小學(xué)語文教案通用【5篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教材解讀
我們所用的人教版教材采用的是“主題式”的單元編排方式。本冊書共有八個單元，第一單元的主題是“感受自然”，其中編排了兩篇精讀課文《山中訪友》和《草蟲的村落》，兩篇略讀課文《山雨》和《索溪峪的“野”》，還有一個“口語交際 習(xí)作”和“回顧 拓展”。
這幾篇課文，從不同的角度來描述對大自然的感受：《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。《草蟲的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的`是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。因此，讓學(xué)生喜歡親近自然、感受自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。
本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，而且注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。細(xì)讀課文我們會發(fā)現(xiàn)，除了主題相同，本組課文在表達(dá)上也有一個共同點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。這一點在單元導(dǎo)讀的第二部分和“回顧 拓展”中交流平臺都有提到，因此，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”是本單元的讀寫訓(xùn)練點，同時也是本冊的一個學(xué)習(xí)重點。
圍繞本組專題，“口語交際·習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容來落實讀寫訓(xùn)練點。 “回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對課文表達(dá)特點的認(rèn)識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是所有教學(xué)行為的出發(fā)點和最終歸宿，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我們才能確定“做什么”、“怎樣做”。
所以，我在確定教學(xué)目標(biāo)時一般先從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”
現(xiàn)在提倡“以學(xué)定教、以學(xué)論教”，構(gòu)建“生本課堂”， 讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)展與成長，所以今天我們不妨試著變“教學(xué)目標(biāo)”為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，站在學(xué)生的角度從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度來分析一下第一單元應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。“知識與能力”目標(biāo)：
1、學(xué)會本組19個生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果。（字詞）
2、繼續(xù)練習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀）
3、背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進(jìn)行語言積累。（積累）
4、體會作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨特感受，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”。（閱讀、寫法）
“過程與方法”目標(biāo)：
通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運用。
“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)：
體會作者對大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。
以上三個維度的目標(biāo)只是為了表述的明白我們才進(jìn)行了分述，但是在實際操作過程中它們是一個不可分割的整體，互相融合、互相滲透。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識６個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。
教學(xué)重難點：
重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、 解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么？
二、 識字寫字。
１、 自由讀課文：借助拼音讀者字音。
２、 觀察圖中的人物。
３、 同桌交流記字方法。
４、 全班匯報。
三、 指導(dǎo)書寫。
四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的'聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？
五、 想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？
六、 分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？
七、 板書設(shè)計。
14、我要的是葫蘆
有幾個蟲子怕什么！
我要的是葫蘆。 }葫蘆落了
小學(xué)語文教案 篇3
研究背景：
在現(xiàn)代教育技術(shù)在知識信息爆炸的今天，小學(xué)生作為學(xué)習(xí)者充分利用網(wǎng)絡(luò)，計算機(jī)，多媒體等設(shè)備資源，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的線裝，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。使教師，學(xué)生和文本之間進(jìn)行更加親密地對話。
