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農村遠程教育資源管理之淺見

時間：2023-02-21 19:08:01 信息技術論文我要投稿

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農村遠程教育資源管理之淺見

江西省吉安市吉州區古南一小  王昌海　張劍云
摘要：農村遠程教育項目工程，推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展。現代遠程教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，對教育的發展將起到巨大的推動作用，是我校教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為我校教育發揮作用呢？以硬件建設為基礎，以資源建設為核心，資源管理是關鍵。資源應用是落腳點，提高教育教學質量是根本。
關鍵詞：資源建設　管理　應用
2004年,我校成為江西省第二批遠程教育項目學校。通過項目的實施，有效緩解了課堂教學資源需求與教育教學資源匱乏的矛盾。將為我校培養一批適應現代教育發展，具有先進教育理念，并能較熟練掌握現代教育技術和綜合應用各種教學媒體的骨干教師隊伍，通過骨干教師群體，帶動全體教師積極利用遠程資源開展教學和教學研究工作，探索信息技術與學科教學的整合，全面提高我校教育教學質量；發揮遠程項目資源在社區傳播文化知識、科普知識和信息交流的作用。如何圍繞“以硬件建設為基礎，以資源建設為核心，以資源應用為關鍵，以提高教育教學為根本”這一教育信息化建設的基本原則，使遠程教育建設工作落到實處，下面淺談點滴體會：
一、對農村中小學現代遠程教育工程的認識
    黨中央、國務院高度重視農村教育工作。實施農村中小學現代遠程教育工程是實踐“三個代表”重要思想，適應全面建設小康社會的需要，是全面建設小康社會的需要，是基礎教育現代化的需要，是實施“科教興國”戰略，變巨大的人口負擔為巨大的人力資源，統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟與社會發展的重要舉措，是一個帶有全局性、戰略性的重大工程。只有應用好農村中小學現代遠程教育模式，才能推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展，是基礎教育現代化的需要。也是實現教育“三個面向”的重要途徑。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中小學教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。
省教育廳花巨資，興建衛星地面寬帶接收網絡，其優勢和作用是顯而易見的：可以下載優質的教育教學資源，可以獲得先進的教學方法，用以進行同步教學，實施課堂與資源的整合。較好地解決學校教學資源缺乏及師資培訓等問題，有效推進農村地區教育教學整體水平的提高。讓廣大農村地區的學生享有接受良好教育的機會，讓農村的孩子和城里的孩子站在教育的同一起跑線，促進基礎教育均衡發展。遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們學校無疑是一件省錢省力的好事。
遠程教育資源具有如下特點：教育資源豐富，實用性強，資源結構合理，具有權威性，傳輸方便快捷。既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。非常適合我們教學一線。
二、以硬件建設為基礎，以資源建設為核心，資源管理是關鍵
現代遠程教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，對教育的發展將起到巨大的推動作用，是我校教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為我校教育發揮作用呢？我認為，關鍵的是要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發展。如何才能使遠程教育信息發揮其最大的作用呢？硬件建設基本按要求到位，接下便是要抓好資源建設，抓好資源管理。我認為應從以下幾個方面入手：
1．充分利用衛星資源接收平臺，準時接收教育資源。
