數(shù)學(xué)課程發(fā)展的新思路

未來數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有新目標(biāo)。專家們認為，與其說讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一點知識，不如說，以知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力。我們期望的新課程應(yīng)該是：知識面寬一些，對每個知識點的要求低一些；學(xué)生參與課堂活動的程度高一些，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力強一些。小學(xué)數(shù)學(xué)的未來。除了較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)內(nèi)容外，一些重要的數(shù)學(xué)思想應(yīng)提早引進小學(xué)數(shù)學(xué)。例如，使用代數(shù)符號表示數(shù)及其運算，引入直角坐標(biāo)系，滲透樸素的集合思想，介紹簡單的統(tǒng)計方法等等。

還要處理下列與未來小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的問題：

１．教師所教的數(shù)學(xué)和學(xué)生們所學(xué)到的數(shù)學(xué)之間存在差異，如何做好轉(zhuǎn)化工作？

２．教師在傳統(tǒng)課程中的責(zé)任是傳授知識，管理課堂；而新課程要求教師承擔(dān)的責(zé)任是設(shè)計問題，組織活動和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。如何做好教師責(zé)任的轉(zhuǎn)化工作？

３．學(xué)生的任務(wù)將不僅是學(xué)會書本的知識，完成課本的練習(xí)，他們還要在活動中學(xué)會假設(shè)、選擇、辯論、會試失敗、反思、糾正錯誤，在不熟悉的線索中進行工作，嘗試解決不熟悉的問題，從中形成能力。如何指導(dǎo)小學(xué)生完成上述任務(wù)。