因特網與教育信息資源的開發

因特網與教育信息資源的開發

廣豐縣壺嶠中學 紀金滿
摘要：自我國揭開使用Internet的序幕，網絡已經給我們的生活帶來前所未有的幫助，人口素質的提高決定于教育的發展水平。而如何利用Internet進行學習，在本文中就介紹了網絡上的教育信息資源。其主要內容包括網絡上的教育資源環境，在Internet上教育資源的定義，網絡上教育信息資源的分類標準及概況，網絡教育信息資源的特點，獲取網上教育資源的方式及必備的條件，如何整理及利用獲取的教育資源，合理利用因特網教育信息資源等內容。通過本文的介紹，使我們更清楚的了解網絡教育信息資源，以達到更優化合理的利用。
關鍵詞：網絡 教育信息資源 教育 網站

1987年9月20日,錢天白教授發出我國第一封電子郵件"越過長城,通向世界",揭開了中國人使用Internet的序幕。而隨著新型媒體的不斷涌現以及信息處理和傳輸技術的不斷發展,媒體的功能越來越強大.隨著社會對復合型人才越來越強烈的要求,對他們利用各種資源構建知識能力的要求也越來越高.隨著教育規模的擴大以及終身教育和全民教育的發展，對教育資源的需求也越來越迫切.而網絡技術的發展為改變這一現狀提供了契機.它為人類提供了最廣泛的學習資源和豐富的學習情境.為資源共享和探索信息時代的學習方法提供了物質基礎.如何利用因特網進行學習,因特網上教育信息資源的存在形式是怎樣呢?在本文中,我們就了解一些關于Internet和教育資源的知識.首先看一下網絡上的教育資源環境.
一.因特網上的教育資源環境
因特網作為一種網絡教育資源環境,它包括因特網硬件資源、因特網人力資源以及因特網軟件資源。因特網硬件資源是指構成因特網物理空間的各種硬件設備，如計算機設備和通信設施等。因特網人力資源包括網上教育教學機構的所有人員，如任課教師、教輔人員、行政管理者以及能通過Internet聯系（如E-Mail）到的各個領域的專家、學者。因特網軟件資源是指和因特網硬件資源一起構成因特網正常運行空間的各類系統軟件、應用軟件、工具軟件、教學軟件等。教育信息資源只占其中軟件資源的一小部分，但對我們來說，這一小部分教育信息資源足已構成巨大的教育信息資源庫。教育科研工作者，各層次的學習者和教育者、各級政府部門決策人員均可以通過因特網迅速便捷地獲取各類豐富的教學內容、教學經驗、教育理論、教育動態、教育指導、教育統計資料等教育信息。
二.網上教育資源的概念
那么什么是網上教育資源呢？一般而言，我們將網絡資源中與教育相關的部分都稱之為網絡教育資源。我們所說的網絡教育資源包括網絡環境資源、網絡信息資源、網絡人力資源。網絡環境資源是指構成網絡教育空間的各種物理器件硬件設備等，如計算機設備、網絡設備、通信設備等，以及形成網絡正常運行空間的各類系統軟件、應用軟件；網絡信息資源則是指在網絡上蘊藏著的各種形式的與教育相關的知識、資料、情報、消息等的集合；網絡人力資源則通常包括具備或開發或建設或應用各種網絡教育資源的能力的個體，如網絡硬件結構設計、維修人員、網絡系統開發人員、網絡系統安全維護人員、教育網頁開發人員、網絡用戶等等。在這三部分資源中，網絡信息資源是核心，因為其他兩部分資源是為信息資源的建立、傳播和利用而服務的。不同于以往傳統的教育信息資源是以書籍、報刊、磁帶、磁盤、膠片、廣播、電視等為物質載體的，網絡教育信息資源是一種以網絡為承載、傳輸媒介的新型的信息資源，這種信息資源是在網上獲取的，所以我們也將基于網絡的教育信息資源稱之為網上教育資源。
網上教育資源是網絡的必然產物。網絡信息是人工信息，“不同于表征自然界物質運動及其屬性的自然信息，人工信息是指人類在長期的認識世界、改造世界的實踐中所加工、發射的一種信息。而信息要成為網絡信息，必須要借助于多種技術手段，如計算機技術、多媒體技術、網絡技術等進行加工處理，使之電子化、數字化、網絡化，因而信息承載媒體所具有的特性對其上所承載信息的特性也產生了巨大的影響，所以網上教育資源做為一種信息資源除了具備一般信息資源的屬性如依附性(即媒介性)、轉換性、傳遞性、共享性、時效性、無限性、增值性、有用性、有限性、可選擇性等外，還具有許多獨特的性質。
三.因特網上教育資源的分類及概況
