小學美術教案模板(匯編15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教案模板1
活動目標
啟發幼兒在觀察的基礎上學習畫小貓，并有簡單的情節。
發展幼兒的美術表達能力。
活動準備
提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習性，重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態。
貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。
活動過程
謎語引出主題
——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”這是什么動物?
幼兒：小貓
(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎。)
講述小貓
——誰家養了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?
幼兒A：我家的貓是花的。
幼兒B: 我家的貓是白色的。
幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的.耳朵。
(評析：通過提問進一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進一步調動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)
觀察小貓
——教師出示側面貓圖像，引導幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評析：觀察是繪畫的基礎。同時繪畫也發展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書空練習畫小貓。
(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像，引導幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側面站著的，這只是臥著的。
教師小結：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。
畫小貓
——啟發幼兒想象小貓淘氣的情景，畫出簡單的情節。
——教師巡回指導。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當的指導。
(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據實際情況對他們進行重點指導。)
——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發幼兒畫出各種姿態的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……
作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。
(評析：美術活動中的分享與交流是個非常重要的環節，不僅促進幼兒語言表達能力，更重要的是在這個環節中孩子們可以取長補短，學到更多的表現技能與手法，為下次的美術活動做更好的鋪墊。)
小學美術教案模板2
教學目標：
1.認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。
教學重、難點：
1.提前布置學生回家觀察好孔雀的
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。
教學重、難點：
1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。
2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特征。
教學準備：
學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。
教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的范作。
施教時間：3月24日——3月26日
教學活動過程：
活動一：
觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的.品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）
活動三：
啟發學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業時教師提醒學生注意色彩的協調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業，放音樂《小孔雀》，學生互評作業。
教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
札記：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養，他們的發散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創造服務。
小學美術教案模板3
主題：制作具有個性的郵票
時長: 2 課時
教學類型: 造型表現設計應用
教學目標：
1、通過欣賞郵票上獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。
2、開發學生的創新思維和設計、制作能力。
3、培養學生感受美、體驗美、表現美的能力。
教學重點和難點：
1、設計一張主題突出、圖案簡潔、色彩鮮艷的精美郵票。
2、引導學生運用多種表現手法創作郵票。
教具：繪畫用具
教學過程：
一、組織教學：
1、謎語引入，趣味探究
老師：今天我有一個有趣的謎語，猜猜看什么東西既能像名片一樣代表國家，又能通過郵件交流信息。
學生：郵票！
2、揭示主題（制作具有個性的郵票）
老師：郵票不僅能代表國家，還能成為美術品，引領設計風潮。今天，我們就來探究和制作具有個性的郵票。
二、新知教學
1、欣賞郵票并分析其特點：
老師：如何制作一張獨特的郵票？先從欣賞郵票中尋找靈感出發。
學生們觀察郵票的特點，師生一同討論郵票的構圖、配色、標記等要素，了解郵票是如何化繁為簡地表達主題。
老師：郵票是一種小而美的藝術品，它在小小的空間內濃縮了豐富的信息，具有極高的收藏價值。接下來，咱們開始步入自己的創作吧！
2、練習創作郵票
學生們開始了創作，他們根據自己的喜好和想象以及老師給出的主題，進行圖案設計，強調圖案的簡潔性和表現性，嘗試不同的表現手法，如鉛筆、水彩和印刷等。
三、總結反思：
學生展示自己的作品，老師對學生們的作品進行點評，鼓勵他們在未來創作方面不斷努力，挑戰自我。
四、課后作業：
1、自己設計一張郵票并分享給同學欣賞。
2、尋找郵票收藏愛好者分享交流。
郵票的主題非常豐富，包括軍事、科學、植物和動物等多種元素。郵票可以通過不同的形式來表現，有些是繪制的圖案，有些則是剪紙作品。郵票內容十分廣泛，包括宇宙中萬物的圖像。
老師：各位同學，看到這么多郵票，你們是否有設計屬于自己的郵票的想法呢？自行設計郵票會讓你獲得更多樂趣。你們想設計哪些主題的郵票？郵票的`各個元素應該放在什么位置？使用何種字體？郵票的畫面應該橫放還是豎放呢？
作業要求如下：
1. 主題鮮明明確，造型形象生動，色彩鮮艷，富有裝飾性。
2. 在設計郵票時需要特別關注郵票文字的設計，使用藝術字體，并且把所有郵票元素合理地組合在一起。
學生們進行自主設計，老師進行指導和輔導。
在作業展示環節，優秀作品將受到表揚。通過今天的設計，同學們展示了絕妙的想象力、出色的技巧，以及對郵票設計的興趣。今天我們設計的郵票是長方形的，但實際郵票的形狀還有很多其他選擇，同學們請繼續關注郵票的設計并用所學知識設計更多美麗而獨特的郵票。
小學美術教案模板4
教材分析：
1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發現身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創意，而創意的形成需要想象。
2、 本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，教師引導學生從衣食住行四個方面出發，讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗，不僅有利于學生發揮自己的想象力、創造力，有利于教學的創造目標的實現，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現。
教學目標：
