【推薦】語文教案模板八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
知識教學(xué)點：交流了解到的科學(xué)知識與見聞。
能力教學(xué)點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍，搜集與處理信息的能力。
德育滲透點：引導(dǎo)學(xué)生從我國古代、現(xiàn)代科學(xué)家的故事以及科學(xué)成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕傲自豪的思想感情。
教學(xué)重難點：交流了解到的科學(xué)知識與見聞
解決辦法：嘗試搜集資料的方法
課時：一課時
活動設(shè)計：“科學(xué)小博士”以及各種小組的評比。
教具、學(xué)具：1、我國科學(xué)成就科學(xué)家的教學(xué).課件
2、21世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明的教學(xué).課件
課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)資料
教學(xué)過程：
一、搜集資料，暢談科學(xué)
1、 小組交流材料。
21世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)使人們的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，使人們擁有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)與能力。在課下，同學(xué)們搜集了有關(guān)科學(xué)常識的書籍，下面就把你搜集的資料介紹給你的小組同學(xué)。（在同學(xué)交流的時候，教師巡視指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長作好記錄，選擇好不同的典型事例，以備下一環(huán)節(jié)使用。）
2、 小組推薦匯報
在小組匯報中，把一些大家感到有興趣的，內(nèi)容優(yōu)秀的'，或者有問題的資料讓同學(xué)一起來學(xué)習(xí)，借鑒，并及時的發(fā)現(xiàn)問題并做出訂正。
3、 “科學(xué)小博士”答“記者”問
在個人交流后，在班級內(nèi)評選出“科學(xué)小博士”，“科學(xué)小博士”向大家作介紹。并自由選出多個“小記者”，組織“科學(xué)小博士”答 “記者”問活動。（此項活動目的是培養(yǎng)學(xué)生機智靈活的選取知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）
二、描繪科學(xué)，合作辦報
1、 協(xié)作辦報。
在小組交流的基礎(chǔ)上，進行合理的取舍。創(chuàng)辦“身邊的科學(xué)”手抄報。（在辦報的過程中，教師及時指導(dǎo)，做好合理的分工，作到能拓展內(nèi)容，又能發(fā)揮好每個組員的積極作用。）
2、 成果展示
規(guī)定時間內(nèi)，把手抄報的成果加以展示。并評選最佳“合作小組”、最佳“創(chuàng)意小組”、最佳“人氣小組”（多個小組的評選目的是增強組員的合作意識，增強學(xué)生的合作能力。）
三、奇思妙想，發(fā)現(xiàn)科學(xué)
找一找身邊的科學(xué)常識
其實，科學(xué)并不是離我們很遙遠，它在我們的身邊隨處可見，那么，就讓我們一起來找一找身邊的科學(xué)小常識吧。（此項活動訓(xùn)練的安排，是引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物。做一個生活中的有心人。）
四、談古論今，頌揚科學(xué)
中國是世界的四大文明古國之一，下面讓我們一起回顧我國的科學(xué)成就，我國著名的科學(xué)家的故事。（.課件出示我國的科學(xué)成就以及科學(xué)家故事的介紹，在源源流長的資料回顧中使學(xué)生感受到身為華夏子孫為祖國感到驕傲自豪的思想感情。）
五、觸類旁通，再創(chuàng)科學(xué)
1、 說說你的發(fā)明創(chuàng)造。
每一件科學(xué)作品的產(chǎn)生并不是輕而易舉的，都是對多個知識領(lǐng)域的大膽猜測與創(chuàng)想。但是發(fā)明創(chuàng)造又不是我們所力不能及的，只要你在生活中留心觀察，及時發(fā)現(xiàn)那么你也一定會成為一個“小小發(fā)明家”的。你是否在日常生活中也有過發(fā)明創(chuàng)想呢？請我們身邊的小小發(fā)明家給我們講一講吧。（在這一項活動的設(shè)計中，目的是讓學(xué)生避免有盲目畏懼心理。其實每個人只要留心觀察與發(fā)現(xiàn)，并且有持之以恒的毅力。就會有發(fā)明創(chuàng)造的事例發(fā)生。）
2、 感受科學(xué)
課件出示科學(xué)技術(shù)進一個世紀(jì)給世界帶來的一個又一個翻天覆地的變化，讓學(xué)生感受科學(xué)的意義。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造的欲望。
語文教案 篇2
教材分析
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)字、代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體教學(xué)課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
課時安排
3課時
教學(xué)設(shè)計與說明
第一課時
一、激情導(dǎo)入
（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地月季園，讓我們一起進去看看吧！
二、我會認(rèn)1
1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用加加、減減的辦法記。
三、我會認(rèn)2
1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學(xué)生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出合一合方法的獎給紅花。）
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
四、展示臺
1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小啊！
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。
二、我會讀
1、（課件出示102班的.杏花園，門口有個小朋友在喊買票進園）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進去看看？
2、點擊門票出現(xiàn)我會讀中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進去。要求：
a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
三、讀讀背背
1、（課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，我為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
四、練習(xí)
1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾（口語交際）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來源。
2、多媒體課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是我們身邊的垃圾。（出示）
二、回顧調(diào)查，說說由來。
小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔耍銈兡芨嬖V我垃圾是從哪兒來的嗎？）
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
三、開展活動，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了金點子獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出金點子比賽活動。
