談語文學科素質教育的實施

談語文學科素質教育的實施

　　談語文學科素質教育的實施
　　
　　教育教學改革進行到今天，素質教育已不再是新鮮的話題。可是什么是素質教育？如何切實提高學生的素質？這是我們每個教育實施者不容回避的問題。語文教育則是整個國民教育的基礎，各種建設人才的培養都要從掌握語文這個工具開始，語文素質是人的素質結構的重要組成部分。那么，高中語文學科如何實施素質教育？下面我簡單談談自己的看法。
　　
　　一、中學語文素質、語文能力教育目標體系的內涵
　　
　　中學語文素質教育，就是提高語文素質的教育。由于語文外延和生活的外延相等，所以要清楚地界定語文素質這個概念的內涵和外延幾乎是不可能。一般語境下多將語文素質分解為語言素質、智能素質、品德素質、心理素質和審美素質這樣五部分。
　　
　　語言素質：語文素質中最基本、最穩定的部分。指的是識記漢字的量，積累詞匯的量，語言知識的理解及運用，文化文學常識的了解，文學名著的閱讀，對現實生活中的語言現象的關注程度，以及正確的普通話語音和規范化地書寫漢字。
　　
　　心理素質：語文素質中最核心的部分指的是學習語文的興趣、毅力、良好習慣和情緒，對學習策略的調控能力，以及正常發揮非智力因素的積極作用。
　　
　　品德素質：指的是熱愛祖國的語言文學，熱愛祖國優秀的文化傳統、文學傳統和民族優秀的道德傳統，樹立正確的人生觀和價值觀，在學文中學做人。
　　
　　智能素質：指的是以理解為其本質的聽話和閱讀能力，以表達為其本質的說話和寫作能力，以思維為其本質的觀察能力，以語言為其工具的社會交際能力。
　　
　　審美素質：語言素質與語文能力中最高層次、最富球藝術性的部分，指的是對語言美、形象美、意境美的發現和感受，并具有初步的賞析和評價能力，以及包括音樂、美術、書法在內的廣泛的藝術愛好和興趣。
　　
　　六、提高語文素質、語文能力的途徑
　　
　　“大語文”觀認為，生活就是語文教育的課堂，語文的外延與生活的外延相同，這無疑為我們進行提高語文素質、語文能力教育開辟了廣闊的視野。因此，我們在尋找最佳途徑時，既不能僅僅局限于課堂，也不能在生活的海洋里失去了方向，而應該把內外課堂聯系起來，把課堂教學作為提高學生語文素質和語文能力的主渠道。同時還要開展豐富多彩的語文課外活動，并把提高語文素質和語文能力滲透到學生的社會實踐及他們所感興趣的事情上。做到與生活的緊密聯系，并且這也對于培養學生盡快適應現代生活起到積極作用，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,只有這樣，我們的語言才最有生命力和表現力。
　　
　　所以，課堂、課外、生活三者相聯系，并且充分發揮各自作用的時候，素質教育才能有效地在語文教學中得到實施。
　　
　　二、提高語文素質的方法
　　
　　1.突出學生的主體地位，實施“對話”式教學
　　
　　眾所周知，素質教育是以人為本的教育，實施素質教育也必須做到“目中有人”.就課堂教學而言，這個“人”無疑就是全體學生。因此，作為語文老師，在授課時應面向全體學生，全方位、多角度地調動他們參與課堂活動的積極性、主動性，使人人得以展其才、盡其能。
　　
　　這就要在課堂教學中建造一個平等、民主、和諧、寬松的新型師生關系，我們教師要敢于放下架子，走進學生，給學生創造一種敢說敢做的開放氛圍，以平等的關系，(www.baimashangsha.com)引導學生敢于說“不”,勇于探究，在交流中對話，在對話中創新。
　　
　　例如，在學習老舍先生的《我的母親》時，我設計了這樣一個問題：課文第13自然段寫了母親三件事，那么母親的哪件事最讓你感動？朗讀課文相關語段，談談自己的感受。同學們剛開始還沒有投入進去，甚至有些不好意思。于是我就結合自己的經歷朗讀了“母親親籌巨款送我上學”這件事，也許是受了老師情緒的感染，同學們變得主動起來，甚至有的同學朗讀的時候不覺有了哭聲。同學們聲情并茂的朗讀、真誠地敘說也感動了我。我深切地體會到了一種平等對話在語文教學中的魅力。
　　
　　2.語文素質的提高，知識積累不能忽視
　　
　　在語文教學中，不注意積累，學生的語文倉庫就會貧乏，學生的語言源泉就會干涸。如果沒有知識的積累，語文素質的提高便無從談起。而要做好知識積累，就要在“記”“背”上下一些功夫。“背功”為識記能力，它對一個人的思維活動力的訓練、詞語的積累、語感的形成，以及表達能力、寫作能力等方面的培養都起著舉足輕重的作用，當然這種“積累不能局限于課堂，在課外、在生活中處處留心皆學問。
　　
　　3.加強愛國主義教育，使學生樹立正確的人生觀，價值觀
　　
　　語文是一塊充滿情感的天地，語文教材中那些文質兼備的文學作品，給學生提供了真、善、美的標準，語文教學應充分利用語文教材中的情感因素，對學生進行情感教育、愛國主義教育，使學生產生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯感情。這些愛祖國，愛親人，愛老師的感情，才能引起學生蘊藏在心底的真摯感情，才會使學生產生對真、善、美的追求，這樣，提高學生素質才不會成為一句空話。
　　
　　4.培養學生良好的心理素質
　　
　　一個人能否適應當今飛速前進的社會，心理素質的好壞至關重要。設想一位滿腹才華的師范學院畢業生，站在講臺上語無倫次，手腳發抖，滿臉汗珠，這怎能是優秀的人才。究其原因是心理素質太差，因此，中學生必須培養良好的心理素質。作為教師在課堂上要鼓勵學生積極發言，大膽討論。剛開始，可能不太容易，沒關系，可讓學生在上課前對自己說”這節課，我一定要回答兩個問題“,這樣，慢慢鍛煉，就會有很好的效果。此外，還要多參加一些公開活動，不為得獎，只為參與的過程，長此下去就能慢慢養成一種良好的心理素質。
　　
　　總之，提高學生的語文素質切實有效地在語文教學中實施素質教育并不是一個輕松的話題。這不僅是家長、老師、學生的呼聲，也是整個社會的需要，是素質教育的一個重要組成部分。

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