另外，充分利用學(xué)校計算機(jī)多媒體和校園網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平等都是擺在眼前，急需解決的問題。而作為傳統(tǒng)的語文學(xué)科，更好地與信息技術(shù)整合，在教學(xué)中取得最佳的效果，也正是現(xiàn)在研究地最多的問題。本人結(jié)合自己課堂教學(xué)實際，就省編教材第九冊《萬里長城》一課，談?wù)勅绾谓Y(jié)合多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境等進(jìn)行學(xué)生自主地課堂教學(xué)。
案例描述：
【創(chuàng)設(shè)情景誘發(fā)感情】
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了偉大的萬里長城，同學(xué)們回去搜集了許多關(guān)于長城的資料，現(xiàn)在就請你們用一到兩句話簡單地說說你對萬里長城的感受好嗎？
師小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們或深或淺地對長城有了一定的感受和理解，那課文中是怎么來概括長城的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出關(guān)鍵詞。
（板書：氣魄雄偉，歷史久遠(yuǎn)，工程浩大）
師：也就是說，課文就是寫了長城的這三個方面。那么找到關(guān)鍵詞以后，接下來咱們該干什么了呢？（生：研究……）
恩，很會學(xué)習(xí)，想親眼見見長城的氣魄嗎？[播放錄象]
上述教學(xué)片斷中，我結(jié)合課文內(nèi)容運用多媒體計算機(jī)精心創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)學(xué)生看到電腦顯示的長城巨龍般身軀時，他們被長城的氣魄震撼了，有的同學(xué)甚至發(fā)出了"哇"的輕聲驚嘆。此時，任何語言都已失去了意義，一幅畫已誘發(fā)了學(xué)生的感情，為他們學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。學(xué)生在強(qiáng)烈的情感驅(qū)使下，聽到了課文的配樂朗讀，看到了氣魄雄偉的長城，此時，他們心弦已被拔動了。
【媒體輔助研讀課文】
長城的氣魄雄偉
1，看了錄象，你有什么感覺？
2，課文中哪些地方寫出長城的氣魄雄偉？
3，隨機(jī)出示：
它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多千米。
4，看了這段錄象有什么感受？ [出示句子]
策略：從"龍"體驗長城的雄偉氣魄
層次一：形似（視頻展示）
層次二：神似（收集出示相關(guān)資料）
師：從龍你還能想到些什么嗎？
生：龍是我國古代傳說的神異動物，身體長，有鱗，有角，有腳，能走，能飛，能游泳，能興云降雨。
師：你的知識真豐富。
生：華民族的子孫都是龍的傳人，龍是吉祥物。所以用巨龍來比喻長城，不僅因為形似，而且蘊涵著我國人民對長城的熱愛和贊譽。
生：我知道一些關(guān)于龍的成語，比如龍鳳成祥，龍騰虎躍，這些都顯得龍有吉祥，有氣魄。
師：真不愧是我們班的成語大王。（笑語）
生：古代帝王穿龍袍，坐龍椅子……可見自古龍都是至尊至貴的'象征
師：對呀，你們有沒有電視上見過，咱們古代天子可以說與"龍"這個象征物是分不開的。看來龍一直是我們中華民族的象征，一種崇高，莊重，權(quán)威。是一種精神象征，正如**同學(xué)說的，我們都是龍的傳人呀！作者把長城比作龍也正是這個意思。
5，指導(dǎo)朗讀
6，出示句子：
成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城的堅強(qiáng)，剛毅，莊重的形象，無不贊嘆："啊，確實了不起！"
師：這成千上萬的參觀者中會有誰？他們都會說些什么？
（白發(fā)蒼蒼的老人，戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員，藍(lán)眼睛的外國人，海外游子）
師講述一段海外游子的故事：離開的時候還是一個年紀(jì)青青的少年，而如今再次來到這祖國的長城時，已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，他說無論如何也要回來再看一看祖國這雄偉的萬里長城。而當(dāng)他再次登上這長城時卻一句話也說不出來了，你們知道這是為什么嗎？
生爭答：是太激動了！激動得說不出話了！……
師小結(jié)：是啊，不管是有聲的，還是無聲的語言，都表達(dá)了炎黃子孫對長城深深的敬意和愛。能把這種敬意讀出來嗎？（指名讀—男女賽讀）
【借助網(wǎng)絡(luò)研讀課文】
長城的建筑年代久遠(yuǎn)。
1，導(dǎo)語：如此讓人贊嘆不已的長城，是一簇而就的嗎？通過課文的介紹，我們知道，萬里長城主要經(jīng)歷了哪幾個朝代的修筑和擴(kuò)建？
2，分組合作上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)
師：好，一起上網(wǎng)去找一找關(guān)于這些朝代的長城的資料，并集合全組人的智慧篩選出你們覺得最有意義的資料，用簡單的幾句話介紹或者展示給全班同學(xué)。好嗎？
3，小結(jié)：今天長城已經(jīng)失去了它作為防御的功能，但是作為我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，它那巨龍般的身軀正是我們中華民族永不彎曲的脊梁。
4，現(xiàn)在和林老師一起來回顧一下這段。引讀：原來早在2200多年前的戰(zhàn)國時期，燕———。秦統(tǒng)一中國后，——到了明朝——師：同學(xué)們，這么偉大的長城，難怪成千上萬的參觀者都贊嘆說："——"
網(wǎng)絡(luò)能給孩子提供一個資源的大空間，當(dāng)學(xué)生覺得書本介紹的知識不能滿足于他的知識需求時，便想到利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索自己想要獲取的知識，而此時教師就提供給他們這個空間，并引導(dǎo)他們進(jìn)行合作討論，有效地篩選，并且利用軟件，讓他們展示自己的搜集成果，這樣一來，原本枯燥的說明段落，在學(xué)生生動圖片和資料的補(bǔ)充下，顯得豐滿了很多。
【披文入境升華主題】
長城工程浩大，施工艱難。
1，導(dǎo)語： 喝水不忘挖井人，假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么
2，生：孟姜女的故事
生：修長城的古代勞動人民。
