一年級數學上冊《前后》教案

北師大版一年級數學上冊《前后》教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的北師大版一年級數學上冊《前后》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

北師大版一年級數學上冊《前后》教案1

　　教學內容：

　　北師大版數學一年級上冊62至63頁

　　教材分析：

　　《前后》是義務教育教科書數學（北師大版）一年級上冊第五單元位置與順序中第一課時的教學內容。本單元的主要內容有：認識前后、左右、上下，這些內容是空間與圖形的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基礎知識。為了讓學生直觀地認識物體相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

　　學情分析：

　　學生在生活中曾有過“前后”的體驗，因而學習本課的內容，不會很吃力，但讓學生用完整的語言去描述可能會有一定的困難，因此，教學中注重在具體情境中引導學生去觀察、去比較、去體驗、去反思從而獲取知識。

　　教學目標：

　　1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養空間觀念。

　　2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。

　　3、感受數學與生活的聯系，培養探索精神，樹立學數學、用數學、愛數學的信心

　　教學重難點：

　　1、能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　2、體驗前后的相對性。

　　教學準備：課件等

　　教學流程：

　　一、創設情境探究新知

　　同學們，你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎？場面是不是很熱鬧，今天，在森林里也很熱鬧，原來，小動物們正在舉行森林運動會，你們想去看一看嗎？

　　【設計意圖：力求創設一個貼近兒童生活的、極富親和力的運動場景，以便有效地激發兒童的學習動機，激起兒童創造的欲望。】

　　1、觀看賽跑比賽，初步感知“前后”（出示賽跑主題圖：）

　　（1）、認識兩個物體的相對位置關系

　　師：同學們，仔細看一看，小動物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了？

　　（生1：跑步比賽。生2：有小鹿……）

　　師：比賽真激烈呀。瞧！現在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動物的位置？

　　（學生自由大膽表達：有的會說第幾，有的會說前后……）

　　師：根據學生的回答適時板書：——在——的前面，——在——的后面。

　　師質疑：同學們說的.真不錯，可老師在同學們說的過程中有一個不明白的問題：比如說：同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？

　　（學生討論、匯報。從而認識“比較對象不同，前后的位置關系也不同”初次滲透前后的相對性。）

　　（2）認識多個物體的相對位置關系

　　師：這時比賽更激烈了，到最后沖鋒的時刻了，小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？

　　（學生：表達……）

　　師：你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？

　　（學生：表達……）

　　師：a、根據學生的回答及時板書：——的前面有——，——的后面有——。

　　b、比賽結果怎么樣，誰得了第一名？其他小動物呢？

　　c、師：現在小鹿跑在最前面，蝸牛排在最后面，如果小動物們繼續往前跑，它們的順序會發生什么變化呢？

　　【設計意圖：這樣讓學生在生動形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動中引發，在想象活動中激活，在交流活動中建構，大大豐富了學生的體驗，充分認識了物體的前后位置關系，突出了教學重點。】

　　2、觀看賽車比賽，深入理解“前后”

　　師：你們看完了跑步比賽，精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧！（出示賽車圖）看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢？請同學們按照剛才上面的學習方法，用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填。（學生：學生自由表達，大膽描述）

