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做人 讀書 做事
做人 讀書 做事著名的教育家葉圣陶曾說過，教育青少年要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)做事”.我認(rèn)為這句精辟的話語不僅是對(duì)教育目標(biāo)的定位，也指明了教育工作的切入點(diǎn)。因此，我把這“三會(huì)”教育作為培養(yǎng)留守學(xué)生健康成長的重要內(nèi)容，注意引導(dǎo)他們從小事中切身感悟做人、讀書、做事的道理。
一、言傳身教，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
我經(jīng)常告訴學(xué)生：這個(gè)社會(huì)是由很多人組成的，學(xué)校里有很多和你們一樣受到自己父母、長輩疼愛的孩子。在家庭中你受到爺爺奶奶無微不至的關(guān)懷、照顧，是他們掌上明珠，可是在學(xué)校、在社會(huì)上你只是非常普通的一員。要學(xué)會(huì)和別人相處，首先要學(xué)會(huì)寬容別人，不要因?yàn)辄c(diǎn)滴小事而跟同學(xué)斤斤計(jì)較，更不能以自己為中心去苛求別人。記得王超剛轉(zhuǎn)到我班時(shí)，性格孤僻、冷漠，自私任性，提筆忘字，寫出的幾乎是錯(cuò)字，背誦短短幾句“八榮八恥”競(jìng)花上一周的時(shí)間。這樣品學(xué)雙差學(xué)生，免不了受老師的責(zé)備，同學(xué)的歧視。他經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，身上也經(jīng)常掛彩（抓痕），奶奶經(jīng)常吵著要求我給她孫子換位子。我想這不是調(diào)位能解決的問題，要從他自身找找原因。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他簡直像個(gè)小刺猬。看，后面同學(xué)陳明移動(dòng)桌子時(shí)不小心碰了他一下，他立刻扭過頭，橫眉冷對(duì)，扯拽起來；同學(xué)做作業(yè)時(shí)寫著寫著不知不覺過界了，他會(huì)冷不丁地扛人一下，同桌豈是省油的燈，要他賠作業(yè)，既而又吵起來。有一次我從他日記中了解到：他競(jìng)?cè)粸榱艘粔K被堂弟切去四分之一的橡皮而耿耿于懷，一天到晚都不快樂。這篇日記語句通順，事情的來龍去脈交代得很清楚，我還是第一次欣賞他的佳作，欣喜地批了個(gè)大大的“優(yōu)”字，并附上了評(píng)語：“文如其人！男孩要大氣，為這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而慪氣不值得！海納百川，有容乃大，要學(xué)會(huì)寬容！”面對(duì)這樣自私任性的孩子，我只得把他叫到辦公室，回顧他打架的經(jīng)過，分析錯(cuò)誤的原因，為了讓他學(xué)會(huì)與人相處，融入班集體，還進(jìn)行現(xiàn)身說教：星期六早晨我去菜場(chǎng)買菜，被一個(gè)慌慌張張騎自行車的高中生撞倒了，那位中學(xué)生邊說對(duì)不起邊騎車揚(yáng)長而去，我沒有與他計(jì)較，旁邊的一位熟人打抱不平地說：“現(xiàn)在的小青年真狂，我真想上去揣他幾腳！”我趕緊勸阻道：“算了吧，跟一個(gè)學(xué)生過不去有什么意思，我又沒受傷，何況他已經(jīng)道歉了。”王超啊，遇事要替自己想也要替別人想，人們?cè)谏钪姓l都可能出現(xiàn)因無心過失而傷害別人，要依據(jù)情況處理，如果事事斤斤計(jì)較，只會(huì)擴(kuò)大矛盾，對(duì)人對(duì)己都不好，遇到這樣的事就應(yīng)當(dāng)用寬容的態(tài)度來對(duì)待，不就是一點(diǎn)橡皮，被碰了一下，占用你一點(diǎn)位置嗎？能寬恕他人是一種美德，學(xué)習(xí)上要錙銖必較，做人切不可睚眥必報(bào)。人非圣賢，孰能無過！想想，如果我們做錯(cuò)事，無意中傷害了別人，難道不希望得到別人的諒解嗎？經(jīng)過我耐心說服教育后，我發(fā)現(xiàn)告王超狀的同學(xué)少了，當(dāng)同桌忘帶了書本了，他能主動(dòng)地與別人共用；當(dāng)同桌過界了，他不再抓了，主動(dòng)挪挪，真不方便時(shí)，很有禮貌地提醒對(duì)方讓一讓；上次為地震災(zāi)區(qū)捐款時(shí)，他主動(dòng)地捐出l0元零花錢。
二、讀思結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。
第一，扎實(shí)學(xué)好課本知識(shí)。新課程理念下的小學(xué)教育比以往時(shí)期學(xué)科多，內(nèi)容深、難度大，要使留守學(xué)生完成現(xiàn)階段的學(xué)才任務(wù)，有一定的難度。除課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，按時(shí)完成各科作業(yè)外，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容至關(guān)重要。為達(dá)到規(guī)定要求，我督促監(jiān)護(hù)人要天天檢查，可以問孩子：“今天老師都上些什么課？能講給我們聽聽嗎？”并要求孩子脫離書本講。漸漸的，留守學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成專心、動(dòng)腦、守時(shí)的好習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)課外閱讀興趣。在生活、學(xué)習(xí)中孩子們會(huì)有許多個(gè)為什么？如白天為什么有太陽，晚上為什么有月亮，桃樹為什么先開花后長葉呀等等。學(xué)問千千萬，起點(diǎn)在一問。學(xué)貴有疑，為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子探究欲望，不要急于告之答案，請(qǐng)拜讀《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科大全》吧！大人要經(jīng)常帶孩子逛逛書店，幫助孩子選擇好的課外讀本，交流讀書體會(huì)。