知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質、功能等。
過程與方法：能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識（冷暖色、對比、協調等）進行描述，并發表自己的看法。
情感態度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。
教學重點：
1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”。
2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。
教學難點：
提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。
教學過程
一、導入
同學們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才
那人才中又是什么人才最搶手？——設計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎？
今天我們就來上一節培養設計師的課。——身邊的設計
二、新授
1.你知道什么是設計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設計嗎？
學生自由發言
簡單地說：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設計
設計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。
3.了解設計的目的
我們已經知道：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的'目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）
將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……
實用是最基本的，但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。
分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）
基礎設計能滿足人們實用的需要，優秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。
4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品
介紹給同學，分析說出它的設計目的。
設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術
5.再來看幾張圖片
發型設計、概念汽車
杰出的設計是能夠體現出設計師獨特的設計靈感與創新意識的。
6．山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創性。
三、布置作業
今天課上在每一位同學的心里都已經扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續培育澆灌它，讓它生根發芽。
小學美術教案模板5
教學目標：
1．知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2．了解繪畫在生活中的應用，提高審美能力。 3．對學生進行禮儀教育、情感教育。
教學重點：學習寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學難點：書信格式的靈活應用。教學準備：教師：課件、圖文信件。
學生：彩色水筆。
教材分析:本課是要求學生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環節，我設計的用故事導入新課，吸引了學生的興趣，再讓學生來探索發現信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動有趣而又學到了知識。學情分析：通過故事調動學生的學習興趣。在讓學生探索發現了信的格式后，重點是讓學生對圖文結合的信產生興趣（通過讀信欣賞信件），體會發現到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結合的信來
教學過程：
一：故事導入，引學生興趣
1：師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片）
生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發生了一件很嚴重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個聰明的喜洋
洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導出課題-“用畫來寫信”
二、講授新課：
（一）、讀懂信的內容
1、師：請同學們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學生自讀可以相互討論）
1、誰讀懂了？（學生自述，教師及時表揚鼓勵）
2、出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。
3、通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時間？他們各在什么位置？”(出示幻動片)
（二）、感知信的特點（出示兩封信對比）
1、師：請仔細觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細!那么你喜歡那一封那？為什么？
2、教師小結信的特點：小朋友認識的字不多，不會寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的'裝飾，（漂亮、親切、生動）。你說收信人能不嗎喜歡？
3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動片信件）
（三）、學生創作
師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那？快給他寫一封吧！（想想寫什么內容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開始吧！提出作業要求
1、繪畫姿勢要正確。
2、不會寫的字可以用畫和拼音表示。
3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。
4.、要先寫，再畫，畫的時候不要拘束在一個地方畫。
三、學生創作，教師巡視指導：（放輕音樂）
四、作品展評：
1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現的文字比較滿意？
2、互評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現的最好？為什么？因為這幅畫形象的表現出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補充嗎？
3、教師點評
五、課后拓展：
1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報，作文插圖、漫畫）
2、在這個科技飛速發展的時代，通信越來越發達，寫信這一傳統漸漸的讓電話、電腦網絡等所代替。但是我們的圖形語言卻因為他獨特的魅力應用廣泛，比如手機的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見。
3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂，伴隨著音樂下課）
六、教學反思：
小學美術教案模板6
教學目的:
1、使學生初步認識挑花的形式和特征，培養關心生活、關心民間藝術的意識。
2、掌握有關設計的基本知識和簡要方法，培養設計意識，提高審美能力。
3、促進非智力因素的發展，培養認真細致的工作態度。
教學重點：
設計方法的掌握和運用。
認真細致的對待作業。
教學難點：
1、設計的紋樣新穎、生動、飽滿。
2、色彩不畫、不亂、變化統一。
教學準備：
教具：有關實物或圖片、燈片
學具：鉛筆、彩色水筆
教學過程：
（一）欣賞導入。
1、今天，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家里找到有關服裝、桌布等實物？你調查到有關知識嗎？
2、請學生發言，展示找到的有關實物。.
