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在文學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的妙趣橫生
有人說(shuō)，數(shù)學(xué)枯燥乏味，我想他只是看到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，沒(méi)有體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。華羅庚就曾說(shuō)過(guò)：“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的……”不僅繽紛的生活中存在數(shù)學(xué)，多彩的文學(xué)中也暗含有數(shù)學(xué)。而且在文學(xué)中，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)的妙趣橫生。有這樣的一首小詩(shī)：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢都不見(jiàn)。在文學(xué)中，平淡無(wú)味的數(shù)數(shù)，也能如此的詩(shī)意起來(lái)。
如果，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，從文學(xué)的角度來(lái)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，我想這樣的課一定是很有意思的。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義》一課，教者很精彩地借用了文學(xué)知識(shí)。教者讓學(xué)生從成語(yǔ)中找出其表示的百分?jǐn)?shù)。例如：十拿九穩(wěn)表示百分之多少呢？百里挑一，百發(fā)百中，大海撈針等成語(yǔ)呢？對(duì)于從數(shù)學(xué)的角度研究成語(yǔ)，學(xué)生們都感到非常的新鮮有趣，一下子就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，他們時(shí)而皺眉思考，時(shí)而激動(dòng)歡呼……從中，不僅進(jìn)一步了解了百分?jǐn)?shù)，而且更深刻地理解了這些成語(yǔ)的含義。學(xué)科交融，讓知識(shí)融會(huì)貫通。最后，老師又用百分?jǐn)?shù)送給學(xué)生一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。如此這樣一堂課真是令人回味無(wú)窮呀！
不僅在成語(yǔ)中有數(shù)學(xué)，在壽聯(lián)中也隱藏著有趣的數(shù)學(xué)題。例如：上聯(lián)是，花甲重開(kāi)又加三七歲月；下聯(lián)是，古稀雙慶多一度春秋。要知道這幅對(duì)聯(lián)中所賀老壽星有多少歲，可以用兩道乘法混合計(jì)算題來(lái)解決。上聯(lián)中的“花甲”是指六十歲，“花甲重開(kāi)”就是兩個(gè)六十歲，三七歲月是二十一歲，即60×2+3×7=141（歲）；下聯(lián)中的“古稀”是七十歲，“古稀雙慶”就是兩個(gè)七十歲，“一度春秋”就是一年，即70×2+1=141（歲）。如果用這樣的對(duì)聯(lián)來(lái)為乘加這一類混合運(yùn)算的課堂做結(jié)尾，這樣的課堂豈會(huì)枯燥乏味？
文學(xué)的世界浩瀚無(wú)邊，只要教師細(xì)心挖掘，巧妙運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，就能讓學(xué)生從另一個(gè)角度，體會(huì)到數(shù)學(xué)的妙趣橫生，真正感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。
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