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理論聯系實際——政治課有效教學的根本途徑
《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道。” 《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出了“增強適應時代發展、社會進步以及建立社會主義市場經濟體制的新要求和迫切需要的素質教育。”黨和政府為教育改革和發展指明了方向，那就是由應試教育全面轉向素質教育。在素質教育的新形勢下，思想政治課如何充分發揮其政治思想素質的教育功能，進行有效教學呢？筆者認為理論聯系實際是素質教育全面實施的基本原則和根本方法，也是進行有效教學的根本途徑。一、理論聯系實際的依據
1．理論聯系實際是新時期教育改革與發展的要求
“三個面向”是我國新時期教育改革與發展的戰略方針，理論與實踐相結合正是學校教育教學改革的根本方向。《關于深化教育改革，全面推行素質教育的決定》中強調指出，“全面推行素質教育要堅持面向現代化，面向世界，面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自我價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統一”。并重申“教育與生產勞動相結合，是培養造就全面發展的人才的重要途徑”。這“四個統一”與“一個重申”為政治思想素質教育指明了方向，為培養造就全面發展的人才指明了途徑，也是理論聯系實際這一根本原則的精辟論述。
2．理論聯系實際是全日制普通高級中學思想政治課課程標準的明確規定
課程標準規定：“高中思想政治課的教學，以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為中心內容，簡明扼要地講授馬克思主義經濟、哲學和政治學的基本觀點，以及我國社會主義現代化建設的常識；幫助學生初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力，使其成為具有良好政治思想道德素質的公民。”這一規定，指出了高中思想政治課的任務是，運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、解決實際問題，樹立科學的“三觀”，即理論聯系實際。
3．理論聯系實際是時代與學生的需要
隨著社會進步和科技發展，特別是知識經濟時代的到來，必然意味著教育更新和重建，由傳統教育走向現代教育。現代教育要求改變傳統教育“教師中心、教材中心，課堂中心”狀況，建立一種以人為中心的民主教育和活的教育，必須按照青少年學生的實際需要而組織教學。
進步主義教育運動的領導者杜威就提倡“在生活中學，在活動中學，在做中學”等等，其實這就是要改變傳統教育中只重知識理論的傾向，而不注重培養學生做、實踐能力，即理論聯系實際的能力。要改變目前思想政治課存在學生輕視、厭學的狀況，這就是一個根本的方法和途徑，聯系學生思想實際，聯系學生關心的國內外大事，生動活潑地學習理論知識，培養學生運用理論分析、解決實際問題的能力，提高自身的政治思想素質。
二、理論聯系實際的操作
思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點和理論知識，又與我國社會生活和學生思想實際有密切聯系的一門課程，兼具理論性和實踐性，該學科的這個特點決定在教學中要貫徹聯系實際的原則和方法，這是思想政治課的生命線。貫徹這一原則必須做好以下三方面的工作：
1．要深入領會理論
高中思想政治課教材以鄧小平理論為中心，簡明扼要講授了馬克思主義經濟學、哲學、政治學的基本觀點及我國社會主義現代化建設常識，要深入領會這些理論，在宏觀上首先要把握貫穿于教材中的中心線索，掌握了這條線索，才能領會教材的全部內容的精神實質，才能把握教材內容的本質的聯系。例如：高三政治常識的主要線索是：以鄧小平理論為指導，講述我國的政治制度、治理國家的基本原則及各項重大政策等基本知識，它立足我國、著眼特色，以我國國家制度為核心，以民主建設為主線。其次，要把握教材的整體結構。整體結構就是知識網絡，只有掌握了這個“網”，才能熟悉知識縱橫聯系，才能在教學過程中做到縱橫捭闔、游刃有余。再次，要把握高中政治教材內容在高等教材理論體系中的地位，只有這樣才能高屋建瓴，全局在胸。