3、
教師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術，在我國有少數民族和國外一些傳統民間藝術品中不可缺少的.裝飾方法。
（二）傳授新知。
1、學習挑花紋樣的特征。
2、示范畫法，突破難點。
（1）版畫圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？
（2）在底稿上把曲線轉化成階梯狀。
3、學生試畫。
（三）指導作業。
1、欣賞教材學生作業。
2、提問：1、表現了什么？2、用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現所有你感興趣的內容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問：你想表現什么內容？
（四）學生作業，教師指導。
（五）展評。
小學美術教案模板7
教學目標：
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
課時：1課時
教學實施：
一、課前準備
1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學生準備學具：水彩畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
因為三年紀的學生對水彩畫接觸的`不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3.收拾與
可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗好，然后再進行作業展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
小學美術教案模板8
教學目標
知識性目標：通過運用色彩、線條、疏密、節奏等不同的元素表現雨和雨中情景，培養創造性的藝術表現能力。
情感性目標：體驗下雨對人和動物所帶來的不同感受，感悟人與自然之間的關系。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力，提高觀察和表現能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及與自然的關系。
教學難點：通過運用不同的色彩、線條、疏密、節奏等元素表現不同的雨和情景，表達自己的感受。
教具準備：雨的詩歌、《小雨沙沙》歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、引導學生唱兒童歌曲《小雨沙沙》并做相關動作（一年級音樂課已熟悉此歌）。
二、引導學生討論當種子在下雨天會發生什么。
三、欣賞兒童詩歌《下雨了》并探討動物們在下雨中如何躲避。
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的`情景，小組討論并交流。
1、自然界的變化。
2、人們如何躲避雨。
3、下雨會給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演，個別學生上臺表演。
六、欣賞一組表現雨中情景的畫。
1、書中的插圖。
2、優秀學生的作品。
七、同桌間探討如何描繪下雨中的情景。
八、集體交流。
九、學生作業。要求自選繪畫材料，通過多種表現方法表現雨中情景。
十、作業展示和評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案模板9
一、教材評析：
漫畫作為一種簡單夸張的繪畫形式，因其幽默風趣的風格和言簡意賅的表達，成為孩子們喜愛的藝術形式之一。初中美術第14冊第3課《夸張有趣的臉》所涉及的卡通漫畫，更是當下廣泛應用于學習、生活和工作，備受青少年歡迎的一種繪畫形式。本課的學習要點是掌握卡通漫畫的制作方法，以培養學生的幽默、觀察和想像能力。課本的設計考慮到了現代教育的理念，注重人格的培養，針對學生的興趣，引導學生多角度、多方面的創造和欣賞視覺造型藝術。
二、學生分析：
根據調查表明，大多數學生每天花在課外閱讀的時間平均只有30分鐘左右。其中對卡通漫畫故事感興趣的學生比例高達39%。盡管孩子們生活在一個充斥著卡通和漫畫的世界，但是他們對這種視覺藝術的了解僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并未有多大創新或想像。因此，在本課的教學中，我們應注意到臨摹僅僅是培養學生繪畫技巧的一種手段，而不應成為課堂教學練習的唯一目的。我們應著重培養學生的觀察力、想像能力和創新思維能力。
三、教學目標：
1. 知識目標：學生通過學習肖像漫畫，初步了解漫畫的造型方法和特有的表現語言。
2. 技能目標：學生初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能進行簡單的肖像漫畫創作。
3. 情感目標：通過欣賞漫畫作品，引導學生感受到漫畫藝術的表現魅力，培養學生學習漫畫的興趣，培養學生的正確審美情操，幽默的生活情趣。
4. 創造目標：通過欣賞、評述、體驗，培養學生的思維變通能力，“激活”開發學生的創造性思維，能自主創作一幅具有特征突出、個性鮮明，真情實感的肖像漫畫。
四、教學重點：
1. 掌握漫畫肖像畫的變形與夸張手法。
2. 了解漫畫人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
五. 教學難點：
運用漫畫表現手法進行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，具備一定的幽默感和趣味性。