（請生講述孟姜女哭長城的故事）
師：這些故事很感人，我們的長城正是這樣千千萬萬的勞動人民用生命和汗水換來的。
生：光蠻干一定不行。要靠智慧。
師：這智慧在哪呢？
3，指導(dǎo)朗讀：
要采制這么多的磚頭和條石，并要運送到陡峭的山巒上砌筑起來，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的辦法去克服一個個困難，得有多少人為它付出血汗和是生命。
師：同學(xué)們就光靠肩膀和手啊，這種艱辛能讀出來嗎？
師：要建筑如此浩大的工程實在并非易事。不僅靠體力，還靠智慧。
4，再次朗讀句子：（升華主題）
成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城的堅強(qiáng)，剛毅，莊重的形象，無不贊嘆："啊，確實了不起！"
師：領(lǐng)略了長城的氣魄和歷史，聽了關(guān)于長城的故事，現(xiàn)在你再來讀這句話，有什么新的感受嗎？能把它讀出來嗎？
【利用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換練筆】
小結(jié)與延伸性練筆：
1，這巍然屹立的萬里長城，真不愧是我國古代最偉大的建筑，我我們中華民族的驕傲。是古人給我們留下的歷史文化遺產(chǎn)，更是我們中華民族的驕傲，可如今卻它卻時刻在遭受著嚴(yán)重的破壞。
2，林老師昨天在上網(wǎng)的時候，在我們常去的紅泥巴網(wǎng)站的論壇里發(fā)現(xiàn)這樣一冊消息。（師在網(wǎng)絡(luò)上找到準(zhǔn)備好的論壇留言。
（內(nèi)容為：標(biāo)題：文化建設(shè)搶救長城作者：老者
中國的長城正在二十一世紀(jì)遭遇著前所未有的威脅。
在我們生活的每一天，大段的長城墻體，烽堠，敵臺，都在被人為地毀壞，城磚或夯土被推倒，碑版被充作建筑材料，，旅游愛好者將他們欣賞的殘破變得更加殘破。在這個建筑物的長城正在被蠶食的同時，中華文化的長城也在面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
長城就是中國，從古至今都是中華文化的核心主題。讓我們從搶救長城開始！
3，出示被破壞的長城的圖片
4，看了署名老者的呼吁。你有什么想法？有什么可做的嗎？
5，現(xiàn)在我們馬上可以做的就是也登陸論壇，響應(yīng)老者的號召，為保護(hù)長城添一份力量。最后讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束吧！ [播放歌曲：長城長]
傳統(tǒng)的練筆作文方式不少學(xué)生覺得是對作文的一種強(qiáng)制，而通過網(wǎng)絡(luò)BBS論壇，巧妙地結(jié)合課文主題，在教師"拋磚引玉"式的引導(dǎo)下，學(xué)生面對"老者"先生的號召，并且同學(xué)這節(jié)課文激發(fā)的深厚的情感就會迸發(fā)而出。這種筆尖的流瀉自然會真實感人，這種不著痕跡的練習(xí)不僅有效，也是學(xué)生十分喜歡的練筆方式。
教學(xué)反思：
整節(jié)課文，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的輔助教學(xué)。在課上，學(xué)生不僅能通過多媒體視頻，圖片感受情景，還能隨時地查閱網(wǎng)絡(luò)，補(bǔ)充知識。課堂不是封閉的，語文教學(xué)不能僅僅局限于課本，應(yīng)樹立"大語文觀"，鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)查詢資料，補(bǔ)充課本上有限的知識，對教材做補(bǔ)充，填補(bǔ)空白。這樣久而久之就養(yǎng)成了學(xué)生樂于查找資料，特別是上網(wǎng)瀏覽獲取知識的習(xí)慣。而且，在課堂在查找，篩選和匯報的過程，也是學(xué)生一起參與，一起合作，一起探討的過程。課外練筆分的內(nèi)容，我充分抓住了網(wǎng)絡(luò)BBS論壇的優(yōu)勢，先是自己在論壇上實現(xiàn)發(fā)布一則消息作"引子"，引發(fā)學(xué)生憤慨之情，進(jìn)而展示長城被破壞的圖片，升華學(xué)生的情感，自然的，學(xué)生也就情不自禁地參與其中，進(jìn)行了絕佳的練筆訓(xùn)練。
總之，教師在教學(xué)中運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行適時輔助， 有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生閱讀能力，搜集信息，處理信息的能力和交流與合作等能力。
小學(xué)語文教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>
1、播放五彩池錄像或.課件（也可用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說。
2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。
二、朗讀體會，觀賞五彩池
引言：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。
1、讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。
（1）交流學(xué)習(xí)所得
從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的.句子的意思，想象它所描寫的美景。
從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)” 等詞語體會五彩池數(shù)量眾多。
從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。
從四個“有像”，體會五彩池形狀各異。
（2）討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）
（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對它的喜愛之情吧！
2．朗讀訓(xùn)練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。
三、欣賞五彩池水的美麗與神奇
1、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會令人更驚奇？重點感悟水色變化的美麗與神奇。
從第一句領(lǐng)會五彩池的美麗。水源相同，各個池水顏色卻不同。
從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會五彩池池水的變化多端。
