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漢字書寫布局技巧教學中必須把握的幾個原則
漢字書寫布局技巧教學中必須把握的幾個原則第一，一定要幫助學生理解“整體美”.漢字是世界上最美麗的文字，他是中國上下五千年燦爛文化的結(jié)晶。但中國文化注重審美的和諧，除了獨體字以外，其他漢字都是可以再拆分成更小的偏旁和部首的，但這些可以拆分的漢字部分與部分之間并不是截然分開的，漢字有著獨特的形體美，她是世界上唯一的方塊字，漢字之所以是“方塊字”,是因為它們都有一個無形的“格子”,即虛擬“方格”,田字格就是根據(jù)漢字本身的整體形狀，將她還原出來的。中國文化講究“方正”之美，方塊字是中國文化的體現(xiàn)，同時，中國文化不僅僅講究對稱美，還強調(diào)“非對稱”美，好比畫家筆下的竹子或梅花，講究花葉的疏密協(xié)調(diào)和枝節(jié)的長短搭配，不注重局部的對稱而是追求一種整體的和諧。漢字也是一樣的道理，從整體上看，都是方塊字，但每個字的內(nèi)部筆畫的數(shù)量、長短、走向、組合方式都不一樣。那么漢字是如何做到將對稱美和非對稱美的協(xié)調(diào)的呢？這，關(guān)鍵在于布局。
二、把漢字當圖畫來看，只求意會不求言傳。這部分知識主要目的是讓學生對漢字書寫布局有一個較全面的見識，幫助他們在頭腦中形成較為完整的體系，培養(yǎng)漢字書寫布局的大局觀。在這部分的教學中，我們要引導學生關(guān)注大的間架結(jié)構(gòu)，布局本來就是一個宏觀上的問題，如果一開始就鉆到具體的筆畫筆順當中去，就再也出不來了，因此在這個部分我們不強調(diào)點應該怎么寫才好看，橫應該怎么寫才好看，豎應該怎么寫才好看……思考是必須的，但對于太抽象的內(nèi)容，不宜作太多闡述，只求意會不求言傳也未嘗不可。在講解過程中分類偏細，為了突顯布局規(guī)律，增強說服力，舉的例子本來就多，這就要求我們，講解不宜太深入，練習的字不宜太多。更多地應該側(cè)重于學生的觀察、認識和了解就可以了。
第三，一定要激發(fā)學生的聯(lián)想。任何規(guī)律，缺乏了主體的思考、體驗和共鳴，都是難以被理解和運用的，只有調(diào)動了學生的聯(lián)想，他們才可能融會貫通，舉一反三。當我們要求學生回顧所學漢字，去尋找和講述內(nèi)容同類型的漢字的時候，一方面，學生通過回顧，能夠把學習過的漢字做一次復習，在腦海中把學過的漢字進行結(jié)構(gòu)歸類，自然而然地學會舉一反三，另一方面，回顧的過程本身就是一個對比和篩選的過程，這對于激發(fā)學生理解知識的自覺性是非常有效的，而且，實踐證明，學生也非常樂意去作這樣的聯(lián)想。
第四：對自主、合作、探究精神的貫徹在寫字教學中尤為重要。漢字的布局并非什么高深的問題，把字當成圖來看，她們的形體特征就一目了然了，只要加以適當?shù)奶崾荆瑢W生找出漢字的結(jié)構(gòu)特征和書寫布局的規(guī)律也并不是什么難事。所以一定要給學生自主探索的空間，催生的果實固然長得快，然其味也淡，自然成熟也并不需要太久，最主要的是其味道也更甜。其次，由于漢字數(shù)量繁多，歸類舉例，難以窮盡，而一個人的聯(lián)想能力畢竟有限，大家集思廣益就比較容易，所以特別是當我們要求學生將學習過的漢字回顧歸類時，分小組讓他們自己在合作中彼此交流，自主探究，而不是讓學生獨立思考，這樣效果會好很多，避免既浪費時間，又難以調(diào)動學生積極性。
第五，實踐出真知。應該加強學生在課堂和課外的鞏固和訓練，老師在示范完書寫的要領(lǐng)讓學生在明白其中的道理之后，應留相對充足的時間讓學生自主練習，用行動去印證之前所發(fā)現(xiàn)的書寫規(guī)律。在實踐和應用當中慢慢去體會中國文化中的美學思想，培養(yǎng)漢字書寫布局時的審美意識。
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