 六則：組織與成功

在教育工作中，勞動也應當是最基本的因素之一。

一一馬卡連科

只要組織周密，引導得法，教師垂范在先，不管是什么檔次的學生，也不管是組織什么樣的活動，都會獲得成功。

一一自  題

5月份，借市教委對學校進行第二輪達標考核的勁風，我校也開始了徹底的大掃除活動。因班主任外出，初三(1)班的大掃除活動就由我來組織了。

中午放學了，我留下了全班同學，向同學們講明了這次大掃除的意義和要求，并說：“我們班的學習成績差一些，但我們的勞動不差，這次大掃除，我們決不能甘居第二，一定要爭取全校第一。”當我講到衛生包干區包括男廁所時，一些同學皺起眉頭，噘起嘴巴，發出了“嗚嗚”的噓聲。我當即說：“全班23名同學，加上我一個，共24人，都要絕對服從勞動委員的分工安排。我首先報名，打掃廁所算我一個。”班里的噓聲消失了。毫無疑問，這句話起到了“言傳”的作用。這是第一層次的動員，

然后，我請班上凡是帶“長”、帶“員”的干部留下來，其余同學放學，進行了第二層次的動員：要求同學們自帶部分勞動工具，并在勞動中帶好臨時小組，每個人都要起模范帶頭作用。最后，其它同學放學，我留下了勞動委員，對他說：“中午你辛苦一下，一定要分好組，任務要落實到每一個人。下午的勞動請你全盤指揮，我也服從你的安排。”這算是第三層動員吧。

下午3：40分，勞動開始了。我和班上最調皮的5名男生分到打掃廁所的任務。我率先干了起來。說起來真奇怪，平時這5名同學打掃衛生時總有點兒拈輕怕重，甚至無故溜號，可這回個個爭先，清掃、沖洗、掃揚塵，用鐵絲綁成提手的桶裝滿水后，勒得手生疼，可他們沒有一個叫苦叫累。我想：這可能“身教”起了作用吧。

……

書記檢查了打掃后的廁所衛生說：“我到學校以來，從來沒有看到廁所這么干凈過!”

打掃完廁所，回到教室，負責打掃教室的同學們居然把課桌椅全部搬到走廊上，用水把教室徹底沖洗了，衛生墻也用肥皂水清刷，電扇，目光燈罩也抹得一塵不染。

校長看了后說：“初三(1)班的衛生做得最徹底，真是窗明幾凈。”看到同學們汗流頰背的身影和同學們勞動的成果及受到書記、校長表揚后的喜悅，我拿出 30元錢，交給生活委員，悄聲說：“去買點冰棒或飲料來。”看著同學們爭搶著吃冰棒的歡樂場面，我發自內心地笑了。

隨后，我組織了講評會，請勞動委員和小組長進行了講評。我表揚了全體同學，批評了不良現象，指出了現在特保兒共有的自私、以自我為中心的缺點，并因勢利導地進行了愛父母、愛同學，愛老師、愛祖國的現身說法式的教育。

意猶來盡的同學主動提出；“李老師，你看我們的黑板報是不是該換了?”我說：“你們說呢?反正我來班上后黑板報就是這幅面孔。”兩天后，一幅嶄新內容的黑板報出現在教室內。當然同學們利用業余時間辦黑板報我也全部參與了。

通過這次勞動，我體會到：只要組織周密，引導得法，教師垂范在先，不管是什么檔次的學生，也不管是組織什么樣的活動，都會獲得成功。

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