在微觀上首先要掌握每一個基本原理的知識結構。以哲學為例，它的每個基本原理都包括世界觀和方法論兩部分，世界觀又由基本概念和基本觀點構成，方法論又包括方法和意義。掌握了基本原理這種結構特征，不但能更好地理解它，而且便于運用它分析實際問題。其次，準確把握知識的內涵和外延，把握內涵就是要掌握基本概念和基本觀點所涵蓋的內容，把握外延，就是要弄清基本概念和基本觀點所運用的范圍，例如：“商品”這一基本概念，是馬克思主義政治經濟學的基石，要真正深入理解“商品”內涵，必須把握二點：第一，商品是勞動產品，自然物品不是商品，因為商品凝結了人類無差別的人類勞動，即具有價值；第二，商品必須用于交換，商品交換的實質是勞動者勞動的交換。而“商品”概念的外延指古今中外的所有商品，由此可知，社會主義社會仍然是商品經濟，要遵循價值規律的要求，大力發展市場經濟。
2．要切實把握實際
第一，把握方針大政及重大時事。對時事的學習，首先要立足于平時，養成習慣。通過組織學生收聽、收看中央電臺、中央電視臺的《新聞和報紙摘要節目》、新聞聯播錄音、錄像，閱讀《中國青年報》、《人民日報》、《半月談》、《時事》等報刊雜志，開展新聞大討論或時事辯論會等多種形式的活動，使學生及時了解黨和國家的重大方針政策和國內外大事，使學生養成“家事、國事、天下事，事事關心”的良好習慣，培養學生敏銳的政治素質。其次要抓住重大事件找準熱點，國內外政治、經濟生活中發生的事情復雜多變，作為中學生既沒有可能也沒有必要都把它掌握起來。這就須在平時學習的過程中，把我國政治經濟生活的重大熱點問題，以及與我國有直接關系、關系我國切身利益的國際熱點問題作為重點，并按照政治、經濟、科教文衛體、對外關系等類別進行收集、整理、使之系統化、條理化。
第二，把握學生的思想實際。當今中學生的思想特點是，關心國家的前途和命運，關注改革開方形勢的變化，有強烈的求知欲望，勤于思考，勇于探索，開拓進取，具有求實精神。但由于受自身因素的限制和社會環境因素的不良影響，往往會以點概面或脫離現實地看待社會中的敏感性、尖銳性的問題，并且展開所謂的“熱點”討論，往往得出不正確的結論。對此政治教師要關心學生的健康成長，密切注意學生的思想動態，不定期展開“熱點”問題大討論，真理越辯越明，經過交流、討論、引導，提高學生的思想政治素質。
3．要科學指導實際
第一，理論聯系實際要體現教育性、科學性。；思想政治課是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是學校德育工作的主戰場，必須充分發揮其在培育新人素質方面的作用，在理論聯系實際中，要以科學理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人。理論聯系實際還要注意科學性，有的教師備課不充分，教材未能吃透，實際材料處理不當，而盲目聯系實際，牽強附會，讓學生懷疑理論的科學性或對實際問題的認識感到迷惘，從而不利于形成正確的政治思想素質。
第二，理論聯系實際要把握好理論與實際的聯結點，學生思想認識的疑惑點。思想政治課的理論觀點，通常給人以抽象、深奧、單調枯燥的感覺，這就要求我們必須聯系實際生活事例來說明觀點，用觀點來統帥材料。另外，實際生活中許多重大問題往往復雜，學生關鍵是要找準理論與實際的聯結點。理論聯系實際還必須把握學生思想認識的疑惑點，即聯系學生思想實際，才能達到知識、能力、覺悟相統一，例如：“市場經濟講求物質利益原則，為什么還要講發揚集體主義大公無私的精神？”“公民有信仰自由，為什么還要對中學生進行馬列主義科學世界觀，人生觀、價值觀的教育”“社會主義目標是共同富裕，為什么允許一部分先富起來？”等等，這些都是學生在理解理論觀點的同時，思想上常出現的疑惑點，只有聯系學生思想實際，才能使理論觀點與學生思想認識撞擊產生共鳴。這時我們教師適時加以引導、解惑，就能使學生心悅誠服，自覺提高自身的政治思想素質。
三、理論聯系實際的歸宿
堅持理論聯系實際的基本原則和根本方法，有助于學生理解、掌握書本理論知識，有助于培養學生運用觀察分析社會現象能力，還有助于學生思想政治覺悟的提高，使他們自覺指導自己的行為，達到知識、能力、覺悟和行為的統一。更重要的是理論聯系實際有助于調動學生學習和積極性，發揮學生的主體作用，生動活潑地學習，最大限度地開發學生的潛能，全面提高學生的素質，這是理論聯系實際教學原則與方法的目的與歸宿，是素質教育的要求，也是進行有效教學的根本途徑。
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