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長春版小學二年級語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的長春版小學二年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長春版小學二年級語文教案1
教學目標
★認識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。
★背誦古詩，能準確、清楚的朗讀古詩。
教學重點
★識字、寫字和背誦課文。
★“醉”的識記、“忙”的書寫。
課前準備
★生字詞卡片，課件
一、猜謎激趣
1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�謎語，請大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄， 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄， 可惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說)
2.大家經常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)
二、自讀古詩
1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不認識的字。
2.指名認讀生字
3.想一想用什么方法記住字形。
4.互相交流。
5.師針對難字進行指導。
四、圖文對照，讀中感悟
1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?
2.全班齊讀
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)
4.詩中是怎樣寫的`?
5.小伙伴在這么美的風景下放風等，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。
五、讀詩想畫面，指導背涌
1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。
2.看圖背誦，全班齊背。
六、指導寫字
出示我會寫“忙”字
七、作業(yè)
1.有興趣的小朋友親手做個風箏和家長一起放一放。
2.課外讀背一首描寫春天的古詩
長春版小學二年級語文教案2
教學目標：
1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字；指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。
2、過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意；多種方法識記本課一類生字。
3、情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。
教學重點：
1、學會本課的一類生字，
2、通過朗讀課文，理解母愛的偉大。
教學準備：實物投影儀，生字卡片。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。
教學過程：
一、復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。
5、齊讀課文。
三、學習生字：
1、畫出文中的一類生字和二類生字。
2、認讀二類生字
3、學習“事”：
（事情）（好事）（壞事）（故事）
4、學習“炎”：
（炎熱）（烈日炎炎）（炎炎）
5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。
提醒注意下半部分不是羊
（幸福）（不幸）（幸運）（幸免）
6學習“輕”（已學過）
（輕重）（輕快）（輕巧）
7學習“福”示字旁，左右結構。
（福地）（幸福）（福氣）
8學習“唱”（已學過）
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學習“呻吟”
左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
教學內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、朗讀兒歌。
1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。
2、說一說都是哪幾個自然段？
3、學生領讀課文。（一句一句地讀）
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么？
時間：一個炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的？用波浪線畫出來。
2、學習2、3自然段：
接著天氣發(fā)生了什么變化？“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事？
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的？
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣？
6、媽媽的音應該用什么語氣？
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
三、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫生字：
重點指導幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關系
二、完成課后練習：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、（炎熱）的夏天
（幸福）的生活
快樂地（游戲）
輕輕的（唱歌）
3、讀一讀，說一說：
炎熱的夏天溫暖的陽光
廣闊的世界幸福的小鵝
遼闊的草地細嫩的草莖
輕輕的呻吟艱難的喘氣
4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
《鵝媽媽的故事》的教學反思
大家好，今天有機會和各位老師一起研究語文教學，作為一名青年教師，我感到十分榮幸。下面我就把對自己執(zhí)教的《鵝媽媽的故事》這節(jié)課的一些粗淺想法和課后的反思向各位老師作以簡要的匯報。
記得呂叔湘先生說過：“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的語感能力。”朱作仁先生也指出“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。那么什么是語感呢？葉圣陶先生認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發(fā)生的一種直覺，既然如此，我們培養(yǎng)學生的語感就應該從語言文字符號的刺激入手，而朗讀則是最積極最有效的刺激。今天我所執(zhí)教的這節(jié)課《鵝媽媽的故事》是長春版實驗教科書二年級下冊的一篇課文。這個生動感人的童話故事只要帶著一顆童心，體會鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀，一定會受到深深的感染。本節(jié)課力圖體現(xiàn)的便是“強化朗讀感悟，相機識字、釋詞。”
一、以讀為主，縱向推進
本節(jié)課我就將“朗讀感悟”作為主線來推進閱讀教學的'進程，無論是整篇課文還是某一段課文的學習均從讀從手，以讀為主來組織教學。在本節(jié)課中我是牢牢抓住'幸福'這個主線進行教學的，那么體會小鵝和鵝媽媽的幸福是教學的重點，我引導學生在讀第一自然段時體會散步時，在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂幸福，讀第二、三自然段時，體會下冰雹時在媽媽的保護下小鵝溫暖舒適，沒有受到傷害的幸福。并通過學習4———6段體會鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學中鼓勵學生多讀多揣摩，這樣才能加深理解和體驗。當學生的朗讀生動感人時，我相信這正是對課文內容的最好注釋。