第三，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。孩子回家做完作業(yè)，要求孩子自查，大人復(fù)查，如有一處錯(cuò)誤（真的不會(huì)做的除外）當(dāng)天不準(zhǔn)看喜愛的動(dòng)畫片或不給零食吃，在大人適當(dāng)處罰后，孩子會(huì)意識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的重要性，做完作業(yè)自覺檢查的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成。本學(xué)期初由于我校開展了“成立班級(jí)讀書會(huì)，營造書香校園”活動(dòng)，學(xué)生看課外書的興趣很濃，有的上課還在偷看《課外生活》、《小學(xué)生導(dǎo)讀》等，但后來是走馬觀花，不動(dòng)腦筋，上次期中考試作文題是《讀××?xí)懈小罚吹谜J(rèn)真的同學(xué)不僅能概括出書的主要內(nèi)容，而且寫出讀后深刻體會(huì)；不認(rèn)真的同學(xué)就傻眼了，如寄讀在大姨家的留守學(xué)生陳明平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對(duì)作文望而生畏，只寫了幾句話，我問他為什么不多寫點(diǎn)，他說無話可寫。要使作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材。料，提倡多閱讀文章，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”破萬卷是說書讀得要多，書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，得心應(yīng)手，如有“神”助。但是僅僅靠多讀還是不夠的，有人說，我讀過許多書，就是寫不出好文章來。 “唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”.因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀、精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”,學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。讀書不能光圖快，囫圇吞棗，要講究學(xué)習(xí)效果，看時(shí)要?jiǎng)幽X思考，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，不懂的要問，看過一遍后要回想一下，這篇文章主要講了什么，我有什么收獲，及時(shí)記下讀書心得，這樣讀思結(jié)合，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。
三、賞識(shí)、鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于家長過份的溺愛和約束，使他們失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，抑制了生活的自理能力，孩子拿杯倒水喝怕燙著，孩子拿刀削鉛筆怕傷著，孩子上學(xué)過馬路怕軋著……這些小皇帝、小公主過著飯來張口，衣來伸手的生活，會(huì)說不會(huì)干，眼高手低。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自理能力，著重從培養(yǎng)孩子最基本的生活能力入手，明確照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適，更重要的是在照料中，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)照顧自己，生活自理，懂得一般的生活常識(shí)，還能夠?yàn)樗恕榧w服務(wù)，處理班級(jí)日常生活中所遇到的問題。我班程玲玲同學(xué)是個(gè)名副其實(shí)的留守學(xué)生，我教她五年了，未曾見過她母親一面，有事總是與她父親聯(lián)系，她父親是給人開大貨車的，早出晚歸，有時(shí)長途運(yùn)輸幾天幾夜都不得回家，很是辛苦，可能也無暇照顧女兒。當(dāng)我問及她母親時(shí)，她總是說在新疆打工，再繼續(xù)追問時(shí)，小小的她總是滿眼淚水，那是對(duì)母親一份沉甸甸的思念啊！在校她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，樂于助人，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，成績優(yōu)秀，連續(xù)五年被評(píng)為“三好”學(xué)生。在家她是個(gè)好孩子，沒娘的孩子早當(dāng)家，小小的年紀(jì)幾乎包攬了所有的家務(wù)活，買菜、做飯、洗衣、拖地、刷碗，整理房間等從不叫一聲苦，不說一聲累，總是樂呵呵的，一臉陽光燦爛的樣子。有一次放學(xué)我在校門口遇見她，便邀請(qǐng)她去我家吃中飯，還風(fēng)趣地說：“我可是你臨時(shí)媽媽喲。”沒想到她婉言謝絕：“謝謝！我會(huì)做雞蛋炒飯！”她是個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、能干的孩子，我常常拿著名的教育家陶行知的話來激勵(lì)她：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠爹靠娘靠祖上，算不上英雄好漢。”由于她做事有板有眼，管理能力強(qiáng)，這學(xué)期一開學(xué)，我讓她當(dāng)勞動(dòng)委員，她有些不樂意，我笑著開導(dǎo)她：勞動(dòng)是光榮的，當(dāng)勞動(dòng)委員更光榮了。人類要是不會(huì)勞動(dòng)，現(xiàn)在還住在原始森林里，吃生食，渾身長著長長的毛，多可怕呀！你這只小猿人成天不穿衣服在樹林中躥來躥去。是勞動(dòng)創(chuàng)造人類，你說勞動(dòng)偉大不？聽了我的話，她釋懷一笑，此后，把班級(jí)管理得井井有條，是班主任老師最得力的助手！
通過“三會(huì)”教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理能力。這些非智力因素往往是學(xué)生成長的關(guān)鍵。“十年樹木，百年樹人”!要想把眾多的留守學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同承擔(dān)起教育、培養(yǎng)的責(zé)任！眾人攜手，共同托起明天的太陽。
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