【精品】美術教案范文五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
花 卉 裝 飾 畫
教材分析：
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：
通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：
1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。
2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空
間。
3. 情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。 激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：
教具準備：多媒體課件、花卉圖案
學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙
課后反思：
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的`熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！
美術教案 篇2
教學目標：
1、通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。
2、樂意用繪畫的形式表現自己的想法。
3、體驗與同伴合作的快樂。
教學準備：自然風光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。
教學過程：
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。
1、聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風景吧。
2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語)它們會給我們帶來什么?
3、教師小結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎?我們應該用什么樣的行動來感謝、保護大自然呢?
4、幼兒相互討論，個別回答。
5、教師啟發幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1、出示材料，提出活動要求。
師：看看老師帶來了什么?(傘)今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的'行動。
(1)數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
(2)邀請同伴并圍成圓圈坐下。
(3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。
2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。
3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。
三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內容。
1、將幼兒完成的作品集中展示。
2、請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結束活動。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發!
美術教案 篇3
教材簡析
本課主要內容是童話劇《小熊請客》，通過小動物之間的故事來豐富孩子們的內心世界。目前，童話劇《小熊請客》已有好幾種版本，這節課進行教學的故事內容也是教師再次改編過的。在學習《小熊請客》的過程中，還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學重點之一。
學生情況
學生入學以及接受藝術教材近兩個多月，孩子很喜歡藝術課，很感興趣，對課上的游戲、律動、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認識和了解，孩子們有著豐富的想象力和較強的表現欲望以及迫切的求知欲。
設計理念
藝術課程是在教育改革中誕生的新型課程，結合新的音樂課程標準，我的設計理念主要體現在以下四方面：
（一）從藝術課程在目標定位上，提出以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。這里的藝術能力是指通過學習獲得的感知、欣賞、創造、表現、知識、技能、反思、評價、交流等多項能力。
（二）藝術課程的`設計上，從傳統的分科教學轉變為多門藝術學科的溝通和融合。
（三）從藝術課程的學習內容上，由偏重藝術知識技能傳授的逐段遞進，轉向強調關注學生藝術整合能力和多種文化修養的培養。
（四）從藝術課程教學方式上，由偏重教師為主導的知識技能的傳播、訓練，轉向強調教學中的“雙主體”互動關系以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。
教學目標
一、在游戲活動中引發學生關注、了解動物朋友的愿望。
二、體現真正的小組合作，使每位同學都能夠動手、動腦，參與活動，發揮想像，大膽創新，體驗成功的樂趣。
三、讓學生了解童話劇的編排過程，引發學生對角色的想像與表現能力的培養。
課前準備
學生準備
藝術課本、查閱有關動物的資料
教師準備
教案、電腦、電腦音樂課件、錄音機、錄音磁帶、頭飾、繪制美術作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎品、查閱有關的動物資料、打擊樂器、鋼琴、部分小型道具。
教學過程
活動一： 興趣激起
階段目標：通過這一律動，讓學生在數板音樂中認識上下、左右和前后等人體自身部位，同時激起學生對藝術課的興趣。
師生活動：請學生跟著老師一起做律動《小手和小腳》，要求動作要在數板節奏中準確無誤。
活動二： 新課導入
階段目標：通過欣賞，引發學生對小動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物，動物與大自然之間的密切關系，同時也為新課做了鋪墊。
教師操作：出示電腦音樂課件——投影作品欣賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。）
教師活動：請同學們一邊認真欣賞攝影作品，一邊聆聽不同作品的背景音樂，它能充分體現出這種動物的特點，你能根據音樂做出相應的動作嗎？注意動作要符合音樂節奏。
學生活動：一邊欣賞，一邊想像著模仿這幾種動物的動作特征。
教師活動：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡單做介紹，告訴學生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰明，平時是獨居，遇到危險和緊急情況的時候才以群體的方式出來活動。
美術教案 篇4
（一） 教學目標：
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。
2、 學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的步驟。
（二） 教學重難點：
1、 不同姿態的人體比例的不同。
2、 人物動態與重心的掌握。
（三） 教學準備：
1、 教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發下）。
2、 學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。
（四） 教學過程：
1、 組織教學。
（1） 談話激趣，情感滲透。
“同學們好！今天我們一起來上一節生動有趣的美術課，比比看哪些同學表現的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學習研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”
（2） 導入新課。
“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學習與研究‘第二單元：多彩的學習生活——校園伙伴’這一課。這節課，我們主要來學習與研究兩個問題：①不同姿態的人體比例有什么不同？②人物的動態與重心如何掌握？大家齊讀一遍。”（用投影片出示課題）
2、 新授。
（1） 學習研究不同姿態的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。