四、互動交流，語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問，。老師隨時點撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3、請大家評一評哪個小組的點子好。
4、地球爺爺?shù)脑u價。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥眩銈冋鎼蹌幽X筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得金點子獎，祝賀你們。）
五、總結(jié)活動，延伸拓展。
1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了。可是，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？
2、延伸拓展：
a、回家說服家長處理好垃圾。
b、把金點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們采納。
c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。
3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。）（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計三，希望對你有幫助！
語文教案 篇3
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo)：1．學(xué)會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學(xué)重點、難點】
1。學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2。區(qū)別形近偏旁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3（齊讀）
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表（一），復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
（1）“木”的古文字像什么？（像一棵樹）
師：同學(xué)們說得對。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
（2）復(fù)習(xí)“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
（3）“禾”的古文字像什么？（像一株禾苗）
師：同學(xué)們說的對。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
（4）復(fù)習(xí)“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1．這些是什么樹？你能說出它們的名稱嗎？[相機出示詞卡：松柏、楊柳]
2．你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的）
3．出示詞卡：桌椅
4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[相機出示詞卡：秧苗]
5．秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊！那金燦燦的一大片是什么呢？[相機出示詞卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢？[相機出示詞卡：莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么？（木字旁）為什么都是木字旁？（因為這些詞語大都與樹木有關(guān)）第二組詞語的偏旁是什么？（禾字旁）為什么都是禾字旁？（大都與莊稼有關(guān)）你們覺得漢字有趣嗎？中國的漢字有悠久的`歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)！
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1．指名讀、齊讀。
2．用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
八、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表（二），復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字像什么？（像竹葉）
（2）復(fù)習(xí)“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
（3）“”的古文字像什么？（像兩棵小草）
（4）復(fù)習(xí)“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1．這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎？[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2．中國的老年人最喜歡喝什么？仆目機出示詞卡：茶葉]
3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎？[相機出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎？[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么？（竹字頭）為什么都是竹字頭？（因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān)）第二組偏旁的名稱是什么？（草字頭）為什么都是草字頭？（大都與一些植物有關(guān)）
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1．指名說“籃、筐”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
聽寫詞語，檢測效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1．按要求歸類讀。
（1）哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品？（讀第一組詞語）
（2）哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？（讀第二組詞語）
（3）哪些詞語介紹了三種竹制品？（讀第三組詞語）
（4）哪些詞語介紹了一些植物？（讀第四組詞語）
2．多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”
四、課內(nèi)作業(yè)
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識本課“骸、墜”2個生字，理解“搜索、奧秘、同歸于盡”等詞語;
2. 有感情地朗讀課文，明白“清潔工”的特點和作用，掌握例數(shù)字、打比方的說明方法;
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，能發(fā)揮想象運用所學(xué)說明方法介紹自己設(shè)計的清潔工。
【教學(xué)重點】
1、了解太空清潔工的特點和作用，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。
2.掌握列數(shù)子、打比方等說明方法以及說明文用詞準(zhǔn)確、生動的特點，想象設(shè)計太空清潔工。
【教學(xué)難點】
掌握列數(shù)子、打比方等說明方法以及說明文用詞準(zhǔn)確、生動等的特點，想象設(shè)計太空清潔工。
【課前準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件
2.讓學(xué)生查找有關(guān)太空的資料
3.充分預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1. 板書課題，質(zhì)疑：當(dāng)你第一次看到這個課題時，你腦中冒出了什么疑問?
3. 師引導(dǎo)歸納：太空清潔工是什么樣?
怎樣清潔太空?
太空有哪些垃圾?
二、初讀課文，整體感知
過渡：這清潔工究竟是什么樣子的呢?趕快打開書再讀一讀。
1.自由讀文，要求：讀通課文，遇到難讀的詞、句多讀幾遍，想想課文主要寫什么?