六. 教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七. 學具準備：
教材、筆、作業紙。
八. 課時安排：
1課時。
九. 教學過程：
一. 導入新課：
1. 展示著名漫畫人物，引起學生的興趣。
2. 引出今天要學習的新課：夸張有趣的臉。通過肖像漫畫介紹漫畫肖像畫的變形與夸張手法。
二. 試一試，應用夸張、變形的方法進行五官的單獨設計：
漫畫創作重點在于五官的設計，因為五官是最能體現人物特征和情緒的地方，所以學生需要通過夸張變形手法嘗試設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。每位學生可以設計6個不同的造型，小組選擇其中之一，展示最有創意的五個圖形。
三. 玩一玩：師生互動，完成一張夸張有趣的`臉：
1. 老師和學生一起完成一張肖像漫畫創作。
2. 第一步，畫出幾何形作為臉型。
3. 第二步，第一組同學代表在幾何形的上方畫出眼睛。
4. 第三步，第二組同學完成眉毛的設計，畫在眼睛的上面。
5. 第四步，第三組同學負責畫鼻子。
6. 第五步，第四組同學通過夸張手法設計嘴巴。
7. 最后，第五組同學添上頭發和耳朵，完成一張夸張而有趣的臉的設計。
通過這一環節來讓學生感受漫畫的夸張和有趣的特點，提高學生的創意思維和合作精神。
第四步，第三組同學完成在眼睛下方畫鼻子的步驟。
接著，第五步由第四組同學完成鼻子下方畫上嘴巴的步驟。
最后，加上耳朵、皺紋、頭發、衣服等，一個肖像漫畫就完成了，由老師完成最后的步驟。
2、交流展示：
這個方法簡單有趣，只需要同學們充分發揮想象力，想象不同有趣的鼻子、眼睛、嘴巴和發型等，就可以創作出各種各樣的肖像漫畫。設計意圖在于添加圖形趣味，通過初次創意設計使用夸張和變形的方法。由于老師在課前準備了夸張的臉型，因此給同學們的初次創意設計降低了難度，并示范了肖像漫畫的步驟。采用游戲化的方法增強了學生的學習趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫中的人物只是我們的想象，虛擬存在。如果我們要創作真人版的肖像漫畫，還能如此天馬行空地隨意夸張隨意變形嗎？那么，我們如何進行夸張變形呢？下面我們欣賞幾幅漫畫來探究這個問題。
1、根據臉型進行夸張：
姚明的方形臉、鞏漢林的長臉和傅彪的圓臉等不同類型的臉部特征。
2、抓住五官中最突出的特點進行夸張：
這兩幅漫畫的夸張點是哪里？是牙齒和鼻子。
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等進行夸張：
多媒體展示學生自畫漫畫肖像，展示如何通過夸張變形表現出肖像的個性。
設計意圖在于通過欣賞不同造型的作品，讓學生深入探究漫畫方法并拓展漫畫知識面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細觀察老師，說一下老師有什么特點。如何通過肖像漫畫自畫像來表現自己的特點？讓一位學生介紹自己的觀察和思考結果，老師則通過線描的方法在16k素描紙上做出示范。突出老師所戴的眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小巧，表現出發型和職業特點。
設計意圖在于讓學生理解夸張和變形只是表現手法的一種，最主要的是要表現出所描繪對象的特點。通過教師現場作畫和示范來為學生的創作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創意設計：
請同學們為自己或他人畫一張肖像漫畫。
提示：
1、畫自畫像的同學應對照鏡子或照片仔細尋找自身特點。
2、挑選具有獨特特質的同學進行創作
目標：
1、采取夸張變形的手法
2、把握特征，凸顯人物個性
3、表達真實的情感
小學美術教案模板10
一、 學生現狀分析：
本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題： 1、學生作品缺乏表現力，使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較慢。 二、教學目標：
1、學習和嘗試XXXXXXXX 的技術和方法;
2、在XXXXXXXX的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;
3、喜歡XXXXXXXXX的過程，并能用XXXXXXX美化生活運用到生活中。
二、教學重、難點：
教學重點：指導學生學習和嘗試XXXXXX技術和方法。
教學難點：指導學生初步體會XXXXXX畫面效果與XXXXXXX方法及用色之間的關聯。
三、教具學具：
XXXXXXXXXXXXX的工具材料。
四、教學設計思路：
本課的基本脈絡：
1.激發興趣、導入新課
2.欣賞感受、開闊視野
3.觀察
4.探究、
5.了解技法
6.制作實踐、
7.感受色彩魅力
8.美化裝飾、
9.培養設計應用意識
10.展示評價、拓展延伸。
教學過程：
一、激趣導入，欣賞感受
1、教師展示XXXXXXXX，引導欣賞。
(1)教師簡單介紹的特點和方法。
(2)學生交流發表自己的欣賞感受。
(3)板書課題
XXXXXXXXX
2、欣賞XXXXXXXX作品，開闊視野、激發探究欲望。
(1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。
(2)學生討論交流欣賞感受。
(3)激發學習欲望。
二、觀察探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
(1)教師播放制作方法視頻課件。
(2)提問：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?