北師大版一年級數學上冊《前后》教案2

　　教學目標：

　　情感態度：使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

　　知識技能：

　　1、認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

　　2、能用語言表達情境中物體間的“前后”關系。

　　3、培養學生觀察與表達，傾聽與交流的能力。

　　過程方法：創設情境，引導學生通過觀察、交流，體會和理解前后的相對位置與順序。

　　教學重點：

　　能用語言表達情境中物體間的“前后”關系。

　　教學難點：

　　體驗“前后”的相對性。

　　設計思路：

　　我的前后—排隊—賽跑比賽—賽車比賽—回學校。

　　教法學法：

　　引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件，4輛紙制小汽車，一面紅旗。

　　學生：每對同桌4輛紙制小汽車，一面紅旗。

　　板書設計：

　　前后

　　____在___的.前面，___在___的后面。

　　教師主導與學生主體活動設計：

　　一、我的前后。

　　1、學生自我介紹。（介紹自己，自己前面的同學，自己后面的同學）交流，傾聽

　　2、老師自我介紹。

　　（1）面對學生時的前與后。觀察，傾聽

　　（2）背對學生時的前與后。

　　3、討論：老師兩次的前與后為什么會改變。交流，理解

　　4、體驗主體站的位置改變，前與后隨之改變。

　　（1）討論：現在老師在你們的前面，要在你們交流，觀察的后面可以怎么辦？

　　（2）全體站在不同的位置，說說自己的前與后。體驗，理解

　　二、排隊。

　　1、情境設置：笑笑排隊買票去動物園。感知

　　2、觀察隊列。觀察

　　3、填一填。

　　（1）笑笑的前面有（）個人，交流笑笑的后面有（）個人。傾聽

　　（2）這一隊有（）個人。

　　三、賽跑比賽。

　　1、情境設置：小動物賽跑。感知

　　2、介紹參賽隊員。觀察，交流

　　3、請孩子們介紹比賽情況。交流，理解

　　4、幫笑笑完成比賽報道。觀察，交流

　　5、小結及評價。理解

　　四、賽車比賽。

　　1、情境設置：小動物賽車。感知

　　2、介紹隊員及車號。觀察，交流

　　3、請學生以桌面為賽場，擺出四輛車的準備操作，體驗情況及紅旗的位置。

　　4、同桌活動：根據信息擺出四輛車的比賽情理解，操作況。

　　5、同桌活動：擺出自己希望的比賽情況。理解，操作

　　6、介紹賽車的位置。交流，傾聽

　　五、回學校。

　　1、幫笑笑坐公交車。

　　（1）認識站牌。觀察，理解

　　（2）討論：笑笑公交車坐對了嗎？討論，交流

　　（3）討論：笑笑坐幾站就到學校了？觀察，討論

　　2、幫淘氣坐公交車。

　　（1）討論：淘氣公交車坐對了嗎？討論，交流

　　（2）討論：如何幫他？討論

　　3、丁丁、冬冬迎接笑笑。

　　（1）理解所給信息。理解

　　（2）討論：誰走在最前面，誰走在最后面？交流，傾聽

　　六、總結及評價。交流，傾聽

北師大版一年級數學上冊《前后》教案3

　　教學目標：

　　1、通過多種實踐活動，體會前后的概念和前后位置的相對性。

　　2、能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達事物。

　　教學重點：

　　讓學生學會確定物體的前后位置。

　　教學難點：

　　體會物體所在位置的相對性。

　　教學準備：

　　主題掛圖、動物卡片。

　　教學流程：

　　（一）談話引入

　　師：我們的好朋友淘氣遇到難題了，想請你們幫幫他。我總是忘記自己站隊的位置，聰明的'你能幫我想個辦法嗎？

　　師：哪個熱心、聰明的孩子來給淘氣出個主意？

　　生：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。

　　師：你想的辦法真不錯！原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識前后。

　　（教師出示課題）

　　（二）探索新知

　　1、創設情境，引入新知。

　　師：同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的森林運動會。（教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有呈現出動物。）

　　師：咦，運動場上怎么沒有運動員？到底有哪些小動物參加比賽？別著急，請翻開書56頁有一張小動物比賽的照片。

　　（指導學生看第一幅圖） 師：誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員？

　　生：長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。（教師根據學生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按順序出示，隨意粘在圖上。）

　　生：（學生發現順序不對，紛紛舉手發言）不對，老師把它們的順序弄錯了。

　　師：同學們觀察得非常認真，說說正確的順序應該怎樣呢？

　　生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

　　師：你來擺放吧。

　　生1：小松鼠在小鹿的后面。（學生邊說邊擺）

　　生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

　　生3：蝸牛在最后。

　　2、小組競賽。

　　師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物，然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。

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