硬件平臺搭好以后，資源建設就是最大的問題。資源建設必須保證質量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學性上的正確，要嚴格審查。目前資源建設正在推進當中，教育部電教館騰圖資源中心已經建成了總容量達148GB的教學資源庫；中國教育電視臺每天安排11個半小時的空中課堂電視節目和教育部網站信息廣播節目；農村中小學現代遠程教育衛星數字專用頻道也將正式開通，免費向農村中小學提供教育類的資源。盡管如此，適合農村中小學遠程教育的教育教學的資源仍顯不足，所以，要進一步加快資源建設，要整合社會各方面的力量來開發。
由于衛星傳輸的特殊性，它不同于其它的互聯網站，可以隨時調用，遠程教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應該讓自己的時間符合信息發送的時間，這樣才不致于遺漏信息，同時還必須及時更新，以保證教育信息的同步性。
2．分類存儲，讓教育資源系統化。
接收到的資源我將把它們分類別存儲，以便于廣大教師、學生能在較短時間內查看到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學實錄、同步課堂、優秀教案等存儲到學校類中的具體項別中。如長時間后硬盤空間不足時，我將定期對一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。
3．組建校園網，共享資源。
遠程教育的核心和精髓是教育資源的共享，這種資源包括師資、教學內容和教學思想等。遠程教育系統的資源一種信息，只有充分流動起來形成信息流，并實現有效的溝通后，才能充分發揮其作用。充分利用現有學校的技術優勢和各地豐富的教育資源，形成一個遠程教育的大環境、大舞臺，讓更多的教育資源通過遠程教育系統形成流暢的信息流，從而達到充分利用資源、共享資源的目的
為了讓教師和學生都能享用遠程教育資源，我在學校組建一個由20臺計算機組成的小型局域網，將所存儲的資源制作成一個資源庫，然后將它放到服務器內。利用3種方式將各類資源共享起來（WIN2000共享功能共享文件夾，利用IIS中的默認WEB站點功能直接共享網頁，利用IIS中的TFP站點功能，直接共享文件夾）。讓大家在各臺計算機中都能方便地找到自己的所需信息。
三、資源應用是落腳點，提高教育教學質量是根本，用好、用足教學資源。
評價農村中小學現代遠程教育工程成敗與否，最重要的指標就是它的應用效益。
1、應用的關鍵是教師。
加強教師培訓是當務之急，參加省級遠程教育培訓的骨干，一要培養助手，二要對體教師進行全員培訓。方式可以是：自學、集中培訓、以賽代訓等。培訓的內容不僅要進行設備使用的培訓，更要教會教師如何整合資源來上課。45歲以下的中青年教師必須能夠掌握和熟練運用多媒體輔助教學手段，骨干教師能制作適合教學要求的多媒體課件。到省里受過培訓的資源管理教師，要有步驟地對學校所有教師進行培訓。學校要制訂詳細的教師培訓方案和培訓計劃，采取多種方式，對所有教師進行輪訓。培訓內容：1）、windows、word、excel及PowerPoint 的基本操作。2）、利用遠程教育資源進行教學設計及課堂應用。3）、衛星接收天線的安裝與調試，衛星數據接收卡的安裝與使用。4）、遠教IP數據接收軟件的使用，衛星數字接收機的使用。5）、遠程教育資源的下載、收集、整理、刻錄。6）、計算機基本維護與撥號網絡。
2、應用的重點是面向學生
要讓信息技術走進課堂、面向學生、用于教學，讓廣大學生享受到優質的教育資源。計算機教室也不能僅僅用于上信息技術課，更不能僅僅用來學打字，而要與多媒體教室結合起來，盡可能多地用于各學科的教學和開展各種教育活動。讓學生主動獲取、整理、創造性地加工信息，鼓勵學生進行小組合作探究性學習，共同提高。教師通過創設情景、組織、引領、指導等手段，借助多媒體技術優勢培養學生的收集、處理信息的能力。遠程教育與課程整合應遵循以下五條原則： 1）要運用先進的教育思想、教學理論（特別是新課程理念）為指導。積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革，實現農村中小學教育質量的整體提高，促進學生的全面發展。 2）要緊緊圍繞“新型教學結構”的創建這一核心來進行整合。要求教師在進行課程整合的教學設計工作中，密切注意教學系統四個要素（教師、學生、教材、教學媒體）的地位與作用：看看通過自己將要進行的“整合”，能否使各個要素的地位與作用和傳統教學過程相比發生某些改變？改變的程度有多大？哪些要素將會改變？哪些還沒有？原因在哪里？只有緊緊圍繞這些問題進行分析，并做出相應的調整，使得通過最終教學設計所建構的教學模式能較好地體現新型教學結構的要求，這樣的整合才是有意義的。 