(3)學生觀看視頻。
(4)討論、發言。
(5)教師小結。
2、探究發現XXXXXXX方法。
(1)教師出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形狀變化。 (2)分組探究XXXXXX方法。
(3)學生代表到前面演示發現的`多種XXXXXXX方法。
3、嘗試XXXXX過程。
4、欣賞XXXXXXX作品，啟發創新。
(1)欣賞課本里的XXXXX作品，啟發學生的創新思維。 (2)學生談自己的設計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
1、學生XXXXX實踐，教師提醒注意事項。
(播放輕柔、歡快音樂)
2、教師指導學生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
1、教師展示XXXXXX裝飾的XXXX作品，引導欣賞，啟發思維。 2、學生討論發言。
五、展示評價，拓展延伸
1、學生展示自己的XXX作品。
2、相互交流評價。
3.啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
六、作業要求：
1.作業內容
2.作業要求，要總結經驗，取長補短，不斷改進。
3.作業提示。
七、板書設計：
XXXXXXX(題目)
制作過程：XXXXXXXXX。
方法：XXXXXXXX
小學美術教案模板11
第一課：三原色和三間色（必修課）
教學目標
1. 熟悉三原色，包括紅、黃、藍和三間色，包括橙、綠、紫。
2. 掌握用原色調配間色的技巧。
媒體使用
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等
重點難點
重點：讓學生理解三原色和三間色的色彩特性。
難點：讓學生掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調配間色的能力。
組織教學：檢查學生用具的準備情況。
二、導入新課
1. 放錄像思考問題：
a. 在這個繽紛的世界中，有哪些顏色是我們經常看到的？
（播放錄像，讓學生觀察。）
b. 觀看完錄像之后，我們知道日常生活中有很多不同顏色。
請同學們回答一下，剛才觀看到的顏色有哪些？
（紅、黃、藍、橙、綠、紫……）
2. 板書課題：
畫畫需要運用大量的色彩，今天我們將學習最基礎的色彩知識，它就是《三原色與三間色》。
板書課題：《三原色與三間色》。
三、講授新課
（一）認識三原色與三間色
1. 認識三原色：
a. 出示定義。
問題：在如此豐富的顏色里，哪些顏色可以稱為原色？原色有哪些？請大家先記住一句話：不能用其他顏色調配出的顏色被稱為原色。
b. 觀看電腦課件。
老師：哪種顏色是不能用其他顏色調配出的呢？下面我們來看一組畫面，請仔細聽聽這些顏色自己在說些什么。（老師按下鍵盤，播放了一個設計師制作的電腦課件，一個動畫畫面）。
老師：看完這個動畫片段，我們知道哪些顏色在發言呢？
（學生回答，紅、黃和藍）
老師：這三種顏色都說了什么話呢？
（不能被其他顏色調配出）
c.定義三原色：紅、黃、藍是不能由其他顏色調合成的'顏色，因此它們具有原色的特質。由于它們是三種顏色，因此我們稱它們為三原色。
2.認識三間色：
a.通過幻燈片展示，讓學生觀察三原色的組合能否產生其他顏色。
b.通過色輪展示，引導學生思考三原色的組合可以產生哪三種間色。
提問：當紅色和黃色重疊時，可能產生什么顏色？當黃色和藍色重疊時，可能產生什么顏色？當紅色和藍色重疊時，可能產生什么顏色？
讓學生進行嘗試后回答。
生小結：用色塊表示，紅+黃=橙色，黃+藍=綠色，藍+紅=紫色。
c.進行實驗，嘗試其他顏色的組合，并做出新的發現。
d.進行學生討論，明確間色的定義（只有使用兩種原色調配的顏色才被稱為間色）。
四、課堂練習（15分鐘）
1.運用圓形、方形、三角形等幾何形狀，自行設計不同的圖形，用三原色和三間色進行填色練習。
2.作業要求：自行設計圖形，注意控制水份和平涂著色。
3.學生完成作業，教師巡視并進行指導。（同時播放輕音樂）
五、作業講評（7-8分鐘）
小學美術教案模板12
教學單元：一課時魚的形態繪畫
授課對象：二年級學生
