揭開嬰幼兒涂鴉和兒童畫的奧秘涂鴉解析

揭開嬰幼兒涂鴉和兒童畫的奧秘涂鴉解析

兒童畫是寶，奧秘真不少，孩子人人愛，教育效果好。
    在今年第一期涂鴉解析一文的開頭，我們向各位家長提出了如下的問題：“什么是兒童畫？如果您被問及 這個問題，您將如何回答呢？當您每每觀看自己孩子或別的孩子的畫，您當時的感受是怎樣的呢？當您面對孩 子涂涂畫畫，需要您給予幫助時，您將怎樣做？”其實，這幾個問題都屬于如何正確認識和對待兒童畫和如何 指導兒童畫的問題。
    應家長的要求，我想再集中地談談一談如何正確對待和正確指導兒童畫的問題。
    一、不要以成人畫的標準評價兒童畫，要站在孩子的立場來
    看待兒童畫。
    某些家長對兒童畫的看法是有偏頗的，其中最大的問題是用對成人畫的審美觀來要求兒童畫，總認為孩子 們的畫不美觀、比例失調、殘缺不全、與實物常態不符等等。從這種觀點出發，家長自然而然地就要指出孩子 畫的不足和毛病，甚至自覺不自覺地予以“貶斥”或“嘲笑”，進而采用成人的畫法教畫，或者不厭其煩地要 求孩子照著范畫進行臨摹。這種現象在家長中比較普遍地存在著。為什么這種不利傾向能夠長期地較為普遍地 影響著許多家長呢？我們設身處地地分析一下家長的心態，一般來說，大家是把孩子畫畫看做是一種能力的表 現，而衡量兒童畫這種能力的主要標準囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。所謂“像不像”是指將孩 子的畫與實物比較，以與實物形象相符合的程度作為衡量的標準之一；所謂“美不美”是指用成人的審美觀點 來評價孩子的畫，以符合或接近成人畫的標準者為“美”，否則為“不美”；所謂“行不行”是指以成人畫的 畫法來要求兒童，近于成人的技能技巧者為“行”，反之為“不行”。
    誠然，兒童畫的確是兒童的一種能力的表現，它是兒童自我表現能力的體現，它反映著兒童本身內在的心 理、情感、認識和經驗，它是一種創造性活動。兒童畫有其自身的發展規律，也存在著個體差異、兒童畫的發 展需要成人的關注，需要成人的幫助。
    第一，正確對待兒童畫首先要了解孩子的畫畫動機，了解他想表現什么，理解孩子才能理解他的創作，這 就要求家長把孩子的畫與他的生活經驗和他的認識、情感聯系起來；第二，一定要滿腔熱情地與孩子共同享受 繪畫的樂趣，使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納；第三，給予肯定和表揚，表揚兒童畫不要太空泛， 也不宜于過分夸大，應該言之有物，就圖畫本身的表現、長處和進步予以確實的肯定。這樣才能使他得到真正 的鼓舞，從而增強自我表現的信心和主動繪畫的積極性。千萬不要由于家長對兒童畫的態度不夠端正而使兒童 產生挫折感，降低或損傷兒童創作圖畫的積極性。
    二、不要一味注重繪畫的結果，應該注意繪畫的過程。
    人們拿起一幅兒童畫會輕易地用“好看”和“不好看”來評價一番。評者不經意，但對孩子本人有很大的 影響。有的教師和家長給幼兒的圖畫評分，這是不可取的做法。成人以自己的標準制定了５、４、３、２、１ 的尺子，給孩子的圖畫打上“好”與“不好”的烙印，可是孩子一點兒也不了解高低分之間的內在關系。其實 ，從表面上評“好看”、“不好看”也好，給兒童畫評分也好，都是簡單地從畫面上評價孩子們的畫，是單純 重視繪畫結果的表現。