3）要注意運用“學教并重”的教學設計理論來進行課程整合的教學設計（使計算機既可作為輔助教的工具，又可作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具）。教學設計理論主要將“以教為主”教學設計和“以學為主”教學設計兩大類結合起來，互相取長補短，形成優勢互補的“學教并重”教學設計理論；這種理論適應“既要發揮教師主導作用，又要充分體現學生學習主體作用的新型教學結構”的創建要求。在運用這種理論進行教學設計時，要充分注意的是，對于以計算機為基礎的信息技術，都不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計的各個環節之中。  4）要注意結合各門學科的特點建構易于實現學科課程整合的新型教學模式。能體現新型教學結構要求的教學模式很多，因學科而異。每位教師都應結合各自的學科特點去建構既能實現信息技術與課程整合、又能較好地體現新型教學結構要求的新型教學模式。模式的類型是多種多樣的，不應將其簡單化。從最有利于創新人才培養的角度考慮，我們應深入研究“研究性”學習模式和“協作式”學習模式。
3、以賽帶訓。
遠程教育資源教師（負責維護、保管、使用、下載遠程資源）和骨干教師（本校區級、市級、縣級、校級骨干教師）要率先利用遠程教育資源上好優質課、公開課、示范課和觀摩課。積極鼓勵其他教師利用網絡資源參加各類評優活動，每學期學校開展一次教學評優，課件制作，教學設計，優秀論文等評選活動，評選結果將作為教師評優、職稱評審、骨干教師評選的依據之一，參賽和獲獎作品的數量和質量將作為學校年度考核的內容之一。
4、充分利用發揮設備的使用效益，最大限度地保證在課堂教學應用和師資培訓中見實效。真正讓資源，為教學服務。
教學資源中的示范課，我們可以在教師業務學習中放出來讓老師學習觀摩，優秀教案可供教師參考，同步課堂中的習題還可以幫老師減少自己編考題或作業的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學習，去探索，一定能為教學服務的。盡管這樣，資源還不夠豐富。可以讓全區的教師能夠做到交流互補，也避免了資源的閑置和浪費，把這些資源提供給更多的人使用。通過以下渠道豐富和完善教育資源庫：1）是吸收教育教學第一線優秀中青年骨干教師提供的各類教育教學資源，（各校教師的課堂實錄、教學設計、電子教案、優秀課件、練習題庫、復習指導、水平測試等）完善豐富各學科教學資源庫。2）是采購國內外高水平、高質量，具有前瞻性和實用性的優秀軟件和課件充實和優化資源庫。可以全區統一訂購，盡量避免重復。然后每校刻錄一份，使資源利用最大化。3）是采用市場運行機制與其它軟件開發商共同開發教育資源。4）是通過教育寬帶網和衛星網絡下載教育資源充實教育資源庫。5）是有條件的中小學要努力實現聯網，計算機室要兼作電子閱覽室，以充分得用遭受的設施。教師要分析學性認知水平及年齡特征，利用這些豐富的資源及遠程教育網頁，制作網站型課件，為學生提供豐富的信息資源，創設良好的網絡學習環境，讓學生在教師提供的資料中進行閱讀與探究，以解決學習中的疑難問題，拓展信息空間，為學生創設一個大的信息量、開放的學習環境。
四、組織領導和機制保障
    1、加強領導，統籌規劃，保證基礎信息化工作有序發展。各學校在推進信息化的過程中，一定要加強領導，統籌和領導，以要注意充分調動各方面的積極性和創造性。要結合本校的實際，積極主動地為本校教育信息化作為教育改革和發展的大事來抓，并且要抓緊、抓實、抓細，切實抓出成效。
    2、明確目標，制定規劃，構建學校基礎信息化應用體系。
我們的目標是：隨著農村現代遠程教育項目工程的實施，我校在吉州區率先實現“校校通”工程。利用各類遠程項目資源加快教育信息資源庫建設，建成教育信息資源網絡中心，完善和豐富教育網站資源，并通過天網、地網，實現教育資源共享。建設我校教育信息資源網絡中心，建立學校網站或網頁，共享教育信息資源網絡中心服務器資源，構建我校初級教育信息網絡平臺。逐步實現教育教學和管理的數字化與網絡化，初步形成教育行政辦公系統，中小學教育教學管理服務系統和現代遠程教育服務系統三者互聯互通的網絡體系。

總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優勢發揮得淋漓盡致，充分地發揮其內容豐富的優勢，全面展現其作用。在信息化的前沿領域不斷開拓創新，加強指導，典型引路，講究實效。我們堅信，在遠程教育的推動下，我校教育信息化工作將健康發展，吉州區教育教學，必將獲得前所未有的資源優勢，從而取得長足的進步。

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