（一）.教育資源根據不同的情況有不同的分類方法。教育資源形式多樣、種類繁多，了解教育資源的分類有利于高效地獲取資源，科學地運用資源。分類的標準也并不是很嚴格，各類資源也有交叉、融合現象。
1.根據教育資源的內容表現，可分為素材資源（包括文字、音頻、視頻、圖片、動畫等）、軟件資源（多媒體課件、網絡課件、教學輔助軟件、教育游戲軟件、教育管理軟件等）、網絡課程資源（網絡輔導、網絡講座、網絡交流等）。
2.根據教育資源的應用環節，可分為人才資源、知識資源和應用資源。人才資源是指優秀教師資源和學有所成的學生資源，如在網上公布的優秀師生的E-mail地址、網頁等，其他師生可以根據這些資源與他們聯系，向他們請教問題，與他們交流心得體會等；知識資源是指網絡課程、優秀課件、學習資料、教師網站、學生的電子作品等。應用資源是指能夠將所學的知識加以應用的平臺、環境等，例如在線題庫、網上協作學習平臺、專題研究性學習網站等。
3.根據教育資源的存儲介質，可分為傳統介質資源（紙質教材等）、盤載資源（光盤、磁盤、硬盤等）、空中資源（廣播、電視等）、網絡資源（局域網、因特網中的資源）等。
4.根據教育資源網站的經營方式，可分為免費資源和有償使用資源。豐富的免費資源是因特網蓬勃發展的基礎，也是網絡廣泛走進教育的基礎。目前隨著網絡經濟的發展，部分教育資源也開始了有償使用。例如，網校中的教育資源使用時必需交納一定的使用費用。中國期刊網，也只是校園網申請了帳戶和密碼，交付了一定的費用后才可以使用。在教育技術學領域中,是一個基于因特網的免費資源網站.網址是:http://www.etc.edu.cn此外，根據信息發布者的身份還可分為:政府教育機構信息、企業集團教育項目及教育產品信息、科研院校教育科研信息、信息服務機構教育信息、個人信息等。
（二）.實際上，提供教育網站往往同時具有多類資源。例如，K12上既有人才資源，也有知識資源和應用資源；中基網上既有課件資源，也有論文資源和交流資源；教育城域網、校園網中的教育資源更是異常豐富。下面以資源的獲取、應用形式及網站的服務方式概述幾類常用資源。
1.綜合教育網站資源類
綜合教育網站是對教育的大型、綜合、專業的網站。從這類網站能夠查詢較新的教育新聞、教育動態;能夠檢索正式的教育法規、教育文件；能夠了解權威的教育理論、教育觀點；能夠獲得有價值的教育咨訊等。如:http://www.edu.cn/(中國教育和科研計算機網)
從教育網站查詢信息區別于報紙、電視、專項廣告等媒體，它不受時間和空間的限制。只要具備上網條件，任何人在任何地點都可以進行非線性閱讀，這是傳統媒體無法達到的。并且許多網站具有站內搜索功能，可以快速、準確地檢索所需資料。
2.課件下載類
課件下載類資源網站提供大量的教學課件，但有的網站上的課件只能觀看、使用，不提供直接下載。
課件開發是一件非常復雜的工作，原因是要求開發者熟悉學科知識、教學設計的同時，還需要有熟練的軟件開發技術。目前，教育屆已經達成共識，認為每個人都使用自己開發的課件進行常規教學是不可能的。課件下載類網站能夠提供大量的個人或專業公司開發的課件，有的也允許教師上載自己的課件供其他人下載。這為教育資源的廣泛交流、共享提供了可能，也為廣大的普通學科教師開展信息化教學提供了有益資源。
3.論文教案類
教育論文和教案類資源網站主要提供三類資料。一是已經在報刊、雜志、網絡等媒體上正式發表的論文或教案；二是各類征文、競賽活動中涉及的論文和教案；三是作者自愿上傳到網上的論文或教案。
網絡已經成為一個巨大的媒體，其中海量的、可快速檢索的論文和教案成為最多的教育文獻之一。利用這個媒體資源可以快速地、強針對性的查找國內外的教育理論、教育經驗和教研成果，并且可以方便地摘抄、存儲，甚至能夠還能夠快速、最大范圍地發表自己的教育研究成果。
4.教育專題網絡資源類
教育專題網站是針對某些教育專題而提供資源的網站。“專題”涉及的種類也很繁雜，有針對學科，如高中語文專題網站、小學數學專題網站等；有的針對教育應用，如在線輔導網站、作文培訓網站等；有的針對教育研究，如創新教育在線、研究性學習網站等。專題類網站的優勢在于能夠針對某一專題內容提供全面的、翔實的資源，即獲得了大量的專門資源，又節省了此類資源的查找時間。
5.交流類資源
以論壇、聊天室、新聞組和電子郵件雜志為主要內容的交流類資源，主要是提供即時交互的交流平臺，廣泛用于在線課堂、教研討論和教育信息發布等。例如，大家可以在論壇上交流教育疑難問題、教育實踐體會等。
