計算機輔助教學的“兩種模式”

計算機輔助教學的“兩種模式”

　　計算機輔助教學是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。以下是小編幫大家整理的計算機輔助教學的“兩種模式”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　模式一：利用學校已裝備的電腦和社會上能買到的一些“教育軟件”，進行計算機輔助教學。這是最簡單的一種方式，但也是最有局限性的一種選擇。因為一來學校現有的電腦與那些“教育軟件”性能要求的硬件基礎不一定匹配；二來這些軟件是否適合大部分學校的要求也是一個問題；再者這些不能體現教學特色和教師個性的軟件是否受教師的歡迎也是一個障礙。

　　模式二：利用先進的多媒體開發平臺和多媒體制作工具軟件，以及多媒體資源庫，制作個性化的多媒體課件。這是國外發達國家普遍選擇的一種計算機輔助教學方式，因為它采用先進的多媒體開發平臺，而不是普通的ＰＣ機，使用多媒體制作變得非常易學易用，操作簡便使得任何一個沒有電腦知識的普通教師均可以方便地用它，配合幾種流行的多媒體制作工具軟件，編制出豐富多彩的多媒體課件。這里需要強調一點，這種開發工作不需要編寫程序，不需要熟悉計算機語言，只要會用鼠標即可。

　　不難看出，計算機進入學校教育是大勢所趨，要在資金有限的情況下充分發揮學校最寶貴的“無形資產”（教師和教學經驗）的作用，高檔機和低檔機適當搭配，計算機基礎教育與計算機輔助有機地配合，用最小的投入換來最大的收益，走向面向21世紀的教學改革之路。

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