師：“同學們，首先我們來學習與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學們都有哪些不同的姿態嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們人是最完美的形體，其組合勻稱、諧調，頭與軀干和四肢之間存在著恰當的結構關系。那么，不同姿態的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發現結果的。人體有許多種不同姿態，現在我們主要來測量這四種姿態。”（出示人體四種姿態比例圖投影片）
師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的.、有觀察的、還有匯報的。被測的同學在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個同學，現在開始。”（教師指導）
B、 學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規律。（投影片出示數據。
師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現在我們來觀察這些數據，你會發現人體比例的一般規律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規律的4個數據）大家齊說一遍。”
（2） 人物的動態與重心如何掌握。
A、 過渡。（出示復合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）
師：“立姿與坐姿是表現人體相對靜止情況下的形態，而現實生活中有些人物形態的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態容易畫，還是運動的形態容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態的重心、重心線和動態線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學習與研究第二個問題：人物的動態與重心如何掌握。”
B、 重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）
① 重心的概念：
師：“人體平衡靠重心的穩定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰能說說我們人體的重心在哪里呢？（學生回答）人體重心大致在臍孔上下。”
② 重心線的概念：
師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線。”（一名學生復述一遍，然后全體學生齊說一遍）
③反饋練習：每組發一張畫有不同姿態的人體投影片，讓學生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評講。
師：“同學們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請一名同學拿上來投影給大家看，比比那組同學找得準、畫得好。”
C、 動態線。
① 概念。（出示畫有動態線圖的復合投影片導出概念）
師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進行一個非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動作，看誰最聰明，模仿的最好。”（出示只有動態線圖的投影片，全體學生起立一起模仿動作。）
師：“大家的動作模仿的太棒了，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢？這是因為這幾條簡單的線條就是表現人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態線。（出示動態線概念投影片）大家齊說一遍。所以說，只要我們掌握了動態線，那要表現運動的人體形態是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來分析一下動態線的變化。”
② 請一名學生做一動作引導學生分析動態線的變化（或引導學生觀察動態線圖）。
師：“哪位同學愿意上來隨便做一個體操動作？現在請大家觀察這個同學的動態，我們來分析一下動態線的變化。首先我們來看頭部動態，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動態，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動態，它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動態線就構成了人物動態的大體形象。簡單概括地說，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動態線。”（可以讓一名同學隨便做一個動作，讓其他同學上來指出他的動態線。）
（3） 教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請一名同學上來做一動作供老師示范寫生。）
寫生步驟：①動態線②大形體③深入（衣褶）④完成
師：“理解了人體動態線，綜合運用剛才我們學過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面哪位同學能上來做一個投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察。”（老師一邊畫，一邊講述步驟。）
（4） 學生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書上的圖片）
師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調整完成）下面，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進行臨摹練習。”
三、作業展評。
（1） 學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。
（2） 教師評講作品，指出優缺點。
師：“同學們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態線刻畫得最好。但有幾個同學在作品中對人體的比例沒有把握好。總之，我們的整體水平很不錯。”
四、總結。
師：“現在讓我們一起來回顧一下，這節課我們主要學習了哪些內容呢？（老師引導學生答：不同姿態的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態線？）這節課大家表現得非常好，下節課我們請一名同學上來當模特學習寫生與表現，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學們，再見！”
美術教案 篇5
教材分析
《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
學情分析
1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開始對事物的一般規律和內在關系產生興趣，知識和規律的學習是引導學生產生持久興趣的重要手段。
2、學生認知能力有限，選定的教學內容對學生來說，概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節課，所以對學生掌握的程度不能預期太高。
3、學生有較強的表現欲，所以，嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內容，留給學生探究、總結和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣，可以培養學生探究學習和交流學習的習慣。
教學目標
1.知識目標：了解材料和創作的關系，通過制作面具發現面具的造型、色彩、材質特征。
2.能力目標：培養學生捕捉和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。
3.情感態度與價值觀：激發學生的.藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。
教學重點和難點
教學重點：
1.發現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。
教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
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