二、整體觀照，橫向聯(lián)系
強調主線推進，不是要搞單線推進，不能為讀而讀，干讀傻讀。在讀書的過程中，要實行整體觀照，兼顧多項教育目標，橫向聯(lián)動。要在朗讀過程中，采取多種方式相機識字、釋詞，培養(yǎng)學生的認識能力，發(fā)展他們創(chuàng)新思維，從而進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。例如：教學“遼闊”這個詞時，先讓學生說說詞意，再通過朗讀來表現(xiàn)，并通過擴展訓練，達到會用“遼闊”這個詞語的目的。在教學”艱難”一詞時，我讓學生找一找鵝媽媽之所以如此'艱難'原因，學生在下文中找到因為她傷勢嚴重，所以'艱難'，這是運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。并且沒有直接告訴學生讀'艱難'時應很輕很慢，很困難，而是先讓學生把自己的胳膊當成鵝媽媽的翅膀，來表演一下，這種體驗活動，化靜為動，使學生對詞語有切膚感受。另外在教學'呻吟'一詞時，我不僅關注了字音還特別關注字形，強調結合課文理解詞意。相信教師引導學生通過這樣多種感官的參與，并在實踐中朗讀，學生一定會讀出詞語的形象和韻味，并有助于學生的理解和積累。
三、加強整合，讀中滲透
上述語文教學任務都應該在朗讀感悟的過程中完成，依靠“朗讀感悟”本身一一落實，我力求在“讀”上作文章，下功夫。將一切教學目標、教學活動、教學手段置于讀中，讀中問，讀中悟，讀中背。實現(xiàn)以讀促思，以讀促記，以讀促說。做到目標明確，有的放矢。
總之，本節(jié)課力爭通過強化朗讀感悟，推進語文實踐，使學生能夠感受到文章的美好情感，我也力求在課堂中使學生成為學習的主動者，教師成為學習的指導者，學生的合作伙伴，但也有部分學生處于被動的“看客”狀態(tài)。在今后的教學中，我要給予他們更多的關注，掌握更有效的方法，正視存在的問題，清醒地認識到不足，才能更快地進步，更好地成長。
今天能與大家交流，對我來說是個學習，提高的過程，真誠地希望借此契機，能從在座各位教師中獲得更多的啟迪。最后感謝各位領導給予我這次鍛煉的機會，謝謝！
長春版小學二年級語文教案3
教學目標：
1、根據(jù)學生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學中，我做到將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。
2、在識字教學中，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，有側重的引導學生運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學生的識字能力。
3、讓教師評價占教學中的主導作用，幫助學生建立自我，建立自信。在教學中，我力求達到與學生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學生，把自主權交給學生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學生快樂地學，主動地學，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學重點：
認識生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
運用多種方法識字，掌握構字規(guī)律，指導寫好“極”“肩”。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
師：同學們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？你們想知道嗎？好！我們請他閃亮登場！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。
師：多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——
（師隨即出示“盼盼”詞語卡片。）
請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。
老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物，它現(xiàn)在已經30多歲了，相當于人類的百歲老人呢。（“盼盼”貼到黑板上。）一起讀。
師：它是哪個“盼”？
生：給“盼”字擴詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼
師：你都盼望什么呢？
生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。（指2個孩子）
對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。
仔細觀察，你有什么好方法記住這個“盼”字，（你們真會學習，想出這么多辦法記這個盼字
老師送給大家一個順口溜：“目光分散（字形），只因想念（字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看，我們又學會了一種新的識字方法。一起讀
二、配樂范讀，聽準字音。
師：盼盼今天來到這，看到同學們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確，尤其是你們畫出的生字的讀音。
師：同學們聽得很認真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？
生：大熊貓要出國。（教師板書：大熊貓出國）我們寫字要一筆一畫、認認真真地寫。
三、自由課文，檢查字詞。
1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎？老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個讀書的要求，開始讀吧。看誰能做到字字正確、句句通順。
2、同學們讀書非常認真，請你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會讀了，現(xiàn)在，同座的同學你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、現(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎？（出示生詞）我們來開火車讀好嗎？比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。
4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認識他嗎？我們男女生來個賽讀好不好？所有男孩子起立，男生先來讀第一個字，然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快
四、小組合作，掌握字形。
1、你們可真能干，一下子認識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長帶領你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的？我們比一比看看哪個組最會學。（極、茸、肩、油、川）
2、檢查交流字形：剛才我看見大家學得很熱鬧，你們都學會了嗎？那我可要考考你們。
（出示字卡極）告訴老師，這個極字你們是用什么辦法記住它的？指生說。
老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及？他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。
（出示字卡“茸“），你們是怎樣記住這個字的？耳朵上長草就是茸。
你能給它找個伙伴嗎？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸）。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁？戶字旁。對，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的.象形，下面加了個月字，表示和身體有關系。
你有什么好辦法記住“油”