2.檢查自學(xué)情況
出示詞語：奧秘 殘骸 墜落 同歸于盡
指名讀(隨機正音：墜、骸)—開火車—齊讀
3.用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】明確任務(wù)放手讓學(xué)生初讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。借助需要檢查的字詞，了解梗概，一舉多得。
三、再讀課文，了解特點
1.默讀課文，找出太空清潔工的構(gòu)造特點，用波浪線畫出來。
2.說說課文的介紹和你想象的太空清潔工有什么不同?指生說，出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。別看它個兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有4臺攝像機，能夠搜索上下、左右、前后的情況。
(1)自讀交流讀懂了什么。
(2)去掉“只有、不到”比較，朗讀體會用詞的準(zhǔn)確性。
(3)用今年10月1日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射的“嫦娥二號”的質(zhì)量和費用與太空“清潔工”進行比較，知列數(shù)子的說明方法，再次朗讀體會“只有、不到”。
(4)抓住“搜索”以及其他方位詞語，了解“清潔工”的功能。
【設(shè)計意圖】抓關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會行文用詞的準(zhǔn)確及使用例數(shù)子的說明方法。引入一般航天器或衛(wèi)星制造的費用資料，加深對不到、只有的印象。
四、研讀課文，體會作用
1.體會垃圾的危害性
過渡：這些航天器從設(shè)計、制造到發(fā)射上天，耗費了巨大的人力、物力和財力，運行中哪怕出一點小問題也會造成難以估價的損失。可是——指生說，出示：
可是偏有一些“搗蛋鬼”不時威脅著它們的運行安全。這些“搗蛋鬼”就是討厭的太空垃圾。
(1)句子讀悟體會打比方
(2)引入太空垃圾的資料，體會危害性
(3)朗讀體會
【設(shè)計意圖】體會打比方的手法，及行文用詞的生動。資料適當(dāng)引入幫助理解對太空垃圾危害的理解。
2.了解清除垃圾的過程
師質(zhì)疑：“清潔工”又是怎樣清除垃圾的呢?指生說，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進入稠密的大氣層，這時劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣。
(1)通過“一、就、然后、接著”等詞說清除垃圾的過程，討論順序是否調(diào)換，體會行文的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2)抓“搗蛋鬼”，體會用詞的趣味性：“搗蛋鬼”指什么，如果換成“太空垃圾”表達效果一樣嗎?
(3)抓“流星”，體會這一說明方法的形象、生動：。
(4)朗讀訓(xùn)練。
3.小結(jié)
【設(shè)計意圖】抓關(guān)鍵詞體會行文的嚴(yán)謹(jǐn)、形象、生動
五、拓展延伸，想象寫話
1.師質(zhì)疑：這樣的太空“清潔工”，你滿意嗎?哪些地方可以改進，能不能創(chuàng)造更好的`太空“清潔工”?
2.寫話訓(xùn)練：你將設(shè)計一個怎樣的太空清潔工，讓我們的太空更清潔更美麗?說說功能或者構(gòu)造。
(1)交流怎么才能寫得好。
(2)教師引導(dǎo)歸納：試著用上“一、就、然后、接著”等詞說清除垃圾的過程，還可以用上例數(shù)子、打比方等說明方法。
3.交流
【設(shè)計意圖】選擇一段作為學(xué)生寫之前的鋪墊，在看了這段話后，進一步引導(dǎo)學(xué)生體會寫得生動，讓人印象深刻的原因：指向說明方法、用詞準(zhǔn)確。然后再激發(fā)興趣讓學(xué)生寫。本課著重要讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪一種說明方法，前面要有意識引導(dǎo)學(xué)生體會，不斷反復(fù)，加深印象，這里寫話要想辦法讓大部分學(xué)生用上這種手法，便于寫后的評價，以促進真正提高，一課一得。
六、小結(jié)全文，感情升華
隨著人類活動范圍的擴大，環(huán)保的概念也在不斷地延伸。人類在愛護地球家園的同時，也要重視太空環(huán)境的保護。希望在不久的將來，人類在宇宙中遨游時，面對的是一個干凈、美麗的太空。
【板書設(shè)計】
太空“清潔工”
太空清潔工是什么樣?
怎樣清潔太空?
太空有哪些垃圾?
