中班音樂教案

實用的中班音樂教案合集七篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案7篇，歡迎大家分享。

中班音樂教案 篇1

　　音樂欣賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂能力發展的活動。下面就我對中班幼兒音樂欣賞教學的幾點反思。

　　（一）讓幼兒充分地感受音樂。

　　達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應完全立足于聽�！币虼耍�音樂音樂欣賞教學應該以聽為主線。在聽的基礎上，教師用簡潔、準確、生動并具有啟發性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術性，啟發幼兒的想象力，幫助他們認知和了解音樂。如：在音樂欣賞《荷包蛋》的教學時，我讓幼兒注意傾聽歌詞內容，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗。在聽的過程中，孩子們會情不自禁地隨著音樂節奏做煎蛋的動作。此時教師適當用圖譜誘導，加上一些自由發揮的簡單動作。讓他們進一步投入音樂的意境。又如：《卡普里島》的教學。如在引導幼兒欣賞《卡普里島》時，首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中�！罢堥]上眼睛，我們要開船去卡普里島旅行啦！”然后讓幼兒欣賞音樂，讓幼兒感受韻律平緩、反復的特征，想象卡普里島有什么情景。聽完音樂讓幼兒說謊產卡普里島可能是一個什么地方，再讓幼兒看圖譜，游覽美麗的卡普里島。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。

　　（二）讓幼兒創造的模仿來表現音樂

　　幼兒的創造開始于模仿，脫離了知識經驗、技能技巧、思維方式等這些“創造工具”，創造性發展就等于一紙空談。所以在此模式中，首先由教師直接提出主題，或引導幼兒回憶有關經驗的基礎上提出主題，然后由教師直接根據主題引出基本動作，并引導幼兒學習基本動作，最后再引導幼兒用集體討論探索的形式，創造出各種新的動作。

　　比如我在進行音樂欣賞“化蝶”的音樂欣賞活動時，我在準備好相應的歌曲之后，請幼兒自由的創編，孩子們有的側飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛，一幅姿態各異、可愛的蝴蝶畫面剎時呈現在我們面前，但是，孩子們的動作雖然不相同，卻只局限于單獨動作，此時我只是稍加引導“哎呀，蝴蝶一個人飛多寂寞呀，這可怎么辦？

　　它們會怎么做呢？”孩子們在我的點撥之下，很快進入新一輪的創編，三三二二的做停在花朵上的動作，在此輪創編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的閘門，展開充分的想象，而且還加入了更多同伴間的合作，使自己的動作經驗得到了較好的提升。

　　（三）發現典型，帶動全面

　　在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的欲望和信心會更足。所以，在音樂欣賞活動中，教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機會，并善于捕捉幼兒創作中好的范例，引導幼兒相互學習、相互觀摩、相互借鑒。因為，這個好的“范例”，對其他孩子來說是一個很直接的啟發，他們可能模仿這個好的動作，也可能在此啟發下，創作出更新的、更獨特的動作，從而更好的以“典型”帶動“全面”。中班音樂教案及反思

　　（四）個別輔導，恰當地示范和啟迪

　　音樂一開始，幼兒就會馬上進入到表現中去，這瞬間的反應，也就是對幼兒的個性發展和判斷能力培養的時刻，這就需要發揮自己的判斷力和想象力，馬上要隨著音樂的韻律而動，投入到再創作——自我表現的階段中去。在這個過程中，由于各自的想象力和創造力的程序不同，對音樂、音樂欣賞反應的“潛質”各不相同，因此，反映出不同的個性、不同的表現程度。有的一聽到音樂前便知道用什么動作去表現；有的則要在聽完音樂后，才能表現出組合的動作；而有的只能反復停留在幾個簡單的動作上。這時教師就要進行個別輔導，恰當地示范和啟迪，幫助他們聯想意境、理解音樂，讓他們的創造力得以充分地發揮。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動時，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖講述故事情境，引導幼兒有節奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會兒走，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽出發吧！走一走一迪篤迪篤”。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》，跟著教師的伴奏一起有節奏地說。這時性格內向的幼兒動作幅度小，緩慢地表現出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒則動作幅度大，用一蹦一跳的動作表現小紅帽走路的情境。教師應給予恰當的分析，肯定和鼓勵，引導和提高幼兒的表現能力。

　　>中班音樂教學反思二：中班音樂《我們是中班的小朋友》教學反思>>（627字）

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的.小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

中班音樂教案 篇2

　　核心導讀：

　　一、活動目標：1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。活動準備：鋼琴等。活動過程：一律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、新授《理發店》。。

　　1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的.嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)

　　2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧!

　　3、教師富有感情、準確清楚地演唱。

　　這首曲子的名字叫什么?《理發店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!

　　4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。

　　5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

　　6、教師帶領幼兒練習歌曲。

　　7、幼兒集體練習歌曲的演唱。

　　8、分組進行歌曲的練習。

　　9、分男女孩子進行歌曲的演唱。

　　10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

　　四、結束部分。

　　復習歌曲《蝴蝶》

　　中班音樂活動：螢火蟲。

　　中班音樂活動：精彩夏天。

中班音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。

　　2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。

　　3.激發幼兒大膽表現的欲望。

　　環境創設：

　　室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；

　　池塘邊的'情境創設；

　　小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室�！扒�，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）

　　二、感知欣賞

　　1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

　　2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？

　　3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。

　　三、唱唱跳跳

　　1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

　　2、小鴨是怎么游泳的呢？

　�。�1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

　�。�2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。

　�。�3） 引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢

　�。�4）集體聽音樂再次嘗試

　　采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。

　　教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。

　　（5）教師組合幼兒動作表現音樂。

　　（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

　　四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”