教學目標：
1、學生能夠認識、了解魚的基本特征、形態、花紋等，且能夠自主繪制多種不同形態的魚；
2、學生能夠了解涂色的表現形式，熟練掌握不同涂色技巧；
3、學生能夠合理運用所學知識，完成一幅完整的海底世界畫作。
教學難點：
學生能夠畫出生動形態的魚，熟練掌握涂色技巧。
教學設計：
在教學過程中，教師遵循“以學生為本”的教學理念，運用情景體驗法、激勵評價法等進行設計。
一、導入課題
1、教師通過圖片，引出本課題《海底世界》；
2、播放富有趣味性的卡通視頻，激發學生學習的興趣。
二、魚的結構
1、教師通過顯示幾組不同形態的魚的圖片，向學生介紹魚的四大組成部分：頭、軀干、尾、鰭。
三、魚的形態
1、教師展示各種形態的魚的'圖片，引導學生一起討論“這些魚長成什么樣子？”；
2、教師總結并板書魚的各種形態，如三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。
四、魚的花紋
1、通過圖片分析不同種類的魚的花紋，將其線條化；
2、學生分組上臺練習畫出自己理想的魚花紋，掌握畫魚花紋的技巧。
五、涂色技巧
1、教師展示不同的畫作，并介紹不同的涂色技巧；
2、學生試著將不同的涂色技巧應用于自己的畫作中，相互分享彩色描線、黑色筆描線后整片涂色、彩色描線與整片涂色結合等幾種表現形式。
板書設計：
1、魚的結構
2、魚的形態
3、魚的花紋
4、涂色技巧
教學反思：
對于課時時間較短的課程，我們要盡可能證明認真安排，突出重點難點，讓學生有所實際收獲。我們通過調整教學策略和教學方法，使學生們能夠更加有趣地學習與掌握知識，提高他們的學習興趣和參與度，達到最佳教學效果。
小學美術教案模板13
課題：
化裝晚會
課時：
2課時
課堂類型：
綜合探索
教學目標：
1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。
教學重、難點：
如何對自己進行有創意的裝扮。
教具學具：
卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入："六.一"兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的`形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？
2、新授
今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？
制作方法：
（1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
（2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。
（3）裝飾（涂色、剪貼……）
（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？
三、學生作業，教師輔導
四、：誰的衣服最漂亮？
五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
小學美術教案模板14
尊敬的評委老師們（上、下午好）
我是面試初中美術老師的第一位應聘者。今天，我將為大家試講《設計紋樣》。以下是我將要進行的試講。
一、引言
同學們，我們首先要來一場填圖游戲（展示“填圖游戲”圖）。老師為大家準備了一些基本的形狀，包括方形、圓形和三角形。我們將這幾個形狀平均分成若干份，并在其中的一份或兩份中加入了一些簡單的紋樣。讓我們一起來進行這個填圖游戲吧。同學們很聰明，很快便完成了。請大家仔細觀察你們手中的紋樣，用哪些詞來形容它呢？（我說，“五彩繽紛”、“美侖美奐”。）同學們表現得非常好，我們一起來探索紋樣的世界，享受設計紋樣的樂趣。
二、新課程的投入
我們進行紋樣設計時，需要一些素材。自然界中的動物、植物、人物、風景為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和靈感。搜集素材的有效方法之一，就是進行寫生。