還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。
師：大家看這個川字，你們是用什么好辦法記住他的？
（多媒體出示“川”）
老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個字，兩側的筆畫表示河岸，中間是水流。
所以‘川’是個象形字，本義就是河流
老師在查字典的時候，發(fā)現(xiàn)川字除了有這個意思外，還有另外兩個意思。大家看課件，這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川
我們判斷一下每個詞中的川是什么意思？
百川歸海（許多江河都流入大河）一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地）、山川、川菜、川流不息（行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷）、百川東到海，何時復西歸。
哎呀，你們可真棒，成了一個個識字的小能手。
五、隨文識字、集體交流
大熊貓想請同學們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎？老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣
1、請大家自由讀一讀第二自然段。看看這段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣？
2、你是通過哪句話知道的？讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了”，齊讀。
拿出字卡，可愛極了是什么意思？還可以怎樣說，（非常可愛，十分可愛）貼板書
3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢？我們再來讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢？
4、（師出示“毛茸茸”詞語，）大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎？
師帶來了一個毛絨玩具，老師請同學摸一摸，告訴大家什么感覺。
生1：“感覺非常柔軟。”
生2：“身上毛茸茸的，非常好玩。”
師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的？”
老師告訴大家，毛茸茸是個ABB式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎？聽老師說，
大熊貓的身上是毛茸茸的。
下雨前的雷聲是________。
我考試打了100分，心里_________。
天上的星星——
夏天的太陽火辣辣的。
你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢？我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎？不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。
油黑油黑也是個疊詞，就是又黑又亮。
大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。
晴朗的天空________。
秋天的田野________。
滿山的楓葉________。
還從那里看出大熊貓可愛？大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎？把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。
師：現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎？那你們喜歡大熊貓嗎？。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎？試著讀一讀，指生讀。
大熊貓可愛的樣子已經在我們每個人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。
長春版小學二年級語文教案4
教學目標
★認識本課生字，會寫5個生字，會認7個生字。
★通過朗讀，領悟詩人所表達的思想感情。
★能有感情地誦讀古詩。
教學重點
★掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
★通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通 想象領悟詩人所表達的思想感情。
教具準備
★生字卡片。
教學過程
一、復習導入
出示詞卡，學生認讀。上節(jié)課我們在美好的春色中認識了這些生字，學會了這些詞語。老師也被這美麗的景色陶醉了。
二、學習生字
是人陶醉于春色，也就是詩中的春煙。運用拆字法學習因和煙， 因：練習用因為......所以......說話
煙：形聲字，依據(jù)火字旁，了解它的本義，主意它的.書寫。
學習學生交流識記的方法。 放：主意反文旁的書寫。
三、背誦古詩
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
四、課堂練習
1、把生字寶寶送回家。
2、指導課后練習。 讀一讀;多音字“長” 讀寫詞語
五、作業(yè)
書寫生字，背誦古詩。
板書設計
《村居》
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙 ，
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
長春版小學二年級語文教案5
[教學目標]
1、知識目標：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學會一個部首“夕”。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的識字能力、想像能力及自評能力。
3、過程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標，培養(yǎng)識字能力，讓學生邊閱讀邊想象，發(fā)展學生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價值觀：引導學生學習科學家小時侯細心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。
[教學重、難點]
認識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。
[課前準備]
1、學生回家搜集科學家小時侯的故事。
2、多媒體課件
[教學課時]
2課時
[教學過程]
一、激趣導入：
師：同學們，看到這個“?”，你能不能想起那些，曾經最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學習一篇新課文《童年的.問號》?(板書課題)
二、新授：
(一)1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎?
師范讀(配樂)
2、你也來讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。
我們來分自然段讀一讀，好嗎?
4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事，
愿意給大家讀一讀嗎?
指生讀
小結：是啊，他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學家。看來，科學家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學們，看看這些詞語能不能難倒你們呢?
(二)1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1)、開火車領讀、認讀
2)、指讀
師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?
2.字卡認讀
認生字：
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認識他們嗎?