從第三話句“水舀起來看，又跟普通的清水一個樣”，體會五彩池水的神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。
2、想想為什么課題叫《五彩池》？
因為色彩五顏六色，變化多端，所以叫《五彩池》。
3、朗讀訓(xùn)練。可范讀，自己練讀，自愿報名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。
四、探究原因，了解大自然的奧秘
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論
3、啟發(fā)匯報（老師報據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫演示。）
4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
（1）同桌介紹
（2）請一位同學(xué)到講臺前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。
5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導(dǎo)游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。
師生齊讀最后一段話。
五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞
引言：學(xué)習(xí)到這兒，大家一定了解了五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1、學(xué)生動筆寫廣告語
2、匯報交流廣告語，師生評價。
六、布置作業(yè)
1．背誦課文第二、三自然段。
2．推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。
2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。
教學(xué)重點：編寫演講稿。
教學(xué)難點：登臺演講，掌握演講技巧。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.談話：學(xué)校里或班級里，有時要舉行演講比賽，如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動。你參加過這種活動嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當(dāng)時的感受。
2.同位之間相互說一說。
3.教師總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實，很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習(xí)。
二、欣賞經(jīng)典，初步感知
1.播放演講視頻。
【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。
2.學(xué)生評價，談觀后的收獲。
（感受了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。）
3.評價，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿；②掌握演講技巧。
三、出示話題，做好準(zhǔn)備
1.班上要搞一次演講活動，要求全體同學(xué)都參加。
2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。
【課件3】演講的話題范圍：
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我要寫哪個話題？怎樣才能寫好演講稿？怎樣才能作好演講？
四、明確寫法，編寫講稿
1.講解演講稿的寫法，出示要點。
【課件4】怎樣寫好演講稿？
觀點要鮮明。
選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。
要有感染力，可以引用生動的故事。
2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。
3.教師總結(jié)并板書：
（編寫講稿：觀點鮮明選材合適感染力強(qiáng)）
【課件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因為父母給了我無盡的愛。
父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學(xué)會入庫倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。
夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時，媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的.情形……
我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個平凡的人，她也知道累，但決不停下來。“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……
如今我長大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”
“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。
“誰言寸草心，報得三春暉。”為了父母，我會在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會報答他們，讓他們永遠(yuǎn)健康、幸福!
4.學(xué)生評價這篇演講稿，交流，匯報。
5.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。
五、學(xué)習(xí)技巧，登臺演講
1.講解演講技巧，出示要點。
【課件8】演講技巧
語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。
3.教師指導(dǎo)并板書：
(登臺演講：停頓重復(fù)手勢動作)
4.班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺演講。（合理安排演講的時間，可以利用每次上課前的十分鐘。）
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