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高考透視，疑難掃描
廣德中學/章治安在中學英語教學中，動詞的地位舉足輕重，其形式活潑，用途廣泛。除動詞時態、語態外，動詞的非謂語 形式可謂另一重要內容，它具有多種功能與用法。正因為如此，非謂語動詞在高考中的比重相當突出。以下是 近幾年非謂語動詞在高考中的統計分析表：
分類 非謂語動詞(可統計題)分布狀況
單項題 完形題 拼寫題 改錯題 四題所點總分 權重值 年份 '93MET 4 3 65 10.9% '94MET 4 3 65 10.9% '95NMET 4 3 2 85 10.6% '96NMET 2 4 2 1 70 12.8% '97NMET 2 3 2 3 70 14.3%
上表顯示，非謂語動詞在可統計的題中所占比重已接近時態題，且較前些年有所增加。然而，中學生對這 一語法項目多心存畏懼或略知一二，缺乏全面、系統的認識，學習中處于被動應付的局面。實際教學中，筆者 三年來對我校（地區重點中學）剛進入高三年級的畢業生進行過連續問卷調查，發現能準確說出非謂語動詞概 念的同學寥寥無幾，僅占5％左右。這說明絕大多數同學對非謂語動詞掌握得不好，對其概念、用法、變化含混 不清、模棱兩可。同時也反映了非謂語動詞在教學中的難度，它不僅抽象深奧，而且對其他語法知識有很大的 依賴。
本文以非謂語動詞高考考點作引導，分析其難點，摸索其特點與教學方法。
一、最新高考題析。1993—1997年的高考題，非謂語動詞在考點設計上，呈現出以下的特色。現作簡要分 析（題后注原題號及標準答案）：
1.How about the two of us______a walk down the garden? ('93MET17, Key:C)
A、to take B、take
C、taking D、to be taking
簡析：空白處所填詞語taking與the two of us 一起構成復合結構，作about的賓語。
2.The computer centre,______ last year, is very popularamong the students in this school. ('93MET31, Key:D)
A、open B、opening
C、having opened D、opened
簡析：這里應填入一非限制性定語成份，其意義相當于which wasopened。open為動詞，此處使用過去分 詞，表示被動動作。
3.Charles Bahhase is generally considered ____the firstcomputer.(’93MET34,Key:C)
A、to invent B、inventing
C、to have invented
D、having invented
簡析：consider表示“認為”的意義時，可跟不定式的復合結構。若不定式表示的動作在前，則使用其完 成形式，本題中invent表示的動作早已過去。
4.The visiting minister expressed his satisfaction withthe talks, ——that he had enjoyed
his stay here. (’94MET20,Key:C)
A、having added B、to add
C、adding D、added
簡析：此處所填的詞與其后的賓語從句構成狀語，表示伴隨情景。add是及物動詞（有自己的賓語從句）， 此處adding表示主動意義， 所表示的動作與謂語動作同時發生。
5.The missing boys were last seen______near the river.( ’94MET30, Key:A)
A、playing B、played
C、play D、to play
簡析：所填的詞為主語補足語，因其后有明確的地點，補足語表示動作當時正在進行中，所以只能使用pl aying。
6. The first textbooks _____ for teaching English as aforeign language were produced in t he sixteenth century. (’94MET32, Key:A)
A、written B、to be written
C、being written D、having written
簡析：所填的詞與隨后的介詞短語一起構成后置定語，write 為及物動詞，與前面所修飾的詞有動賓關系 ，此處填過去分詞，表示被動動作。
7.Paul doesn't have to be made_______.He always works hard.(’95NMET11, Key:B)
A、learn B、to learn
C、learned D、learning
; 簡析：使役動詞是被動結構時，其后的不定式應保留to.
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