3.出示詞語：
美夢，而且，
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
長春版小學二年級語文教案6
教學目標：
1、 認識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。
2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
3、 引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。
教學重點： 1、認識14個生字。會寫7個字。
2、正確、流利地朗讀課文
教具準備：生字卡片、課件
教學時數(shù): 2課時
第一課時
教學目標：
1、認識本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內容。
2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。
一、激趣引入 創(chuàng)設情境
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問題?學生自由提問
三、自主學習 探究交流：
1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文
2、學生初讀課文，借助書下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍
3、學生自由讀文，標出自然段序號
4、小組內讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)
窗戶 世界 打雪仗 樂園 飛快 爭先恐后 抬水 分開
(1) 指名認讀，齊讀
(2) 說說你用什么好辦法記住哪個字?
(3) 使用課件出示“世”字筆順，指導書寫“世”字。
6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?
四、精讀課文 感悟內容
1、課件出示中心議題
同學們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。
2、學生讀課文，在文中畫一畫。
3、學生匯報：
(1)指名讀句子，說體會
(課件出示)： “同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語。” “厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W表演來理解這個詞。“樂園”的“樂”字是多音字。
課件出示對比句：操場成了我們的樂園。 齊讀。
下節(jié)課是音樂課。
理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學們玩的怎么樣?(開心)下面請同學們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學生練讀。)
(2)接著匯報：同學們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學飛快的跑過去，團團圍住了這塊“特質蛋糕”。
“特質蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時的心情怎樣?指導讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導讀出舍不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?
五、總結梳理 強化重點
說說通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?
六、應用拓展 激勵創(chuàng)造
課后搜集有關雪的'詩句、成語或諺語。
板書設計
雪趣
銀白色的世界 奶油蛋糕
開心
第二課時
教學目標：會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學過程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認讀
先后 分開 抬頭 快樂 世上 飛快 戶口
3、學生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學生仔細觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師邊講解邊范寫
“樂”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法。
(3)學生在本上練習些，老師巡視指導。
(4)學生作品展示，師生評價，指出優(yōu)點和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報第一課時搜集的有關雪的詩句、成語或諺語。
(1)小組匯報交流
(2)班級匯報
四、總結：
說說本課的收獲。
長春版小學二年級語文教案7
教學目標
★理解詞語的含義，學會會讀會寫生字。
★能通暢的背誦，熟練的讀古詩。
★讀古詩想象詩中情景，學會表達。
教學過程
一、導入新課
1.同學們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
2.今天，我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題
3.齊讀課題。
4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農村居住。)
5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?
二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意
作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)
學生觀看后說說自己的所見。
師：同學們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
三、初讀課文，讀準字音，初步感受詩意
1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉�詞語，再討論詩句意思。
2.檢查生字讀音，指導識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。
3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。
4.齊讀。再練讀。
5.請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
四、借助課件，加強朗讀，感悟詩意
1.學習古詩一、二兩行詩句
(1)師：同學們，春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢?
(從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思?“醉”呢?
師：誰能把這句詩讀一讀?
(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學生發(fā)言，說詩意)
(2)展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?
學生自由發(fā)言
(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是------
2.學習三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風箏的?
指名朗讀。老師相機指導。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ槨！翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風箏。在高高的云層中，各式各樣的風箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
3.請同學們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。
五、解“醉”，總結全詩
同學們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風箏的'場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)
那詩中到底誰醉?
1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。
六、作業(yè)
同學們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。
長春版小學二年級語文教案8
教學目標：
1.、學會7個生字，會認14個二類字
2、了解文章主要寫了什么事
3、有感情朗讀課文
教學重點：學會7個生字，會認14個二類字
教學難點：了解文章主要寫了什么事
教學過程：
一、激趣導入：
師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進銀白的世界，去體會雪給我們帶來的`樂趣。
二、隨文識字：
1 ⑴范讀，正音，生初讀感知。
⑵領讀，注意感情。
(3)自由讀標出自然段，并圈畫生字
2、指讀第一自然段
⑴找出第二句話同桌間互讀，認識“世界、窗戶”
⑵集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、分”
(3)回顧在樂園中玩的游戲
(4)指讀(齊讀)第三自然段識字
3、讀全文定位識字
三、鞏固訓練：
1、識字練習(認字卡、認詞、應用)
2、完成課后1題
3、朗讀全文
四、作業(yè)、小結：
1、師啟發(fā)總結
2、識字、讀文
第二課時
教學目標：
1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話
2、了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文
教學重點：了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文
教學難點：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話
教學過程：
一、復習：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、認識字詞
二、寫字教學：
1、有困難的字指導書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范
2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字
三、鞏固訓練：
1、完成課后練習
2、聽寫生字(同桌間、師生間)
3、聽寫生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結、作業(yè)
1、師對學生的寫字情況做總結
2、寫字作業(yè)。
3、搜集關于冬天和雪的故事或成語。
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