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用探究法教學“新中國工業建設的重大成就”
“新中國工業建設的重大成就”是“我國的工業生產和工業布局”一節中的重點內容。但因該部分教材的 內容量大，羅列的地理材料多，知識點零碎等特點，用傳統的教學方法學生往往感到枯燥難記。為此，筆者改 用探究法教學，即將教材中的地理材料和事實轉化為圖表或音像，通過投影機和放像機顯示，并創設問題情境 ，教師在“情境”中引導學生主動探究。學生通過形象直觀地比較、分析、歸納，認識新中國工業建設的成就 和社會主義制度的優越性，從而避免了被動地去記教材上的結論。其教學過程為：顯現圖表或音像→設問→結 論。情境(1)：“世界主要工業國家1951～1985年工業平均增長速度表”。問：新中國工業增長與世界主要國家 工業增長情況相比，有何特點？
附圖{圖}
結論：我國工業生產以舊中國前所未有的速度向前發展，其增長速度之快居世界首位。
情境(2)：“1994年我國主要工業產品的產量比1949年增長倍數以及在世界的位次的表格資料�！眴枺盒轮� 國主要工業產品增長速度如何？目前這些產品的年產量在世界上居什么地位？
附圖{圖}
結論：我國一些主要工業產品的產量，如煤、原油、發電量、鋼、布、水泥等不僅增長速度快，且多位居 世界前列或首位。（補充：我國鋼鐵產量在1996年已超過日本，居世界第一）。
情境(3)：“歷史上三次工業技術革命的時間和主要形成的工業部門表”。問：對照比較，世界已形成的工 業部門在我國是否多已形成？
附圖{圖}
結論：我國工業部門比較齊全。這些工業部門的形成，西方工業國家用了一、二百年的時間，我國只用了 四十多年的時間，就已經基本形成獨立的、比較完整的社會主義工業體系。
情境(4)：有關我國石油、鋼材、電子計算機、大型機械、激光、核能、運載火箭、實用通訊衛星等工業部 門和技術水平介紹的錄相片段（從中科院南京地理與湖泊所制作的《高中地理》教學片中剪輯約3分鐘）。問： 以上片段可看出我國一些主要工業部門居于怎樣的世界水平？
結論：由舊中國“低”、“依賴”到新中國不斷開拓新領域，突破尖端技術，工業技術水平不斷提高，目 前我國人造衛星、運載火箭、巨型計算機等工業技術水平居世界前列。
情境(5)：“中國新、老鋼鐵工業分布圖”。問：我國鋼鐵工業布局主要注意了什么原則？
結論：①充分利用、合理發展了原有工業基地，如鞍本、京津唐、上海鋼鐵基地。②積極發展內地工業， 如新建和擴建了包頭、太原、武漢、重慶、攀枝花等大型鋼鐵基地。
情境(6)：“煤、鐵分布與鋼鐵工業分布圖”。問：攀枝花、包頭鋼鐵工業的布局，主要注意了哪些原則？
結論：(1)接近原料地和燃料地；(2)正確處理集中與分散關系，使鋼鐵工業向內地發展。
情境(7)：“新、老紡織工業中心和棉花基地的分布圖”。問：從圖中看出我國紡織工業布局注意了哪些原 則？
結論：(1)充分利用、合理發展原有工業基地，如上海、天津、青島、無錫等老基地得到了加強。(2)積極 發展內地工業，棉紡織工業布局更接近棉花產地或消費市場，如北京、石家莊、邯鄲、鄭州、西安、武漢、成 都、烏魯木齊等棉紡織工業中心。(3)考慮職工的性別構成的社會需要，如包頭、鞍山等。
情境(8)：“我國工業布局變化趨勢圖”。問：從圖中看出新中國工業布局有哪些明顯的變化？
結論：(1)從沿海向內地有計劃地推進，使工業布局趨向平衡；(2)內地工業基本上接近原料地、燃料地或 消費市場。說明我國在工業布局方面改變了過去工業集中在東北和沿海的局面，內地工業得到充分發展，布局 有了明顯的改善。
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