中班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1.通過節奏活動，培養孩子的音樂節奏感。

　　2.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

　　3.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

　　4.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲的情感。

　　活動準備：

　　吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

　　活動過程：

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

　　師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的.形狀？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）

　　師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）

　　（二）吹泡泡---氣的運用

　　師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

　　教師總結一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。

　　師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

　　教師總結一個大泡泡：氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。

　�。ㄈ�）歌曲練習

　　師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽歌曲）

　　師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數泡泡的？（幼兒回答）

　　幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。

　�。ㄋ模┖弦魳芬黄鹩螒�

　　師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答:想）

　　播放第一段音樂

　　師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應動作）。

　　師：現在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）

　　教師讓幼兒動作進行創編，幼兒自由發揮（拍拍肩，拍拍頭等）。

　　教師帶領幼兒一起完成相應動作

　　播放第二段音樂

　　師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來。

　　播放第三段音樂

　　泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

　　師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。

　　教師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。

　　師：當音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請幼兒做一個泡泡破的動作。

　　教師帶領幼兒一起完整的練習一，二，三段音樂動作。

　�。ㄎ澹┙Y束活動

　　師：泡泡現在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。

　　師：今天你們玩的開心嗎？（幼兒回答）最后，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎？

　　活動反思：

　　本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

　　幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

中班音樂教案 篇5

　　音樂《辦家家》說課稿

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、教材分析：

　　當幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復，有很強的表演情節；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。

　�。ǘ�）、目標的確定及教學重點、難點分析：

　　1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：

　　（1）、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱。

　�。�2）、根據角色情境及歌詞創編表演動作。

　�。�3）、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。

　　2、 在目標中提到"初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創編表演動作也是本次教學的難點。

　�。ㄈ�）教具準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、幼兒已有辦家家游戲的經驗

　　2、圖譜

　　3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

　　二、說教法：

　　本節課我主要運用了三種教學方法；

　　1故事導入法：主要是激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。

　　2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。

　　3圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性

　　三、說學法：

　　四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，

　　四、說活動過程：

　　根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環節：

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，激發幼兒興趣。

　　首先是談話導入："你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來做做這個游戲吧。"這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動作。

　　（二）從游戲中提升歌詞及動作,進行節奏訓練。

　　教師提問："剛才你們是怎樣做游戲的？"有意識反饋并提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分并進行節奏訓練：

　　切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了這一環節主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現自己游戲的經驗來練習節奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。

　�。ㄈ�）學唱歌曲

　　1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽歌曲。

　　2、 提問："剛才你們聽到了什么？"引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

　　3、看圖，教師清唱歌曲。

　　4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

　　（時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）

　　5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的'部分。

　　"請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環節是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。

　�。ㄋ模﹦摼幈硌輨幼�

　　1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）

　　2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。

　　3、提高要求，表演時進行目光交流。

　　4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

　　（五）活動延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創編替換新的歌詞進行表演唱。

　　活動反思：

　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習�；顒又�，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

中班音樂教案 篇6

　　活動目標：

　　1．學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2．在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

　　3．體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1．各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

　　2．農場背景圖，節奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱

　　活動過程：

　　1 . 復習歌表演《小豬睡覺》

　　（1）師：孩子們，我們學過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！

　　（2）幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。（配班彈琴介入）

　�。�3）師：今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢！

　　2 . 學唱新歌。

　　（1）出示農場背景圖，幼兒學唱小豬的叫聲。

　　師：小豬在農場里好開心呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的.呢？

　　引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導幼兒完整地說一說：豬兒在農場嚕嚕。

　�。�2）小豬還會這樣唱呢！（出示第2張節奏卡××﹋︱），學一學：豬兒在農場嚕嚕叫。

　�。�3）小豬越唱越開心，同時出示節奏卡（×××—）：豬兒嚕嚕嚕。

　　（3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。

　�。�4）師：小朋友說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！

　　3 . 以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》

　�。�1）師生對唱。現在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

　�。�2）分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對唱）

　�。�3）個別幼兒領唱。

　　4 . 創編歌詞。

　�。�1）師：農場里還有什么小動物呢？

　　（2）根據幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？

　�。�3）教師范唱一遍，引導幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）

　　（4）同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個別。

　　5 . 幼兒邊唱邊表演。

　　小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。

　　6. 教師小結。

　　師：今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農場里》，回去以后，把我們在農場看到的，聽到的，學到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農場里的小動物們再見吧！

中班音樂教案 篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

　　2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。

　　3、樂意參與音樂游戲活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

　　活動過程：

　　一、聽音樂

　　教師帶幼兒做動作進教室。

　　二、新授律動《學走路》

　　1、"今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰？（一一出示圖片）

　　教師出示解放軍的圖片：是誰呀？解放軍叔叔平時是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）

　　"我們再來看看第二位客人是誰呢？"（出示老爺爺的圖片）是誰��？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

　　"最后一位客人是誰呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的��？（快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的.）

　　請幼兒說并作相應的動作

　　2、幼兒分段欣賞音樂

　　今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什么？那你能跟著音樂來學一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作）

　　第二段音樂；聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路�。磕悄隳軐W老爺爺來走一下嗎？

　�。�聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作）

　　第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路�。磕悄隳苌蟻韺W一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作）

　　每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

　　3、集體學做律動 "學走路"

　　"剛才我們已經學了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現在我們一起來走一走好不好？老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經學會了，那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

　　活動延伸：

　　今天我們學了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路�。空堄變夯卮鸩⒛７隆�

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