今天，老師為大家帶來了幾幅紋樣寫生作品。請大家看一看，紋樣寫生的方法有哪些？第一排中間的同學，（我點名他說道，“線描寫生是用線條勾畫物象的外輪廓及結構，要刻畫出物象的細部結構、層次。”）他說得非常好，請坐。其他同學，你們還有什么要補充的嗎？坐在靠窗戶的同學，（我點名她說道，“鋼筆淡彩寫生是在鋼筆單線勾勒的基礎上，以物象固有色進行渲染和表現。”）她表達得非常好，請坐。除了這兩種方法之外，我們還可以采用影繪寫生和水粉色限制寫生。影繪寫生是采用單色來表現物象的形象。它著重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限制寫生將復雜的色彩概括、歸納、簡化為極少的幾套色進行寫生。
我們進行紋樣寫生的目的是為了收集設計素材。那么，紋樣是如何從寫生的形象中產生的呢？
我們來對比一下兩張花卉的圖片，思考這個問題。第一個舉手的同學，請你談談自己的看法。（他說，“是概括手法。概括手法對形象進行了提煉、簡化，并對花的內外結構進行了刪減。”）他表達得非常好，請坐。其他同學，你們有什么要補充的嗎？坐在最左側的同學，（我點名她說道，“把花的立體結構變化為平面形態。”）她的回答很完整，請坐。概括手法的目的是為了突出對象的特征。同時，還需要保留原有形象的主要特征，所以必須形神兼備。
讓我們再來看看不同的紋樣設計方法。這三副大象紋樣圖，與真實的大象圖片相比，哪些手法被運用了呢？請第四排中間的`同學分享他的觀察和想法。他解釋道，“這幅圖用了夸張的手法，突出了大象的體型和力量，并凸顯了大象的特征，如牙齒、耳朵和鼻子等”。老師很滿意他的答案，因為夸張是突出事物最重要特征的常用手法。
除了夸張和概括，還有其他的表現方法嗎？一位同學舉手回答，“還有想象的手法”。老師繼續展示了四幅作品，供學生們進行小組討論。第三組的代表表示，他們巧妙地把不同形象和造型要素結合起來，分為同類形象的組合和異類形象的組合兩類。老師很驚訝他們的答案，同時也很贊賞他們的創意。
三、教師示范
老師決定示范一下教學方法：首先觀察分析物象的特征，找到最美最典型的角度進行寫生，接著運用概括、夸張和想象的手法進行紋樣設計，最后進行上色。
四、課堂練習
老師讓同學們在紙杯或紙盤上設計單獨紋樣或連續紋樣，進行結構概括、色彩運用、造型設計等綜合訓練。老師給同學們提出建議，例如可以加點色彩或在附近加一點點裝飾，來精進作品的完成度。
五、展示評價
最后，同學們展示并評價彼此的作品。一位女生利用概括和夸張技巧將梅花設計成連續紋樣的形式，獲得了很大的贊譽。許多同學喜歡其中一件作品的創意，因為它完美地運用了概括、夸張和想象的技巧，使得它的造型和色彩均非常美觀。老師感到十分開心，因為同學們在課堂上表現得非常認真、投入。
今天，我們探討了紋樣寫生的技巧和紋樣變化的基本方法。建議大家在課后仔細觀察日常生活中各種紋樣的特點，成為一個有心之人。
這是我今天的試講，感謝各位評委老師！
小學美術教案模板15
教學目標：
1、通過繪畫表達認識和了解動物外型特征。
2、培養聯想思維，激發創造性想象力。
3、加深保護生態和關心他人的意識。
教學過程：
一、激發學生興趣，出示動物圖片
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。
2、學生在小組中自由討論。
二、了解故事大意，看書上的圖片
1、學生看書上的圖片，去了解故事的背景和情節。
2、小組中討論故事的起因、經過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征：
小烏龜：背上有厚厚的.硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。
4、討論學生想象中小烏龜滾下山坡可能會發生什么事情，并引導學生說出令人滿意的結果。
三、創作與想象
1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生的想象力。
2、學生自由創作表現有趣結果的畫面。
3、學生作品交流，共同欣賞和評價。
4、學生向同學介紹自己的作品，并講述《烏龜滾下坡》的故事。
四、布置作業
把《烏龜滾下坡》的故事講給家中的爸爸媽媽聽。
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