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堅持“四個面向”搞好素質教育
基礎教育的根本目的在于培養合格公民，提高整個民族素質。由應試教育向素質教育轉軌是基礎教育的必由之路，實踐證明學校要搞好素質教育應遵循“四個面向”的原則。一、面向全體教師是實施素質教育的前提
德高為人范，技高為人師。教師的教育觀念、職業道德和專業水平是教師人格和教育力量的體現，沒有高水平的教師集體就沒有高質量的教育，沒有一流的教師就難以培養出一流的人才，離開了廣大教師高質量的勞動素質教育只是空談，在工作中應緊緊依靠廣大教師充分發揮教師的主觀能動性。首先應轉變教師的教育觀念和進行師德教育，并帶領和組織教師學習《中國教育改革和發展綱要》、《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》及優秀教師教書育人的先進事跡等，明確素質教育是基礎教育的本意，實施素質教育是時代所需，是“四化”建設所需。樹立廣大教師為教育事業奮斗終身的思想。其次要進行教師基本功訓練，要求教師做到“五個一”，即練一口標準的普通話；寫一手工整的鋼筆和粉筆字；設計出一個簡練適用的板書；表現出一種親切的教態；擬設一套高質量的試題。教師應重視教學工作中的“三個面”：一手好字是臉面；講課水平是為師之體面；良好的教學風格和教學質量是為師之局面。我校開展的“三課”活動，即領導干部和學科帶頭人的示范課，骨干教師的觀摩課和青年教師的匯報課。“三課”活動發揮了示范課的榜樣導向，觀摩課的研討和匯報課的學習創新作用，使教師得到了鍛煉提高，部分青年教師脫穎而出，成為學校教學工作的骨干力量。
二、面向每一個學生是實施素質教育的關鍵
應試教育面向少數學生，造成巨大的教育浪費，更不適應新形勢對人才的需要。２１世紀的激烈國際競爭，占據戰略主動地位的關鍵不是資源問題、資金問題，也不是設備和技術問題，而是人才問題。國家建設離不開高精尖人才，更離不開生產第一線的高素質勞動大軍。我們在工作中做到使每一個學生進得來、留得注學得好，提出了“面向全體，抓好重點，提高一般，偏愛差生”的工作思路，不放棄任何一個學生，從而達到差生轉化、中等生優化和優等生提高之目的。我們采取了一系列措施，把鞏固率納入每一個教職工的崗位責任制中，提出“班主任是控流工作第一責任人”的思想，在教學上進行愉快教育和成功教育，做到人人有進步，天天有成功。
三、面向每一個工作過程是實施素質教育的保證
全校教師在樹立管理育人、教書育人、服務育人和環境育人的思想，實施素質教育的同時，針對影響學生成長的諸多因素，我們認識到社會、家庭和學校教育必須在教育的基本方向上保持一致，形成“三角形的穩定性”才能做到事事有人問，時時有人管，形成學校、家庭、社會三位一體的立體素質教育網絡，實現整個教育時空上緊密銜接，取得最佳效益。開學伊始，我校開辦了家長學校，校長向家長闡述了我校實施素質教育的基本做法和進行素質教育的必要性，樹立“不求人人升學，但求人人成才”的思想。形成共識，步調一致，同心協力搞好素質教育。
四、面向學生的每一個方面是實施素質教育的重要內容
要使學生德智體等幾方面都得到發展，我們本著“合格加特長”的原則，使學生掌握合格基礎知識的同時，個性特長也得到生動活潑的發展，我們嚴格按國家教委頒布的課程計劃開課，有計劃地開展豐富多彩的課外活動。如田徑比賽，作文評展，書畫展，歌詠演講比賽，“三斜作品評展，寓思想教育、學科教學于課外活動之中，開發了學生的智力，激發了興趣，使學生的個性特長得到了充分的發揮。
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