語文教案 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。
3、朗讀課文，背誦課文。
重、難點：
目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課文
1、今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
二、朗讀課文，暢談感受。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。
2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）
3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？
三、精讀課文，感受壯觀
1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?（2－5）
3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？
4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會出來的？把你有感受的詞句畫下來。
5、匯報學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。
（一）天氣晴朗時的日出
①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。”“轉(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。
②“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”這句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。（學(xué)生讀句子。評議。）
③重點理解：
“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽慢慢向上升”進行比較，體會書上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、頑強拼搏的精神。）
怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。
④“一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。”這句話寫太陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。
四、總結(jié)
五、拓展、作業(yè)
1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
重、難點：目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程：
一、說一說二、三自然段寫了什么？
二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出）
聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象描述） “透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成” 體會太陽的頑強、光亮的.美和作者用詞的準(zhǔn)確。
用什么樣的語氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。
（這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。）
帶著你的感受讀讀這兩個自然段。
7、師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。
從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜歡的段落。
最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎？”齊讀。
三、總結(jié)全文
太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎？（開頭的“常常”“我知道”“目不轉(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅持仔細觀察、用心揣摩）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。
我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動感人的好作品。同時我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。
四、作業(yè)
背誦課文。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解成語故事的 表達的深刻含義。
2、認(rèn)識12個，會寫8個生字，擴展對成語的積累。
教學(xué)重點會講成語故事，了解成語故事的深刻含義
教學(xué)難點讀準(zhǔn)要求會認(rèn)的生字，擴展成語積累。
教學(xué)準(zhǔn)備會講成語故事，了解成語故事的深刻含義
教學(xué)過程自主設(shè)計
第一課時
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由
（學(xué)生在交流想法時，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）
二、看圖畫，猜成語
1、出示燈片，請學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語故事。
2、猜出后，簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。
3、要寫會成語故事的題目，學(xué)習(xí)生字。
“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫成橫。
“矛”：一定要與“予”區(qū)分開，而且“矛”彎勾。
“盾”：注意第一筆是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。
強調(diào)這幾個字的讀音： 捕（bǔ） 愚（yú） 鷸蚌（yùbàng）
第二課時
一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點？
小組內(nèi)深入討論，明確成語故事要表達深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的.理解，為更好地運用打下基礎(chǔ)。
拓展積累：玩游戲，說成語
二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。
（分別說出含有人物、動物、反義詞的成語;試著說說多字成語）
不可同日而語 萬變不離其宗 不為五斗米折腰
此地?zé)o銀三百兩 一失足成千古恨 一年之計在于春
兵馬未動，糧草先行 不入虎穴，焉得虎子
不在其位，不謀其政 三軍可奪帥，匹夫不可奪志
成語接龍游戲
三、作業(yè)
1、書寫生字
2、分類積累成語
板書設(shè)計：
漢字家園2－3
成語卡片
語文教案 篇7
表達——美麗的大自然
[教材分析]
本次習(xí)作要求學(xué)生觀察一處感興趣的美好的景物，并寫下來。可供觀察的景物有很多，包括一些自然景觀，如日出日落、冬去春來、云飄雪降等；包括一些人文景觀，如有名的公園、名勝古跡、幽靜的鄉(xiāng)村或是現(xiàn)代化的大都市等。要求學(xué)生選擇一處自己最感興趣的景物，仔細觀察，并把它寫下來。在描寫中抒發(fā)自己對美好景物的贊美之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。
⒉描寫是要做到用詞準(zhǔn)確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。
[教學(xué)過程]
一、指導(dǎo)學(xué)生審題，弄懂文題的要求，并能根據(jù)自己的'喜好去選擇。
二、回憶學(xué)習(xí)過的寫景的作文的基本寫法。
三、怎樣表達自己的情感？這是作文時最需要仔細思考的。觀察時就應(yīng)該滿含情感，要用一雙含情的眼睛去觀察自己所選擇的景物，在寫作時才能融入自己的情感，使得筆下的景物充滿了生命力。
四、要充分運用生活積累，把所選的景物的獨特之處寫出來。
五、閱讀一些寫景的作文或是名家名篇，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，尤其是本板塊學(xué)到的一些說明事物的方法，也可以嘗試著去運用。
六、寫后要反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)自己修改。
語文教案 篇8
主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，本文旨在讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
我校雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但由于現(xiàn)在農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，使得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子的生活空間都基本遠離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，學(xué)生對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識微不足道。為此，需要通過對本篇課文的'學(xué)習(xí)，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，從根本上了解農(nóng)業(yè)。立志將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻身農(nóng)業(yè)，
教學(xué)反思
與此同時，求培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和積累語言的能力；并通過交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。為達到本課教學(xué)目標(biāo)，我從本班學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、 制、 泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。
（2）能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
（3）情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在課前，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集大量農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，制作出適合本班學(xué)生實際的教學(xué)課件，同時布置學(xué)生在課外了解一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí)，然后進行交流。
教學(xué)中，我不斷進行知識的延伸，適時進行拓展，讓孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀！我對孩子們進行了充分的肯定和高度的評價，充分尊重學(xué)生的個性體驗，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達能力，進一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
通過本課的教學(xué)，我覺得已經(jīng)從很大程度上，激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技力量的強大。是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課的教學(xué)中，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)（觀看大棚蘑菇）學(xué)生的收獲會更大的。
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