四.網上教育信息資源的特點
因特網上的教育信息資源是因特網的必然產物。它除了具備一般信息資源的屬性以外，還具有以下幾個特點：
1.信息形式的多樣性。因特網信息內容以多媒體、多語種的形式表現，極大地豐富了信息內容的表現力。信息形式的多樣性有助于人們知識結構的更新和重構。
2.信息獲取的便捷性。因特網信息可通過網絡終端隨時隨地獲取，不受時間、空間等因素的限制
3.信息的共享性。因特網信息除了具備一般意義上的信息資源的共享性以外，還表現為一個因特網網頁可供所有的因特網用戶隨時訪問，不像傳統媒體信息那樣，資源共享性要受信息載體數量的限制。
4.信息的時效性。網絡信息的時效性遠遠超過其他任何一種信息，網絡媒體的信息傳播速度及影響范圍使得信息的時效性大大增強；而且網絡信息增長速度快，更新頻率高，這也是其他媒體信息所不能企及的。
5.信息的交互性。網絡信息具備雙向傳遞功能，但這種雙向交流可以是同步也可以是異步方式。用戶在接受到網絡信息以后可以針對該信息即時或非即時向該信源提供反饋。
6.內容的豐富性。因特網提供了異常豐富的教育資料，如最新的教學大綱，教學資料，眾多模式的教學軟件、網上教程、會議通知、各種消息等等。此外，還有豐富的教學案例可供教師們互相交流、借鑒。
五、獲取網上教育信息資源的方式及必備的條件
高效地獲取網上的教育資源是網絡化教育對教師的基本要求之一。下面讓我們一起來了解一些從網上獲取教育資源的條件和方式。
1.基本條件
基本條件就是要有上網設備，即具備上網所需的硬件設備，如計算機、網絡設備（網卡或調制調解器）、網絡鏈接（電話線或網線），和軟件設備，如操作系統、上網軟件、下載軟件等。
2.其他條件
上網許可（包括上網賬戶、上網費用等）、網站許可（網校注冊、使用費用等）等。
3.獲取網上教育信息資源的基本環節
要獲得所需要的資源，先要知道在哪些網站上可以找到；然后瀏覽這些資源是否對自己的教育活動有價值；如果將在日后使用，就可以收藏資源所在網址，或者把資源保存到本地計算機。獲取網上資源的基本環節概括起來就是：查詢資源->瀏覽資源->保存資源。
4.獲取網上教育信息資源的幾種方式
獲取網上資源常用方式是網頁瀏覽、文件傳輸、電子郵件、遠程登錄等。
網頁瀏覽是最基本的獲取方式，主要是指運用萬維網（WWW）進行交互式瀏覽，不但能夠觀看基本的web資源，并能通過超鏈接了解更多的相關信息；文件傳輸協議（FTP）能夠在因特網上提供文件傳輸服務，既能把網站上的資源下載到本地脫離網絡使用，也能把本地資料上載（或稱上傳）到網站使用；電子郵件（E-mail）利用網絡進行通信服務，不但能夠傳送文本資料，而且能夠傳送多媒體文檔（一般為附件發送）；遠程登錄（Telnet）主要是通過網絡使用遠方的計算機資源，就像使用本地計算機一樣方便；另外，還可以通過新聞論壇（Usenet）、新聞組(New Group)、電子公告欄(BBS)、網上即時通訊（如QQ、MSN等）進行資源交流、獲取。
5.檢索教育信息資源的常用方式
因特網就像一個茫茫大海。如何正確地把握航向和準確地定位，這是高效挖掘、開發和利用其資源寶藏的關鍵。
（1）進入教育網站檢索資源
在正規的教育網站（如教育部網站）上可以查到國家的教育政策、教育信息；本省、本地的教育部門網站（如教育城域網網站、招生辦的網站）可以提供當地教育信息；專業的教育網站（如K12、各類網校）可以提供必要的教育資源等。
（2）利用門戶（分類）網站檢索資源
如果對教育網站的網址、服務等不了解，可以通過各類門戶網站（搜狐、雅虎中國、當地信息港等）的教育網站導航進入。
（3）利用網絡搜索引擎檢索資源
如果要根據只言片語作為線索來尋找資源，可以利用搜索引擎（如baidu、google等）按關鍵字搜索，根據查到的網頁鏈接進入相應資源網站。
（4）其他檢索資源的方式
還可以根據某些教育網站上推薦的站點，進入鏈接網站；也可以利用專門的搜索軟件進行搜索資源等。
6.保存教育信息資源的常用方式
資源找到了，可以保存到本地硬盤供日后使用。
（1）網頁資源保存
對于以圖文內容為主的網頁，可使用瀏覽器的“另存為”功能保存，也可以用“復制/粘貼”功能保存部分文字。對圖片資源，還可以用“圖片另存為”功能保存。
