四年級上冊《一只貝》語文教案

四年級上冊《一只貝》語文教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊《一只貝》語文教案，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊《一只貝》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集珍珠形成的資料，以及珍珠的價(jià)值。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。

　　2、自由讀課文，思考：為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？

　　第一課時(shí)

　　一、情景渲染，導(dǎo)入課題。

　　出示畫面：（海潮洶涌，貝殼涌上沙灘）

　　畫外音：這節(jié)課老師要帶大家到大海邊，傾聽悅耳的潮聲，欣賞美麗的海景。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時(shí)，也來認(rèn)識一只獨(dú)特的貝。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》（齊讀課題）。

　　二、自讀課文，識記生字。

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞。

　　2、小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師利用生字詞卡片檢查自學(xué)效果。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，提出不懂的'問題。

　　2、說說課文寫了一件什么事？想想作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么？

　　3、、快速瀏覽課文，找出最令你感動(dòng)的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會(huì)令你感動(dòng)?

　　4、、集體分享精彩之處，相機(jī)討論理解:

　　思考：這是一只怎樣的貝？

　　“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”

　　四、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

四年級上冊《一只貝》語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思，有感情地朗讀課文。

　　3、本課要求認(rèn)識的字有：咸、漲、虹、澤、稀；要求會(huì)寫的字有：咸、攏。漂、虹、案、榮、稀、罕；要求掌握的詞語有：圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、字詞教學(xué)；

　　2、感情朗讀，體會(huì)貝的可憐和可敬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)貝的可憐和可敬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備貝殼和珍珠的圖片。

　　2、小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、初讀課文，初步理解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

一、情景渲染，導(dǎo)入新課。

　　我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的'同時(shí)，也來認(rèn)識一只獨(dú)特的貝。今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》——齊讀課題。

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、自讀課文，同桌互助合作地自學(xué)課文。

　　（我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學(xué)生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性，充分感知課文，學(xué)生無拘無束地展示讀的個(gè)性，體驗(yàn)著語文實(shí)踐帶來的快樂。）

　　2、認(rèn)讀難字及相關(guān)詞語。

　　3、說說課文寫了一件什么事？

三、作業(yè)

　　1、寫生字詞。

　　2、課外練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、深入體會(huì)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟包涵思想。

　　2、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　一、導(dǎo)語進(jìn)入新課。

　　二、品讀欣賞，體會(huì)貝的可憐與可敬。

　　1、（1）快速瀏覽課文，找出最令你感動(dòng)的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會(huì)令你感動(dòng)？

　　（2）同桌交流。

　　2、集體分享精彩之處，相機(jī)討論理解

　　（1）“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝？”

　　（提示：“可憐”是說這只貝不漂亮，沒人要；“可敬”是說這只貝默默無聞，備受責(zé)磨，為人們奉獻(xiàn)出一顆閃亮的寶貴的珍珠。

　　（2）你認(rèn)為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？

　　（提示：堅(jiān)強(qiáng)、可敬、樂于奉獻(xiàn)——）

三、拓展延伸

　　這是一只堅(jiān)強(qiáng)、可敬而又樂于奉獻(xiàn)的貝，從這只貝身上，你會(huì)想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說。

　　（提示：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想理解到那些不惜犧牲，默默無私奉獻(xiàn)精神的人。）

　　四、學(xué)后心得交流

　　1、小結(jié)，過渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到：磨難或許會(huì)讓人變得丑陋，但只要堅(jiān)忍不拔，磨難過后就會(huì)擁有豐收的果實(shí)！

　　2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？可以用三言兩語來表達(dá)，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。

　　3、指名說、接龍說。

　　五、總結(jié)全課。

　　小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的貝，你也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹；你也一定會(huì)像這只貝一樣成為對社會(huì)有用的人！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一只貝

　　血 可憐

　　肉 可敬

四年級上冊《一只貝》語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集珍珠形成的資料，以及珍珠的價(jià)值。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。

　　2、自由讀課文，思考：為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、激情談話，板書課題，齊讀課題。

　　2、整體感知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一只怎樣的貝？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找到文中這一中心句，齊讀。

　　4、引導(dǎo)探究：從這句話中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么既說它可憐又說它可敬呢？

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　（一）探究貝的“可憐”

　　1、為什么說它是一只可憐的貝呢？從哪些語句中你能深切感受到這只貝的可憐？默讀課文3—4自然段，畫出相關(guān)的語句，有感情地讀一讀。

　　2、班內(nèi)交流，

　　A、有感情讀出相關(guān)句子，說說自己讀懂了什么。

　　B、同學(xué)補(bǔ)充，再有感情讀，展示自己內(nèi)心的感受。

　　C、重點(diǎn)指導(dǎo)理解第三自然段。

　　第三自然段是課文的重點(diǎn)段，具體描寫了貝的可憐。要引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的堅(jiān)硬、棱角、折磨、無論如何、只好、越來越、默默的等詞語，通過多形式的朗讀，去幫助學(xué)生理解，貝在忍受皮肉之苦的同時(shí)，還忍受著失去榮譽(yù)，受盡冷淡，獨(dú)自面對孤獨(dú)和寂寞等一系列的精神折磨，體會(huì)作者所要表達(dá)的對貝的同情之情。

　　3、抓住課文中對一只貝丑陋的描寫，引導(dǎo)學(xué)生找出課文1、2自然段中

　　描寫貝殼漂亮的句子，有感情地匯報(bào)讀，通過對比，強(qiáng)化學(xué)生對一只貝可憐的認(rèn)識。

　　4、教師小結(jié)：是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀！它（失去生命 失去榮譽(yù) 受盡折磨 丑陋讓人討厭 有苦說不出……）

　　（二）探究貝的“可敬”

　　1這是一只可憐的貝，那么從哪里又看出它是一只可敬的貝呢？貝是怎樣面對磨難的呢？順著這個(gè)問題，帶領(lǐng)學(xué)生一起去挖掘文本中，貝對待痛苦的態(tài)度。

　　2、學(xué)生討論、交流。

　　“用血與肉磨制，它默默地忍受著，它說不出來”

　　3、、配合學(xué)生回答，拓展練習(xí)：

　　一年又一年，這只貝,周而復(fù)始地在用自己的`血與肉磨制珍珠。

　　即使 ，即使 ，即使 ，他都沒有停止努力，

　　他從不埋怨，從不退縮，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠。

　　這真是一只 。

　　（三）升華情感。

　　1、同學(xué)們， 此時(shí)，你還覺得它可憐嗎？學(xué)生自由說。

　　師總結(jié)：是的，在它對待不幸中，我們更是感受到它的可敬。現(xiàn)在我們再來齊讀第三自然段，感受貝可憐背后的可敬。

　　2、是的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。那么你們是覺得更可憐還是更可敬呢？ 讓我們再來深情地讀一讀這句話。

　　齊讀句子：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎？為什么？有什么話想對這只貝說嗎？

　　2、同學(xué)們，貝都如此，更何況人呢？在生活中，你是否發(fā)現(xiàn)如同這只貝

　　一樣的人呢？

　　3、師總結(jié)：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人。同學(xué)們，老師相信，假如有一天你們遭受了什么磨難，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)的貝，想起那些可敬的人，你們一定會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨重見彩虹，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，做一個(gè)對社會(huì)對祖國有用的人。

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