    首先，兒童畫是孩子自我表現的一種方式，是他的思想的表現，內涵著他情感的變化，反映著他的經驗和 感受，體現著他與周圍環境的聯系，更是一種創造性活動。這種內涵豐富的活動，最基本的要素是孩子自身， 最重要的是繪畫的過程及其發展歷程。重視兒童畫的發展過程首先要把注重點放在兒童的繪畫活動中，注意他 是如何表現其內心活動的，是怎樣反映他的周圍環境的，也就是要了解孩子的繪畫意圖，引導他將繪畫與生活 聯系起來；第二，要看重孩子的勞動和努力。不可否認，孩子繪畫存在著水平上的差異，差異本身不太重要， 重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度，特別是他的創造精神；第三，要重視孩子自身的提高。可以 說評價兒童畫并沒有絕對的標準，不要將孩子的畫與范畫比較，也不要把眼光放在孩子之間的比較上，需要的 是珍惜孩子自身的發展變化，隨時發現孩子的進步，及時給以肯定和鼓勵，這樣才能給孩子以力量，推進他的 創造性活動。
    三、不要讓孩子模仿成人范畫，培養他們自主作畫的能力。
    許多家長受模仿畫的影響，熱衷于讓孩子模仿范畫，或者代替孩子畫畫，讓孩子模仿家長的畫。如果強迫 他們模仿，他們就會成為范畫的依附者，模仿的工具，自己內在的創作欲望受到壓抑，自我表現的熱情受到挫 折，從而使孩子的繪畫失去活力，變成百萬兒童千篇一律的呆板相似畫。
    既然兒童畫是一種表現，就要給孩子表現的能力。我們不主張在孩子繪畫過程中直接干涉他，那么應該怎 樣培養兒童自主繪畫能力呢？我認為應該從以下幾個方面入手：
    １．豐富兒童的經驗，擴大知識眼界
    家長可以利用各種機會，比如通過游戲、參觀商店、醫院向孩子講解，特別需要利用節假日帶孩子接觸自 然和社會，來豐富他們的知識和經驗。
    ２．注重培養孩子的某些智力技能
    圖畫是通過圖形和顏色來表現的，利用各種生動活潑的方式教孩子多認識些顏色和圖形——包括幾何圖形 和實物圖形是必要的訓練；平時讓孩子多觀察周圍環境中的事物，培養他們敏銳的觀察力；通過講故事和觀察 各種事物的變化培養他們的想像能力；給兒童多種形態的圖畫印象，避免一種模式的束縛。
    四、一個指導兒童畫的范例。
    家長指導兒童畫應該像對朋友那樣對孩子進行引導和幫助，采取循循善誘的方式啟發兒童，促使他們一步 一步達到新的創作水平。
    圖（一）到圖（二）是一個６歲女孩的畫。畫的是樹爸爸、樹媽媽跳舞，題目是“我愛爸爸媽媽”。教師 做了許多工作引導孩子們發揮想像力，通過循循善誘的引導和啟發之后，才讓孩子們畫這幅“我愛爸爸媽媽” 的主題畫。孩子們畫出了各種內容。這個小女孩采取擬人的手法畫出了一幅連環畫。圖（一）是樹兄和樹弟正 在努力生長自己的樹枝，他們想用自己的樹枝搭彩棚，讓爸爸媽媽過生日時在彩棚下跳舞，小動物們也來幫忙 ，給他們拿來了美麗的彩燈。圖（二）是在樹兒子用自己的枝葉搭起的漂亮的“舞廳”中樹爸爸和樹媽媽正在 翩翩起舞，小動物們也都來助興，樹兄和樹弟欣慰地立在兩旁。盡管小畫者還不能意識到這幅畫的意境和奧妙 ，但是她創作的過程融進而她對父母的真摯的愛，融進了教師諄諄教導的心血。這幅畫，從表面上看是他自己 完成的，實際上滲透著教師的許多恰當的指導和暗示。
    （附圖 {圖}）
    （附圖 {圖}）
    圖（一）到圖（二）是一個６歲女孩的畫。畫的是樹爸爸、樹媽媽跳舞。題目是“我愛爸爸媽媽”。圖（ 一）是樹兄和樹弟正在努力生長自己的樹枝，他們想用自己的樹枝搭彩棚，讓爸爸媽媽過生日時在彩棚下跳舞 。小動物們也來幫忙，給他們拿來了美麗的彩燈。
    圖（二），樹爸爸和樹媽媽正在樹兒子用自己的枝葉搭起的漂亮的“舞廳”中翩翩起舞，小動物們也來助 興，樹兄和樹弟欣慰地立在兩旁，盡管小畫者還不能意識到這幅畫的意境和奧秘，但是她創作的過程融進了她 對父母的真摯的愛。這幅畫，從表面上看是她自己完成的，實際上滲透著教師的許多恰當的指導和暗示。

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