（2）文檔資源保存
如果文檔（特別是多媒體素材、論文或教案、課件等）提供下載鏈接，可以使用下載工具下載。注意，下載工具比直接下載不但速度快，而且能夠支持斷點續傳，即在斷網、斷電引起下載中斷時，可再次連接因特網可繼續下載。
（3）動畫、流媒體保存
有些swf形式課件不提供下載，可以使用下載工具（如網際快車）的資源搜索功能，找到動畫文件在網站上的鏈接進行下載；有些視頻資料（流媒體）只允許在線觀看，可以使用Net Transport（影音傳送帶）等專業的流媒體下載軟件下載。或者通過視頻、音頻設備錄制。
（4）網絡鏈接資源保存
如果上網比較便利，保存網絡資源的網址要比把資源下載保存更科學。例如，把經常使用的網站、針對某專題的網址等用“收藏夾”功能分門別類地收藏，還可以導出為網頁文件作為鏈接資源因特網上教育資源
六. 如何整理及利用獲取的教育信息資源
搜集到大量的資源后，還要進行合理地分類、科學地整理和必要的加工，這樣才能應用于具體的教育活動中。
1．分類方法
分類的目的就是為了在需要時很容易地檢索出來。一般地，把資源按學段、學科以及媒體類型進行分類存儲。對于專題性的資源可以結合專題中的問題，按其具體的要求和專題開展的進程分類。如按學段，可以小學，中學，高等教育資源；按學科可分為數理，文史類；按媒體又可分為介質資源，盤載資源，空中資源等。
2．資源利用
有的資源可以直接運用于教育活動中的，如課件、資料、試卷等；有的資源需要經過加工以后才能利用，如素材、題庫等；有的資源需要經過理解、消化后才能利用，如文件、論文、教案等。
3．資源加工
可加工的資源主要是素材資源。通過加工可使素材更符合具體的、個性化的教育要求。處理方法包括截取、修改、轉換、合成、壓縮等。加工處理所應用的工具一般就是媒體播放工具、編輯工具和創作工具。例如，文字可以通過文字處理工具對內容、格式進行加工；圖片可通過瀏覽工具（如AcdSee）挑選、轉換格式，用編輯工具（如畫圖、PhotoShop）可修剪、增效等；聲音資源可用音頻編輯軟件（如Gold Wave、Wave Zip）進行編輯、壓縮等；視頻資源可以使用工具軟件（如Premiere、超級解霸）進行截取、編輯、增效、轉換格式等；其他動畫等素材可以使用相關軟件進行截取、支解、編輯、合成等。
4.網絡教育資源在信息化教育中的應用
教育資源在信息化教育中的重要地位已經被普遍認可。下面從網絡教育資源的重要特點介紹其應用。
（1）構建超媒體教材
基于各種資源，可以構建結構化、動態化、形象化教學內容的超媒體學科教材。不但能夠從感官上增強教材的可教可學性能，而且具有交互、虛擬和非線性的特點，把原來的“死書”變成地地道道的“活書”
（2）優化教育環境
基于網絡，特別是基于Internet的教育資源，構成了一個自由的、共享的、廣闊的教育環境，豐富的教育資源從內容、形式到檢索、應用都較傳統的教育資源提供的環境更優化。 真正做到了足不出戶口就能“讀天下書”、“知天下事”。
（3）實施多模式教學
基于人工智能的教學系統，能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助，實現個性化學習；基于超媒體、交互性的學習資源為開展自主學習提供了條件；基于網絡交流、 網絡通訊的學習資源更容易地實現合作學習；學科整合、虛擬學習、研究性學習等在網絡資源的支持下無一不更加卓有成效。
(4）教育管理科學化
基于網絡的教育管理資源共享，使得招生、考試、成績和文憑查詢等教育管理更加科學化，也更加公開、公正。又如，網絡大學綜合體現了因特網在教育管理中的作用。
5．注意資源利用中的知識產權問題
資源的獲取、利用中，特別要注意尊重著作者的知識產權。不能擅自修改、復制和傳播別人的資源，尤其不能擅自用于商業用途，否則將被追究法律責任。另外，要反對抄襲別人資源的創意形式和具體內容，這也會侵犯了別人的知識產權，并且還涉及到人格問題
因特網的開通，為廣大教師提供了大量的教育教學信息，尤其是各地課程改革的動態及教育資源，使教師們受益匪淺。我們應合理有效的利用因特網進行學習，優化利用網絡上的教育信息資源。

參考文獻
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